人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下小編在這給大家整理了一些2022年學校培訓計劃，希望對大家有幫助！
時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。
一、現狀分析
本教研組現有教師9名，以中青年為主，
小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網絡觀摩探討優秀教師和名家的課堂視頻，發揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。
二、主要工作：
1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學錄像的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。
3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學的實況錄像。要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。
3、備課筆記和作業檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學習活動。
六月份：
1、讓骨干教師介紹語文學科復習經驗，擬定復習計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結。
一、培訓目標和培訓重點
(一)培訓目標：
圍繞“促進有效學習、推進教師專業化發展”為中心，立足本校，引導全體教師全面開展教學科研，梳理教學中實際需求，提高教研工作的針對性及實效性;全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長。
(二)培訓重點：
1、圍繞“促進有效學習”，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。同時做好教師新課改的通識培訓工作。
2、開展校本教材的研發;做好課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。
3、基于數字化校園建設的框架，切實規范教學常規的檢查形式，同時做好教學資料完善的過程管理。
4、積極配合上級教研部門的活動，鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動;繼續規范“外出培訓學習、回校匯報講座”的管理。
二、主要內容和基本形式
結合教師學科素養提升行動計劃，分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推進，圍繞專業精神、專題培訓、專業知識與技能、學校特色等四個方面開展。具體工作如下：
(一)主要內容
1、專業閱讀：
教師在本學期讀一本好書，寫一篇讀后感，定期交流讀書心得體會，做好讀寫結合，豐富教師專業內涵。
2、專題培訓：
本學期立足本校做好專題講座，包括面向學生的研究性學習專業拓展講座、本校教師課題研究專題講座、校選修課程開設系列經驗交流、教學評價研究專題講座。通過數字化校園建立，實行校本培訓管理網絡化，建立校博客群及教研組校本培訓管理博客，利用網絡教研，實現高效的教研交流。鼓勵教師個人在教育博客中撰寫個人教育敘事或教學反思。
3、專業知識與技能：
①規范、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓計劃，并組內討論制訂教研組校本培訓、教學工作計劃，教師自行制定個人發展規劃。
②促進有效教學，推進教師專業發展，教學常規與教師日常教學工作相結合，有計劃開展公開、示范課等。按設定的時間節點開展3次教學常規檢查;學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動;集體備課組開展6次及以上集體備課活動;教研組內每位教師開設一節公開課;校級公開課根據教研組內磨課、議課后進行推選，每位教師一學年必須開設一節，學校予以頒發校級證書;每位教師聽課至少10節，入職第二年教師聽課不少于20節，今年新入職教師聽課不少于30節，其中班主任跟班聽課不少于5節。
③開展教學評價學習研究活動，加強學生評價研究，尤其是作業、試卷的評價研究。
④優化教學設計，完善導學案的書寫及有效利用。
4、學校特色
利用及發揮學校現有的特色資源，開發校本課程及教材、錄制微課視頻、網絡課程，提升青年教師實訓操作技能，為教師的專業化發展、特色化成長搭設平臺。
(二)基本形式
1、校級培訓：
①結合學校實際，立足本專業，適時邀請校外專家實現教學專業化引領。提高教師專業水平。
②基于數字化校園建設情況，定期開展專項培訓，鼓勵教師利用現代化技術資源進行科研課題研究。
③組織新教師參與教學觀摩活動。如讓本學期新入校教師開展匯報課、骨干教師開展公開課、高資歷深的教師開展示范課活動;與上一級合作學校進行的教學交流、觀摩活動。
2、教研組研訓：
①開展組內聽課、評課、集體備課等集體活動。
②以教研組為單位，開展專題行動研究。
3、教師自培：
①根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
②撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。同時做好《教師成長手冊》的記錄。
三、保障措施和預期效果
(一)保障措施：
學校成立校本專項培訓領導和考核小組。形成由校長親自抓、教務處負責組織、教研組長落實的工作小組，分級管理，以加強對校本培訓工作的規劃、管理、指導與落實情況。
(二)預期效果：
通過培訓改變了教師的教學理念，提高了教師的專業素養，將學習狀態由被動演變為主動，解決了學校部分現存在教學問題，同時也彌補了繼續教育的資源不足。
依據教師進修學校培訓工作計劃及營口市教師進修學院20__年培訓工作安排，結合我區培訓工作實際，提出本學期培訓工作要點如下：
一、干訓工作
1.全員提高培訓
5—6月份，倚借營口市教師進修學院優質培訓資源，組織小學校長提高培訓。共三個專題，其中必修專題兩個，選修專題一個。
2.分類培訓
參加營口市組織的農村初中教學校長培訓班。共兩個專題，分別是“課堂觀察”和“教學常規管理”。
3.校長論壇
圍繞“在規范辦學的前提下，如何提高教育教學質量”參加市舉辦的校長論壇活動。擬于四月份進行。
4.積極參與國家級、省級遠程培訓。
二、師訓工作
1.全員培訓
根據《20__年營口市中小學教師全員必修課培訓和考核細則》(附件一)內容安排及考核要求，各校要結合本校實際情況，組織實施有效的校本培訓工作，指導、檢查、監督教師參加培訓，并保障參加培訓的時間和條件，做好對各項目的考查和考核，確保校本培訓質量與實效。
