5月31日是世界無煙日，為進一步提高我校學生對吸湞煙有害健康的認識，遠離煙草，養成科學健康的生活方式和習慣，根據__市健康其教育所的指導教育方向，我校舉行了“拒滿絕第一支煙，做不吸煙新一代”系列活動。
5月29日早上，我校舉行了“5月31日世界無煙日”簽名活動，活動之前磐，學校向全體學生派發了“拒絕第一支煙，做不吸煙新一代”倡議書，并讓學生閱咬讀，知道吸煙的危害，并給他們發出“拒絕第一支煙，做不吸煙新一代”的倡議。
活動由__老師主持，首先介紹了本次簽名活動的意義，接著__老師閱讀活動倡錯議書，再接著由學校代表__同學作“拒絕第一支煙，做不吸煙新一代”的宣誓呈儀式，最后是全校同學參加的“拒絕第一支煙，做不吸煙新一代”簽名活動。
本次活動，非常成功和有意義，實現了教育的目的。為了孩子的未來和他人的健康，讓我們行動起來，拒絕吸煙，做不吸煙的新一代，做一名積極向上、活潑樂觀、健康快樂的好少年！
今年世界無煙日的主題是“__”。為深入開展此項活動，學校圍繞宣傳主題，制定了活動實施方案，組織開展了系列宣傳活動，廣泛宣傳控煙知識，進一步提高了全社會對吸煙危害的認識，推動了控煙工作深入健康發展，具體情況如下：
一、學校完善了控煙工作計劃
對控煙制度的落實進行了檢查。學校不設吸煙室、吸煙區，無煙具，無抽煙現象。學校教師以身作則，不在校園內吸煙，積極倡導吸煙的教職員工戒煙，為學生創造清潔的環境。
二、開展“世界無煙日”宣傳教育活動
學校利用升旗儀式，進行宣傳吸煙有害健康的講話，并布置開展“世界無煙日”活動方案。
1、學校各班利用班會向學生吸煙有害健康的宣傳教育，讓學生知曉哪些場合禁止吸煙，監督身邊的大人不在公共場所吸煙，引導學生積極參與“我勸父母戒煙”的家校聯系活動。各班能按要求開好主題班會，按時上交班會記錄。上交“為了你與家人的健康請遠離煙草-致親人一封信”。
2、同時組織學生觀看禁煙宣傳片，加深禁煙意識。教育學生從現在起要“拒吸人生第一只煙”，舉行“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”全校學生簽名活動。
3、向全校師生發出倡議：自覺遵守公共場所禁止吸煙的法規。自覺做一名控煙活動的宣傳員和監督員。自覺地做控煙的踐行者。教師要作控煙的表率。學生不學吸煙，拒絕吸二手煙，積極向家人勸阻吸煙。宣傳吸煙的危害。
4、教師以身作則加大宣傳。學校充分利用廣播、宣傳欄、黑板報、校園網等進行吸煙有害健康宣傳，教育學生不要吸煙，同時這項活動作為學校衛生教育工作的重要內容來檢查、考核。
5、開展控煙志愿者行動，巡查校園角落。
通過本次活動，讓學生知曉了本次無煙日的主題是“禁止煙草廣告、促銷和贊助”。教育青少年更加深刻地了解煙草的危害，拒吸第一支煙，從而控制新一代煙民的產生源頭，逐漸降低人群吸煙率。明白了煙草危害是當今年世界最嚴重的公共衛生問題之一，是人類健康所面臨的的危險因素。
由昌平區愛國衛生運動委員會、區衛生和委員會主辦，區疾控中心、中國石油大學承辦的昌平區“5。31世界無煙日”宣傳活動在中國石油大學舉行。副區長王坤出席活動。
活動中，中國石油大學提出了“創建無煙校園，享受健康生活”的倡議，呼吁大家珍惜校園的無煙環境，積極勸導身邊同學和家人不吸煙，希望同學們有健康的身體和美好的未來。
