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三年級下冊數學教師教學工作計劃

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三年級下冊數學教師教學工作計劃1

教學目的要求:

(一)時、分、秒

1。使學生認識時光單位時、分、秒,明白1分=60秒,會進行一些有關時光的簡單計算。

2。初步建立時、分、秒的時光觀念,養成遵守和愛惜時光的意識和習慣。

二、萬以內數的加減法

1。使學生會計算三位數加、減三位數。

2。使學生能夠結合具體情境進行估算,進一步領會加、減法估算的基本方法,增強估算意識。

3。使學生理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算,初步養成檢驗和驗算的習慣。

4。使學生經歷與他人交流各自算法的過程。

三、測量

1。使學生經歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、

2分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸,建立1噸的質量觀念。

3。使學生明白常用的長度單位間、質量單位間的關系,會進行簡單的單位換算,會恰當地選擇單位。

4。使學生能估計一些物體的長度和質量,會選擇不一樣的方式進行測量。

5。在實際操作中,增強學生合作交流的意識,提高操作技能,發展實踐本事。

四、多位數乘一位數

1。使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數,兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)。

2。使學生經歷多位數乘一位數的計算過程,學會多位數乘一位數的計算方法。

3。使學生能夠結合具體情境進行乘法估算,并說明估算的思路。

4。使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。oM

五、長方形和正方形

1。使學生認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2。使學生明白周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3。使學生能估計一些物體的長度,并進行測量。

4。經過多種活動,使學生逐步構成空間觀念和估算意識,感受數學與生活的聯系。

六、分數的初步認識

1。使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。明白分數各部

分的名稱。初步認識分數的大小。

2。會計算簡單的同分母分數的加、減法。

3。在理解分數意義的基礎上,使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題,培養解決問題的意識。

七、數學廣角

1。使學生經過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數和組合數。

2。培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ。Net]初步的觀察、分析及推理本事以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3。使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

4。使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結果

總復習

1。經過系統的復習,使學生構成知識網絡。

2。體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

3。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

4。體驗數學與日常生活的密切聯系,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

教學重點:

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形

教學難點:

時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法

教學進度:

課題課時重難點

時分秒4初步建立時分秒的時光概念,掌握有關時光的簡單計算。

萬以內數的加減法15會計算加減三位數

測量7教學重點:認識長度單位毫米、分米、千米,質量單位噸,會用毫米、分米度量物體長度。

倍的認識4h

多位數乘一位數12理解算理,掌握計方法

數字編碼3

長方形和正方形6掌握圖形的特征,明白周長的含義。

分數的初步認識8初步認識及簡單計算。

數學廣角3簡單事物的排列和組合數

三年級下冊數學教師教學工作計劃2

一、班級情景分析:

本學期,本人將繼續承擔三年級(5)班(6)班數學教學工作。在經過了兩年的數學學習后,學生在數學基本知識、技能方面已經到達必須的水準,對學習數學有著必須的興趣,樂于參加到學習活動中去。異常是對一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。可是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差,計算本事、思維本事還需要進一步提高,一些數學學習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料:測量(毫米、分米、千米和噸的認識),萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目的:

1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程,發展測量的技能,培養估測意識和本事。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算,提高估算意識和本事。體驗驗算的意義,學會加、減法演算,初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生認識四邊形的特征,認識平行四邊形,會用不一樣的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念,學會計算長方形和正方形的周長,經過長度和周長的估算,培養學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有余數的除法,初步會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。

6、認識時光單位秒,明白1分=60秒。會進行時光的簡單計算,初步建立時、分、秒的時光觀念,養成遵守和愛惜時光的意識和習慣。

7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法,能結合具體情境進行估算,并能解決簡單的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾,會讀寫簡單的分數,明白分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性,學會列出簡單實驗所可能發生的結果,明白事件發生的可能性大小是不一樣的,能對一些事件可能性大小進行比較。

10、使學生經過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數和組合數,培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。

四、教學重點、難點

教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點:時分秒的認識、四邊形

五、教學措施

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,供給豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識及本事,

3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的本事。注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。布置一些比較趣味的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

9、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、本學期預期教學效果:

1、加強學生的計算本事的訓練,并注意他們初步的邏輯思維本事,培養學生思維的靈活性。

2、逐步培養學生的進取性,主動性和獨立性。

3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。

三年級下冊數學教師教學工作計劃3

一、指導思想:

在新的一學期,我將以新課程供給的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐本事的探索貫穿于教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合本事。

二、學生情景分析:

五年級大部分學生對數學學習的進取性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了必須的發展,基礎知識掌握牢固,具備了必須的學習數學的本事。在課堂上能進取主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等本事。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要教師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學資料:

本冊教材包括下頭一些資料:方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學資料。

(2)教學目標:

知識與技能:

1、讓學生聯系已有的知識經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程,構成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考:

1、在認識等式、方程,探等過程中,發展抽象思維,增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中,培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中,發展合情推理與初步的演繹推理本事,不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置,認識圓等過程中,鍛煉形象思維,發展空間觀念。

5、在學習統計過程中,進一步增強統計觀念,培養統計本事。

解決問題:

1、從現實情境中發現并提出一些數學問題,并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的本事。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度:

1、能進取參與各項數學活動,感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高,提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中,進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯系。

三、教學方法:

(1)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不一樣角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展供給豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而到達掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐本事的目的。

四、學習方式:

1、預習教材,提出知識重點,自我是經過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

2、經過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作本事和發散思維本事。

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