2.區級骨干教師人選培訓
區級骨干教師人選集中培訓于2月27日在二十四中學舉行。共兩個專題：鄒校長的《教師應是社會正能量傳遞的使者——談師德修養》，程主任的《中小學教師如何做好教育科研工作》。
各單位要組織參訓教師按照要求認真完成培訓作業：《案例分析》。紙質材料一份單位公章于20日前上報培訓部。
3.小學省級骨干教師培訓
20__年1月份已經完成，我區有十二名小學省級骨干教師參加了培訓，學習培訓總結已經上報市。
4.組織參加好上級培訓部門舉辦的培訓活動。
三、管理工作
1.各校上報校本培訓計劃時間為3月25之前，上報校本培訓總結時間為20__年7月10日之前。上報20__年教師全員培訓成績匯總表(附件二)時間為20__年12月末，要求各單位按照教師注冊表順序上報。(注：“十二五”教師繼續教育注冊表見培訓部郵箱：bpxc6223516@163.com 密碼：——)。
2.繼續落實好《營口市教師進修學院關于學科研訓活動的學分管理辦法(試行)》。《營口市“十二五”中小學教師繼續教育學分證明》簡稱《學分證明》使用流程：由各校按原樣復印加蓋單位公章，一式兩份，一份由教師參訓時上報研訓員，一份經培訓教師或研訓員簽字后學校留存。
3.學分證書使用管理。教師借用學分證需出具學校領導簽字或公章的證明由專人辦理。
4.三月份辦理20__新任教師學分證及小學校長“十二五”培訓全格證。
一、發展目標
1.通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。
2.明確教師發展的階段定位，設計教師發展的方向和途徑，為全校教師的專業化發展搭建培訓平臺，促進教師自主發展。
3.加強教師梯隊建設，通過學校有特色的培養方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升，培養一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養拔尖人才和學科領軍人物。
二、指導思想
校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個人反思與小組研討相結合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開發、網絡研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續發展我校在班組研修上形成的傳統優勢，發揮教研組在提高教師專業發展的引領作用，提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善于整合資源，將學科帶頭人項目負責制成果、“優青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發揮本校學科帶頭人、“優青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領教師教育理論創新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好教師專業發展。充分發揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用。
三、具體措施
1、規范校本研修管理流程
我校的校本研修，由于有著比較規范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效，計劃性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行：
1)按校本研修總方案制定年度研修計劃;
2)根據年度研修計劃設計一學年的研修課程系列，規劃好學時與學分;
3)執行年度研修計劃并做好過程監控與材料積累;
4)每學期進行一次研修工作的情況調查與反饋，調整并改進下階段工作;
5)每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。
2、設計校本研修課程內容
1、師德與素養類課程建設。這類課程著重體現本校的辦學理念，注重教師職業理想和職業道德教育，研究學校文化發展特點，研究師德與素養形成的規律，努力構建以人文素養、科學素養為核心，以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設。結合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發展的知識和能力三方面入手，建設知識與技能類課程體系，進一步培養和提高教師相應的知識與技能，如新學年我們將進行的《慕課的開發與制作》課程，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內容。
3、實踐體驗類課程開發。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學，提高教育教學能力和科研能力;要注重學習型、研究型團隊的創建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。
3、設計校本研修活動層次
1)學校層面
將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內容外，我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區域培訓的內容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內容與教師的實際需求緊密結合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網絡研修等形式開展，涉及到全體成員。
2)班組層面
長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進教師的發展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業化發展的平臺，整體提高教師的教學素養。因此，在新一輪發展階段中，我校繼續延續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節上，突出教學有效性的研究。
