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教師個人師德工作計劃范文

| 子東0

教師個人師德工作計劃范文1

一、愛崗敬業是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德,是實現人生價值的重要途徑,是教師職業道德建設的基石。對于教師來說,最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業,社會與人民對教師寄予重望,因為"振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師",學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業道德的核心,也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。

四、不斷進取是師德的生命

前蘇聯教育家馬卡連柯說過:"學生能原諒教師的嚴厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學無術,教師要給學生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學工作的保證,還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。

教師個人師德工作計劃范文2

一、指導思想

以《教育法》為指針,圍繞“師德、專業”雙發展要求,依法治校,依法治教,堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合,推進學校的教師隊伍建設。深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。本著“以德修己,以德育人”的原則,開展“正師風,鑄師魂,樹形象”的活動。

二、目標和任務

1、目標---組織學習做到計劃落實,內容落實實現由提高法制意識向提高法律素質的轉變,實現教育、教學管理從行政手段向主要依靠法律手段的轉變。完善師德師風的建設制度、相關條例,加強全員管理、科學管理,形成教職員良好的師德行為。制訂《寶山中學教師職業規范》,強化師德師風教育,使教師在活動中得到啟發,受到潛移默化的教育。加強過程管理與監控,真正使制度條例通過教職員的行為表現出來,推進教師遵守職業道德規范的自覺性,形成制度化和規范化,使師德建設扎實穩步推進。

2、任務---增強憲法意識,緊密結合“以德治國”公民道德建設和師德規范進行教師道德建設,發揮教師的自我教育管理的潛能,使全體教師樹立良好的教師形象。堅持樹立為教育事業改革和發展全心全意服務的思想。

三、工作重點及措施

在師德建設工作中,繼續開展《公民道德建設實施綱要》的學習活動,開展以德治教活動,杜絕一切違背師德標準的現象發生。

1、加強師德建設的培訓工作

加強師德建設培訓工作,建立師德建設領導小組,建立健全師德考核的各項規章制度。組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《深化教育改革全面推進素質教育的規定》、《關于教育問題的談話》、《教師法》、《未成年人保護 法》等,并聯系實際進行宣講。深入開展以《公民道德實施綱要》為核心的教育法律法規宣傳教育,開展聽講座、討論、知識競賽等活動,提高教職員的師德水平。組織教師學習《關于寶山區教師教學中反對與禁止行為的規定》等文件。教師記好筆記,寫出學習心得。每位教師都要制定出師德行為規范近期、遠期目標。學校定期組織教師進行師德工作自查,進行討論交流,并要有翔實記錄,形成系列紀實。

2、加大師德建設工作力度

不斷更新教育觀念,提高教師工作能力。加大師德建設工作力度,抓典型、樹形像,開展“以德樹己,以德育人”的競賽活動。使全體教師都具有“爭排頭、創一流”的思想意識。學期末對全體教師進行一次師德考核,同時在家長和學生中對教師進行一次師德民主測驗,公開考核測驗結果裝入教師本人業務檔案。對家長或學生不滿意的教師,學校予以考核不合格,一年內不能晉級評優。學校成立學術專業委員會、教師職稱評定委員會、骨干教師評定考核小組,評選優秀教師、職稱晉級等工作執行師德“三不準”,實行“師德一票否決制”。

3、完善評價制度。學校建立行風建設領導小組、-中學行風監督組、學校財務監督小組;建立校內部門責任人制度;建立學校“四級行風社會監督網”;把依法治校、規范收費作為師德建設的重要組成部分。學校積極推進規范評價,學校由社會評價、領導由教職工評價、教師由家長學生評價、教務后勤由教師評價。

教師個人師德工作計劃范文3

首先,作為教師,要熱愛教育,獻身教育。以從事教育工作為榮,以獻身教育事業為樂,自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦,用科教興國戰略激奮自我,在市場經濟不斷深入的現實面前,樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀,將教師作為終身職業,孜孜以求,勤奮耕耘,在平凡的教書育人工作中,做出不平凡的業績,無愧于人類靈魂工程師稱號。

其次,要愛護學生,教書育人。教師教育對象是學生,其主要任務是教學,而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。面對市場競爭日益激烈的動態,教師要善于把握學生思想,用愛心開啟學生心靈的窗戶,主動與學生交流,和睦相處;要尊重學生人格,教育和引導學生學會做人,學會生存,學會學習,學會創業;要用一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切的服務思想,善待學生、寬容學生、理解學生;要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿于教學實踐的全過程,為社會培養高素質人才。

第三,要矢志鉆研,勇于探索。古人云授人以魚,只供一飯之需。授人以漁,則終身受用無窮。尤其在面向現代化,面向世界,面向未來方針指導下,教師肩負著培育新世紀人才的重托,一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學實踐中,逐步摸索并形成擁有自我創新意識的教學方法體系,使得學生主動參與教學實踐活動,獨立思考,標新立異,運用已學的知識,既解決實際問題,又發現新知,于相互切磋中實現知識的飛躍,充分發揮學生自己的內在潛力,達到終身受益的目的。

最后,要終身學習,活到老學到老,不斷適應時代發展變化的需要。社會發展已證明:現代化的社會將是信息社會,是科學知識不斷發展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業教學外,還要積極參加業余進修深造,從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業技能,課堂教學過程中才能旁征博引,游刃有余,變傳統教育的重教、重知、重灌為素質教育的重學、重思、重樂,以適應教育體制的轉軌變型。

教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,做為教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動,在學生心靈上精心施工的,目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。

教師個人師德工作計劃范文4

一、在班級管理中,充分發揮班級干部的作用,用制度說話,為窗創造良好的學習環境而努力。

1、實行獎罰制度,加強紀律約束。

對遲到、上課紀律不好的學生,因其不能保證正常的上課秩序,實行義務打掃教室衛生,同時對月全勤,學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班干到普通學生,及時反饋班級紀律情況,保證自習課的正常進行。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班干,帶領本組值日生,責任到人進行每天的值日工作,對不負責的值日生,罰重新值日。

二、學習生活中,保持昂揚向上的心態。

1、密切關注學生思想動向

人有智力高 潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態,對班級整體出現思想波動現象,要及時進行心理疏導,做好心理調整工作。

2、確立目標

了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因,以取得進步。

三、注重養成教育,盡力幫助解決學生實際困難。

1、做到生活有節奏,有規律。

督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成生活規律,跟上節奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調整狀態,以的身心投入學習生活。

2、加強家庭與學校的溝通,了解學生生活實際。

了解學生生活實際,學習環境好壞,有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習生活當中。

教師個人師德工作計劃范文5

一、認真做好本職工作,充實自己的理論知識。

工作中,我要盡職盡責,忠于職守,不遲到,不早退,遵守學校的規章制度,認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論,不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己,時刻反思自己的行為,嚴于律已,以身作責。

二、積極參加社會實踐提高師德修養。

積極參加社會時間活動,提高自己的師德修養,在此過程中,處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非,辯別善與惡,培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑,才能真正錘煉師德。

三、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修 煉、自我約束、自我調控,做到老,學到老。

四、德及教學,不斷改進教學方式方法。

并不是所有德只能體現在對人對事方面,在日常的教學活動中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育學生,對后進生給予更多的關注,用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新,只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大發展。

五、為學生傾注所有的愛心。

作為一個教師,愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的'情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國對人民對黨的愛,體現了教師的獨立人格和應承擔的。作為一個美術教師我更應該承擔起傳播美的責任。

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