總結能快速找到自己的缺點與不足，發揚成績，克服不足，從而提高工作效率。下面小編給大家提供一些關于教育的個人總結隨筆參考，希望對大家寫關于教育的個人總結隨筆有幫助。
一、前言
在83年前的12月13日，日軍慘絕人寰的開進南京，日軍在南京地區燒殺淫掠無所不為，令人發指的是無情的“殺人比賽”慘不忍賭的機槍掃射、刺刀亂戳、縱火焚燒以及殺人、毒氣和活剝人皮，中國民族在經歷縱火場血淚劫難的同時，中國文化物品也遭到了大掠奪，12月13日，每個中國人民，每個華夏兒女都應時刻深記的恥辱日子，從前歷史的畫面在我們腦海里一遍遍浮現，三十萬同胞的靈魂時刻提醒我們勿忘國恥。
二、活動主題
勿忘國恥，愛我中華——紀念“南京大屠殺國家公祭日”__周年，向三十萬遇難者沉重哀悼。
三、活動目的
中華民族是富有愛國主義關榮傳統的偉大民族，愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，紀念“南京大屠殺”，為三十萬同胞的靈魂哀悼，讓所有國人都謹記這個慘無人道的日子，這也體現了華夏兒女的愛國主義精神。當今社會和平發展，國家安定，新一輩華人都近麻木，漠視了這一難忘的日子，忘卻了這個失去三十萬同胞的沉痛日子，我經管系青年志愿者協會在這個難忘的日子舉行“勿忘國恥，愛我中華”活動，激起無數愛國兒女的愛國主義精神，把愛國愛我中華作為自己的神圣使命和義不容辭的責任。
四、主辦單位：滁州學院經濟管理系青年志愿者協會
五、活動時間：20__年12月13日
六、活動內容
本次活動主要分為校外紀念簽名活動和校內的愛國簽名活動，在12月13日這個沉重的日子。青年志愿者們在10：00紛紛集中于圖書管門口，在負責人的分配下，青年志愿者分成兩隊，一隊在校外，一隊留在校內分別開展活動。
校外活動志愿者在領到青協的志愿者服裝后，于10：40準時從學校出發，隊伍一字排開，由舉旗人帶隊整齊地走出校園，志愿者一路小跑，帶著對三十萬死難者同胞的哀悼到達市中心，在校外負責人的分工下，隊伍分為三組，分別在不同的地方進行簽名儀式。滁州市民紛紛拿起筆，為紀念這一恥辱的日子在橫幅上簽下姓名，留下了自己的愛國心。簽名活動進行到12：00橫幅就無一空白之地12點整，志愿者們紛紛集合整齊排成隊途步回到學校，到校時間為12：30在此期間，我們的行為還得到了滁州電視臺和滁州日報的鼎立支持。對此次活動做了更加深遠的宣傳，對紀念“南京大屠殺”做了更廣泛的提醒。
校內活動主要于10：00在食堂門口進行，橫幅平鋪于桌面，沒有喧嘩，沒有嬉笑，校內同學都積極在橫幅上留下了自己的姓名，為這一沉重的日子奉獻一片自己的愛國情意。校內活動于12：00結束，橫幅毅然無一空白之處。
七、活動結果
此次活動在負責人的帶領下圓滿結束，并達到預期效果，四張無一空白的橫幅足以體現國人對“南京大屠殺”這日子的深刻記憶，無論在校內還是在校外，簽名者無不顯現出對三十萬同胞的沉痛哀悼。83年的歷史怎能忘記，幾十萬余人命毀在了鬼子手里又怎能忘記。紀念“南京大屠殺”__周年紀念日這一活動喚醒了無數沉睡甚至麻木的中國人的心，這一歷史的時刻將會銘記于每個滁州人民心里，將會銘記于每個中國人民，華夏兒女的心里。
八、活動評價及認識
本次活動進行了愛國主義宣傳，增強國民的愛國主義情感，讓國民時刻謹記愛我中華，勿忘國恥。沒有國哪有家，沒有家哪有我，愛國只是每個人都應當自覺履行的責任和義務，此次活動充分體現了當代大學生，青年志愿者以及各階層人民的愛國主義情感，這次活動主題鮮明，刻骨銘心，深深鼓舞的中華兒女的愛國情操，手持筆認真簽名的成人，瘦手不停顫抖的老人一臉稚氣的天真孩子全都加入到中這場簽名活動中，形形色色的人群但唯一不變的是都是龍的傳人，都是三十萬死難者的同胞，都有一顆愛過的心。在這次活動中有一位老人講述了他對南京大屠殺的親身經歷，老人眼里流露出的悲傷和痛恨讓每個青年志愿者都難以忘記，只可惜的是這次活動持續時間較短，沒能更加深刻地激起中國人民的愛國心理，甚至沒能融化部分人心里的麻木冰峰，但值得肯定的是這次活動是成功的，是發人深省的。
本次活動以“勿忘國恥，愛我中環”為主題，充分踐行了“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”這以社會榮辱觀。愛國主義是中華民族精神的核心，每個中國人民不僅要牢記歷史，不忘國恥，還應在新時期，培養和弘揚新的民族精神。
現在，我校有許多教師的教學經驗比較豐富，鉆研業務勤奮，講課藝術水平也比較高，教學效果比較好，可就是苦于寫不出文章。其中絕大多數并不是不能寫，而不知道怎樣寫，寫些什么內容，一些常用的教學論文的基本格式也不清楚。特別是有些想發表的文章的教師，
一是不敢投稿，
二是不知道怎樣投稿，
三是不知道投給誰。
本期學習材料主要就如何撰寫教學論文作一介紹。
一、什么樣的文章是教學論文？
首先說說都是什么樣的文章是教學論文，我們中學教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：
1、教學改革與實驗的論文；
2、教學理論介紹；
3、教材分析；
4、教案與教學實錄；
5、教學心得體會與經驗介紹；