根據各教研組研修項目的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經驗總結階段的三種不同層次類型。對已成為區級課題的進行課題跟蹤管理;對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區級課題的申報;對暫處于實踐經驗總結階段的項目，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內轉化為課題。
3)團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體，深入開展“真實性任務設計”為核心內容主題式研修活動。我們以專家帶教學員和導師帶教學員為基本對象，定期進行青年教師專業化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學習、共同提高的機會，帶動全體教師發展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經費和其它條件上的保證，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發展團隊的建設，如教育技術創新研究團隊、教育劇場課程開發團隊、科技教育團隊等。
如教育技術創新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動。活動促使教師有意識地研究其運用于教學的方法，切實推進教師的教學創新，并為課堂注入新亮點。
4)個人層面
對于教師個人來說，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件。每位老師根據學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成，這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優化組合校本研修領導與管理隊伍，整合資源，發揮各部門優勢，形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經費使用管理制度等，嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下：
1)成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2)各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。
3)每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行匯總，定期編輯專輯。
4)每學年開展“優秀教研組”、“優秀團隊”和“優秀個人”的評比活動。
5)將教師的研修結果與教師的業務考評、參加更高層次的培訓掛鉤。
一、現狀分析：
學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養目標：
通過2—3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。
3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2—3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。
一、指導思想和工作目標
以學校所提出了的學期工作思路為指導，在相關領導的指示安排下，充分發揮本部門職業技能鑒定和社會培訓的功能和作用，積極協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作;加強聯系，積極開展各類職業技能培訓和創業培訓;努力探索，切實做好退役士兵的培訓工作;為學校發展作出應有的貢獻，培訓學校工作計劃。
二、具體工作任務
(一)學生職業技能鑒定考核工作
在校領導的安排下，根據本學期有關班級的課程考核要求。我們將積極與教育主管部門、技能鑒定部門及相關處室和班主任做好聯系協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作。
另外，做好部分07級畢業生技能等級證書的換證工作。
(二)社會培訓考核工作
(1)做好社會培訓考核常規工作
按工種分類建立建全資料檔案庫，把各級各類培訓申報材料、考核管理資料、培訓管理效果資料等匯總成冊;按要求并及時填、報各種培訓考核表冊;做好各種有效證件的管理、核實及發放工作，做好各種培訓的宣傳招生聯系工作和開班前有關準備工作及進程中的管理工作。
(2)維修電工及電焊工社會培訓工作
在校領導的安排下，本學期將于九月十二日開辦第三期維修電工中級班，九月十九日開辦維修電工高級班，以及維修電工技師班的技能訓練工作;另外，本學期我們爭取開辦第八期電焊工社會培訓班。我們將借助各方面的力量，有效地開展社會培訓的宣傳、招生工作;我們將深入調查研究，合理確定培訓項目課題，與相關專業辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案;我們將注重培訓工作的針對性、實效性，讓培訓學員學有所得，學以致用，進而樹立良好的口碑與信譽。在培訓期間我們將認真做好培訓學員的管理工作及后勤服務工作。
(3)社會培訓及考核項目的拓展
在校領導的安排下，本學期將一方面加強與社會各部門聯系，爭取主動走入各類工礦企業及相關用工聯系機構，與其協商合作培訓事宜;從而拓寬社會培訓市場，拓展社會培訓內容，擴大社會效應和提升學校知名度。另一方面與各專業辦合作，根據實際情況開設能提升就業競爭能力的學生技能培訓興趣班并做好相關技能考核工作。本學期爭取開設計算機組裝與維修和數控車(銑)中級工這兩個工種的職業技能培訓。
(三)退役士兵培訓工作
在校領導的安排下，本學期我們與相關處室合作從以下幾個方面做好退役士兵培訓工作:一是根據<省政府辦公廳轉發省民政廳等部門關于全省退役士兵職業技能培訓工作實施方案的通知>有關精神，我們將與區有關職能部門和學校相關處室密切配合，做好09級退役士兵長期培訓學員的畢業證書的辦理工作。二是根據教學進度安排，做好09 級及10級退役士兵長短期培訓學員的理論教學及技能訓練工作。三是要對培訓過程中發現的問題及時向上級反映，促使上級部門不斷完善有關退役士兵的培訓政策。四是將在培訓過程中逐步完善相關制度措施，加強對參加培訓退役士兵學員的管理，使他們能始終保持積極的培訓心態，共同努力把退役士兵職業技能培訓這件利國、利軍、利民的工作落實好。
一、指導思想：
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施：
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向;二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。