一、班級情況分析：
五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。
二、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。
三、課程目標：
綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。
1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。
2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。
四、課程內容：
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
五、課程實施措施：
管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。
首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。
其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。
一、學情分析
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標
1、激發同學們的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。
6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。
四、教學措施
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創設情境，引導同學們發現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發揮個人優勢表現自己的個性。
五、課時分配
（略）
一、指導思想
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習。
二、課程目標
知識層面：讓學生認識動物、了解動物，從而保護動物；讓學生認識生活中的各種工具，并學會使用簡單的工具，對學習用具加以改進；讓學生認識自己的學校，了解老師并為自己的學校規劃設計；讓學生充分認識我是集體的一員，要為集體添光彩。
能力層面：注重培養學生的能力、培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體安排
（一）、1----4周第一章節：規則
1、做個守紀律的好孩子
2、我和春天有個約會
3、我是媽媽的好幫手
（二）、5----8周第二章節：開動腦筋
4、商場購物
5、快樂的小騎手
6、動物天地
（三）、9----11周第三章節：學會設計
7、智力大沖浪
8、辦個小小圖書館
9、設計我的小空間
（四）、13---16周第四章節：生活在集體中
10、舊信封的新用途
11、巧用測量方法
12、模仿出的發明
（五）、17周期末復習考試
一、學生基本情況：
經過上學期的教學和活動，五年級下冊的學生已具備了一定的實踐能力，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，這學期繼續培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級下冊綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想：
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
三、總體目標：
1、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。
認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關
2、教育學生做個理財小能手
3、認識我國是一個水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.
4、認識什么是社區。了解社區中的生活環境。參加有關實踐活動，培養學生愛社區、建設社區的情感。
5、教育學生遵守交通規則，并為交通繪藍圖，培養學生的創造力。
6、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。為景點做廣告，培養學生的思維。開展實踐活動，學做小導游，
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
一、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校 、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。
二、學生分析：
1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
4、本年級共2個班，每個班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，因此教師平時的教學帶來了一定的困難。
三、教學活動目標：
1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程，讓其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓同學們多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
四、教學活動的具體措施
1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。
3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
4. 讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。