王坤向同學們講解了煙草的危害并介紹了我區控煙形勢，他說，昌平區在醫療機構、學校、機關事業單位及公共場所等開展了一系列控煙工作，并取得了一定成效。然而，全區控煙形勢仍不容樂觀，根據昌平區衛生與人群健康狀況調查結果顯示：我區18至79歲常住居民的吸煙率為27。2%，青少年的嘗試吸煙率為32。5%，大學生為37。7%。青少年吸煙對身體的危害重大，希望大學生們不要沾染上吸煙的不良嗜好，遠離煙草煙霧危害，提高自覺抵制吸煙與被動吸煙意識，人人參與控煙活動，共創健康無煙環境。
學生代表宣讀了拒絕煙草倡議書，保證從自身做起拒絕煙草，共同攜手創建無煙校園，同時向親友宣傳吸煙危害，齊心協力拒絕煙草。
出席領導向學生們贈送了禁煙宣傳品，并與200余名大學生共同學習了三個禁煙手勢，同時在“人人參與控煙活動，共創健康無煙環境”橫幅上簽字留名。
此次活動正值6月1日x市正式實施《x市控煙條例》前開展，旨在宣傳無煙校園的同時，為我區無煙辦公環境、無煙公共場所的創建工作出一份力。
20__年x月__日是世界衛生組織發起的第__個世界無煙日。我校以開展創建“無吸煙學?！睘槠鯔C，在師生中開展了吸煙有害健康的宣傳教育活動。這對促進學校的管理、增強教師和青少年的控煙意識，約束吸煙行為、均起到了積極的作用。這次的“無煙日活動”為創無煙學校做出了很好的推動，學校將長期做好此項工作，為青少年營造一個良好清新的社會環境，促進青少年全面、健康成長。我校認真學習通知要求，做了如下工作：
一、成立禁煙領導組織
將無煙單位建設工作納入本單位工作計劃，本單位成立由校長為禁煙第一責任人的無煙單位工作領導小組，并設立專職人員負責禁煙工作，職責明確；將禁煙工作納入本單位的工作計劃。學校不設吸煙室、吸煙區，無煙具，無抽煙現象。學校領導、教師以身作則，不在校園內吸煙，積極倡導吸煙的教職員工戒煙，為學生創造清潔的環境。
二、本單位有禁煙考評獎懲制度和獎懲標準
有專職人員做好記錄所屬區域有明顯的禁煙標識，室內完全禁煙。本單位至少在入口處、會議室、辦公室、樓梯等區域內有禁煙標識；無煙具擺放。單位內設有經過相關培訓的禁煙勸阻員和監督員；有定期勸阻、監督記錄。
三、開展多種形式的禁煙宣傳和教育
利用教師例會，學生班會，開展“吸煙和被動吸煙有害健康”的主題教育，周一升旗儀式對師生進行宣傳和教育，讓他們了解吸煙的危害性。積極開展吸煙有害健康的宣傳教育，讓學生知曉哪些場合禁止吸煙，監督身邊的大人不在公共場所吸煙，引導學生積極參與“我勸父母戒煙”的家校聯系活動。
四、公務活動中嚴禁吸煙，教師以身作則加大宣傳
自覺做一名控煙活動的宣傳員和監督員；自覺地做控煙的踐行者；教師要作控煙的表率。在活動中嚴禁吸煙，不得提供煙草制品，參加人員不得吸煙、敬煙、勸煙；禁止使用或變相使用公款支付煙草開支行為。
本次活動為創無煙學校做出了很好的推動，學校將長期做好此項工作，為青少年營造一個良好清新的社會環境，促進青少年全面、健康成長。
今年5月31日是第__個世界無煙日，為切實履行世界衛生組織《煙草控制框架公約》，進一步提高全社會對煙草危害的正確認識，保護和促進人民群眾健康，根據奉化市愛國衛生運動委員會《關于開展第__個世界無煙日活動及相關控煙履約工作的通知》__文件精神，市殘聯于20__年5月25日—30日開展整頓本單位內無煙環境，全單位人員控煙培訓以及宣傳等系列控煙活動，現總結如下：
