家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
一、指導思想
為了進一步加強和諧社會建設，落實_________，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步
與穩定發揮應有的作用。結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環
境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100℅
2、留守兒兒童鞏固率達100℅
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
1、成立班級領導小組，明確職責分工。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
3、真情關愛，“三個優先”。
（1）學習上優先輔導。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。
（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些
活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動。針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制。
5、建立談心制度。
6、注重心理輔導。
對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
一、建立領導機構
為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學校成立了關愛工程領導小組，由校長負總責，日常工作由團少部負責組織實施，具體計劃及“留守兒童”家訪工作方案由團少部負責人余生龍老師制訂。
二、宣傳發動家訪
10月19日上午，學校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領導組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。
三、摸底確立目標
為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象詳細情況，10月22日，團少部下發留守兒童統計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情況，以便下一步家訪工作安排。
四、安排家訪工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據農村實際，留守兒童臨時監護人在這時候應該在家），以班主任為主、落級領導為督、科任教師為輔，家訪留守學生，向臨時監護人匯報該生的在校表現，認真聽取臨時監護人的意見，詳細了解實際情況，并做好留守學生家訪登記表。
五、梳理家訪問題
10月26日上午，團少部組織相關人員收集學生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進行了逐一梳理，發現留守學生存在有如下問題：
1、缺少關愛；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問題上報學校后，10月26日下午，學校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情況后，針對留守學生的問題，大家認真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。加強學校與學生家長及其監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡，建立每個留守兒童的檔案和聯系卡。
2、實施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學生與教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師要經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。
3、發動社會力量，共同關心留守兒童。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，可以發動村干部、相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，擔當“代理家長”的.角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、擬成立留守兒童資助金。發動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經濟上資助。
5、擬創建視頻聊天室。學校設立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網絡上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關愛。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我們要努力探索留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
一、為留守兒童獻愛心活動
校園成立留守兒童基金會，校園也將適當的錢存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問題。
二、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，讓他們住得下、吃得香。及時溝通、了解。
2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，校園每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。
三、學習上的幫扶
部分留守兒童學習成績欠佳，校園在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
四、心理上對留守兒童關心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
3、我校黨員，每個黨員包扶留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在校園生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在校園能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎。
一、指導思想
為更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，根據縣婦聯有關關愛留守兒童的文件精神，結合四分局實際，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對四分局結對共建單位——開發區小學的留守兒童基本情況的調查、分析與研究，通過建立健全留守兒童工作檔案，根據留守兒童的不同需要，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童物質幫助率、鞏固率均達100%；
3、定期開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
（一）健全機制，加強關愛工作的領導。
成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。四分局安排檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據兒童變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強與學校、班級、學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以兒童為中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“兩個優先”。
（1）心理上優先輔導。四分局領導干部要從心理方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位分局領導干部。由分局領導干部具體分析學生的心理情況，制定心理幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
（2）生活上優先照顧。分局領導干部對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使兒童開心、家長放心。分局領導干部要及時適當的為每位留守兒童準備衣物、學習文具等，盡可能地多幫助留守兒童解決生活上的問題，讓留守兒童健康無憂的成長。
4、實施四分局結對幫扶留守兒童制度。
在留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶領導干部。配對幫扶的領導干部要經常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶干部領導成為“代理家長”。分局干部領導要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童近期的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他兒童一樣，在社會的關心和愛護下健康成長。做好記錄檔案工作。
（二）明確職責，努力營造良好社會環境。
爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“愛心社會家長”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們的基本物質保障和健康成長。
（三）不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。分局要不斷對工作情況進行總結，積累經驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。