6、習題分析。其中第1類屬于報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據，我們都統稱為教研論文，論文的要素是論點、論據、論證、結論要明確。另外教學論文可分為調查研究、實驗報告、經驗總結、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學術報告、科技論文等多種類型。
二、選好教學論文的切入點
對我們從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：
1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。
2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最后用文字的方式表達出來。
3、對學生心理生理研究方面。結合學生學習的思維特點和規律進行差生的轉化；各科教學的課外工作（課外作業、課外輔導活動、學科競賽等），常見解題錯誤分析。
4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。
5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應用、教法學法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現在我們都在進行高效課堂教學改革，新的'教育理念的應用階段，這些都可以成為我們的選題。
6、“教師一絕”。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。
7、激勵學生非智力因素方面的研究。學生個性心理傾向性的研究。
三、撰寫教學論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。
所謂的高是我們寫教學論文的出發點要高。立意要高，站得高，看得遠。高屋建瓴，高瞻遠矚，既全面系統，新奇新穎，又深有見地。理論的水準高，教學研究不能老是在同一個水準上徘徊，而要把認識事物的著眼點逐步提高。深并不是一定要高深莫測，而是指研究問題研究的深刻，只有分析透徹，深有見解的文章，才能在眾多的文章中脫穎而出。新，就是文章不能老生常談，要體現出教學新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。研究的內容和形式新。要善于用其它科學的新思想、新方法來研究教學，要吸收鄰近學科的研究成果作為借鑒。所謂“遠”，就是立論的影響遠。課題要既切合客觀實際，有實用價值，又符合發展的方向，這樣寫出的論文，就有源遠流長之意。
四、怎樣選好題目
寫好一篇文章，關鍵是選題，一些從事多年教育工作，經驗豐富的教師想搞教學研究也常常為提不出問題而苦惱，這是什么緣故呢?我們認為主要有兩個原因：
一是習慣成自然，對身邊的問題見怪不怪。
二是缺少理論學習，不能站在一定的高度審視自己做的教學工作，所以要排除思維定勢的障礙，用新的教學理念來思考問題。
三要消除從眾心理的影響，從人云中擺脫出來；破除對權威的迷信，敢于對他們的論斷提出質疑。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到你的作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。
（1）要從實際出發，實事求是，講究實效。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意，求異創新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做應該體現一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”、“他說”、“別論”之類的字樣。
（3）素材和論據是否充實。說理要透徹
（4）選題選題宜小不宜大。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標推。但文字用得得當，可使整個題目富有詩意，文字用得不當，就會使整個題目黯然失色，起不到其應有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。
五、教學論文的題目來源（1)來自學生
在教育教學中，遇到一些學生的提問，對這些問題的仔細研究就成了論文的題目來源。
（2)來自教師
我們在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導、評改作業的時候常常遇到許多問題，這些問題精心整理，就可以作為教學論文寫作材料。
（3)來自學習
通過學習新的知識后寫出論文，特別是我們經過網絡學習、交流，學習新知識，為我們提供了從更高的高度、更新的角度觀察問題提供了參照系，新的知識、新的觀念、新的方法可以打破舊的思維定勢，為我們的研究不僅提供了新的源泉，而且使我們的研究不斷提高到更高的水平。