為了確保控煙工作順利開展，我們成立了以理事長為組長的控煙工作領導機構，將控煙工作列入日常議事日程。由一把手親自負責，中層干部做出表率，承擔勸阻吸煙者戒煙的責任和義務，使我單位的控煙、禁煙、戒煙工作落實到實處。
為了進一步營造無煙環境，做好控煙環境布置，在服務大廳、辦證大廳等公共區域張貼禁煙標識，做到廣泛宣傳，全員參與，積極營造無煙環境。
20__年5月31日下午，全體人員在三樓會議室召開了“控煙知識”培訓。會上認真學習了《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》、《公共場所衛生管理條例實施細則》__、《關于在公共交通工具及其等候室禁止吸煙的規定》、《__市愛國衛生條例》等法律法規和奉愛衛__文件精神。通過培訓，進一步增強了職工的控煙意識，普及了控煙知識。此外，通過led電子屏24小時滾動播放第__個世界無煙日宣傳主題等多種渠道向職工傳播控煙信息。
今年5月31日是世界衛生組織“第29個世界無煙日”，為了培養學生文明健康好習慣，促進學生又好又快健康成長，6月2日下午課外活動時間，臨沂十中開展了“拒吸第一支煙，做不吸煙新一代”簽名活動?；顒忧捌?，學校利用宣傳欄、班會課、學校網站等渠道開展了多種形式的宣傳活動，廣泛宣傳吸煙和被動吸煙的危害，營造了控煙、禁煙的氛圍。全校近1900余人參加了簽名活動。會上，徐竹剛校長作了做了以“吸煙危害健康”為主題的講話，號召全校學生“拒吸第一支煙，做不吸煙新一代”，倡導健康的生活方式。簽字學生紛紛表示，從現在做起、從自己做起、從校園做起、從自己身邊的親人開始，充分利用適當的方式，進行廣泛的宣傳，讓大家充分認識吸煙的危害，一起“攜手滅煙，擁抱晴天”，為建設“大美新臨沂”而奮斗!(謝圣華)
在第29個“世界無煙日”——5月31日到來之際，為提高廣大師生及社區居民對煙草危害的認識，營造健康良好的生活環境，近日，臨園中學聯合鎮衛生院開展了一系列“無煙日”宣傳活動。一是開展了“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動。臨沂棗園中學的全體師生參加了本次禁煙簽名儀式。二是圍繞“禁煙”主題開展的國旗下的講話。此次演講向廣大在場師生宣傳了煙草的危害性，并積極倡導同學們動員家長在5月31日“世界無煙日”全天不吸煙，共同營造良好的社會氛圍。三是通過舉辦主題講座和出“無煙日”黑板報的形式，向全校師生深刻宣傳煙草的危害性和禁煙的必要性。四是開展“控煙小衛士，小手拉大手”活動。讓學生把控煙知識帶回家，號召每一位學生回家向父母宣傳吸煙的危害，形成以學生帶動家長、社區的濃厚控煙氛圍，為每一位孩子營造一個健康的無煙的學習和生活環境(劉慶信邵常建)
為進一步提升廣大師生自我健康保護意識，全面了解吸煙的危害，方城中學于6月1日組織開展了“中學生拒收第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名儀式。在活動中，蘭山區方城醫院的醫生給同學們介紹了無煙日的來歷及煙草的危害。范校長向全校師生發出了將“校園禁煙”進行到底，“建文明校園，創無煙環境”的倡議，呼吁全體師生，珍愛生命，遠離煙草。通過活動的開展，全校師生對吸煙有害的健康的認識進一步提升，自我健康保護意識進一步加強，學校健康教育工作得到有效鞏固，為創建“無煙校園”奠定了良好基礎。