六、如何擬定寫作提綱
確定了題目，并有了充足的素材和論據，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。
七、如何寫作初稿
提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿。現在我們都是使用電腦來寫作教學論文，用電腦來寫作教學論文，要比用傳統方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：
一是結構修改，
二是詞句修改，
三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，
四是重新寫題目。
八、教學論文的書寫格式
教學論文的要求
1、形式要求
論文的形式要求，即學術論文的結構形式：
1、題目；
2、作者姓名和工作單位：
3、摘要；
4、前言；
5、實驗方法(包括理論依據)；
7、討論：
8、結論；
9、參考文獻；通常的教研論文結構不一定這么齊全，但必須把“提出問題、分析問題、解決問題”的過程寫清楚。
書寫格式，一般用電腦新建一個文件夾，在這個文件夾里面見一個Word文檔，題目用三號字，正文用小四號文字，當然還可以插入圖片什么的。想給哪家雜志投稿，就拿哪家雜志做樣本。投稿的時候，要用附件的形式從你的電子郵箱中發出。
2、教學論文通常包括以下幾個欄目。
（1）標題
（2）作者署名。作者署名，不論個人還是單位，就放在標題下面，占一行，通常要注明單位、郵編，可寫在署名的同行或下一行（有的刊物將單位寫在文末），如和標題隔一行，下面正文也要隔一行。署名在一行中要與標題對應而居中，名字若是兩個，當中應空一格。另外還要標明聯系電話和電子郵箱。
（3）摘要、關鍵詞
（4）正文。正文包括引言、實質、結語三部分。正文每個字占一格，標點也應占一格，每段開頭要空兩格。文章若分幾大部分而不加小標題和序碼時，為了醒目，各部分之間可空一行；用了小標題或序碼，全文結尾無法加小標題或序碼時，也可空一行。
（5）序碼。寫文章，需要分條分項時，要用序碼。用得最多的是小寫漢字數碼和阿拉伯數碼。現在出版社規定的有四種序碼：
第一是：
一、
二、
三
第二是：
第三是：
1、
2、
3、
第四是：
（6）引文。段中引文：凡是強調性引文都寫在行文之中。如果引的是原文、原話，要加帽號、引號；若引的是原意，只加冒號即可；提行引文：重要的、強調性或較長的引文可提行引出，即另起一行，比正文縮兩格，即開頭縮四格，其它前后個縮兩格。另外，也可采取更換印刷字體而不縮格，或加引號提行不縮格的辦法。
【教育教學工作總結】相關文章：
時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨有很多，特小結如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作，詳細內容請看下文初一語文教師年譬如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文是感到非常頭疼的，老師的指導有時顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是教師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。例如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷地進行調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些方面的問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了?；仡^看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。2014年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實習的目的與意義：
一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。
2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。
5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
二、實習的內容與過程：
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
三、實習的收獲及不足：
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!!
經過不到三個禮拜的體育教育實習工作，使我對小學體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
在實習這段時間里，我知道了“不簡單，要上好課很難”。