今年我任教的班級是初三(3)班，是普通班。學生從整體情況來看，有二十多個學生基礎較好，但中等成績和較差的學生還有三分之二的人數。他們興趣不高，甚至有極個別學生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平，不知道從何下手學英語。欣賞課上不愿聽英語，不守課堂紀律，睡覺、說話，做與課堂無關的事情，課堂上學生不能積極發言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，對英語有些知識點犯糊涂，學生不愿學，對講的知識記不住，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰。
一、學生現狀分析
1.知識：學生掌握了一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;
2.能力：只有少部分學生有學習英語的興趣，少部分學生有自信心，養成了良好的學習習慣和形成了有效的學習策略，有發展自主學習的能力和合作精神
3.情感：學生有一定的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;學生能了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成了健康的人生觀。
二、教學目標任務預測
1.知識目標
知識與技能本冊出現單詞708個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。
2.能力目標
過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。
3.情感目標
情感態度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養同學們的情感態度與人生價值觀。
三、教學具體措施
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
四、課外活動
1、英語演講比賽。
2、單詞聽寫比賽。
3、英語美文朗讀比賽。
4、英語手抄報比賽。
5、學唱英文歌曲。
6、課前五分鐘活動。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達能力的培養和提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、教學目標
1、根據英語課程標準的要求，通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生運用英語進行交際的能力。寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
2、以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路，也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
三、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級150班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
四、教材分析
本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完11個單元，剩余4個單元計劃在5周內完成教學任務。接著進行總復習，具體教學內容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。
語法：掌握8種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
五、教學措施
根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容。能抓住簡單語段中的觀點。回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意。能經過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度。能通過分析句子結構理解難句和長句。加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體。運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等。盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。
六、教學進度及教學內容
第一周到第五周完成九年級全部教學內容。第六周到第九周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第十周到第十六周復習書本知識，第十七周到十九周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
一、學生情況分析
九年級一班學生人數較少，兩極分化十分嚴重，而且學生漸漸對學習失去了信心，學生的厭學情緒比較嚴重。
二、教材分析
1、本教材充分體現了“以人為本”的教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，本教材突出了功能和結構的有機結合。本教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合，讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15個單元，分兩個學期教學。按要求，第一學期為1———10單元，第二學期為11———15單元。本教材增加了讀寫訓練的比重。
三、具體措施
1、在課堂教學中滲透德育，把育人放在首位。
2、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
3、運用各種不同的肢體語言和多媒體來輔助教學。
4、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
5、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心。
6、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
7、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
8、讓每個學生準備一個單詞積累本，每天記十個單詞，并且記住這些單詞。
9、讓學生多讀英語小故事，多看英語書籍，多背好句子、好文章。
10、認真批改學生的作業，面批面改。
11、做好學困生轉化和優秀生培養工作。
學困生：來慶偉，于帝，彭川露，王艷梅
優秀生：高鵬，陳靜，羅明越
四、成績方面
通過這個學期的努力，力爭在中考中取得較高的成績。具體目標是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。
五、自我提高計劃
1、為了“過三關”活動，加強理論和專業知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質。
2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優化課堂教學過程，探索出新的教學方法。
3、積極參加學校和文科組組織的各項活動。
4、虛心向有經驗，有特長的教師學習，吸取新思想，新做法。
5、經常聽其他教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。
6、認真進行反思教學，做到邊學習，邊實踐、邊交流、邊總結，加強教師的研究性學習。
總之，我將認真，嚴格執行本學期的教學工作計劃。我將循序漸進，踏實勤備，不斷提高自身素質，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。
一、本學期的指導思想：
本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習;而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：
1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們不僅僅成為English learner,而是成為English user,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、學生情況分析
今年我仍擔任九年級9和10班的英語教學工作，經過一年的相處，我對學生的情況已了如指掌，學生的基本情況較差，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。
九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、作業的布置要有針對性，并檢查到位，并實施適當的補救措施。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些英語學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。
要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多聽英語磁帶，多讀英語短文，多看英語書籍。多與學生交流，進行口語交際訓練。
5、堅持一日一張練字卡，這對考試時的書面表達有很好的功效。
6、密切聯系中考，在實際教學過程，多多呈現歷屆高考題型，幫助學生分析中考動向，指導知道做題思路 。
四、教學內容及教學進度：
本學年共有十五個新授單元，九下主要是進行總復習。
第一周- 入學Unit1
第二周 Unit1-Unit2
第三周 Unit2
第四周 Unit3
第五周 Unit4
第六周 Unit5
第七周 Unit6
第八周 Unit1-Unit6復習 階段性檢測
第九周 Unit7
第十周 Unit8,
第十一周unit9
第十二周 Unit10
第十三周 Unit11
第十四周 Unit12
第十五周 Unit13
第十六周 Unit14
第十七周 Unit15
第十八周 Unit7---15復習階段性檢測
一、教學目標
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是__教育出版社出版的__英語，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
九年級的英語教學工作十分關鍵，而九(3、4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際情況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，作為英語組長，我組織我們的老師群策群力，發揮集體的智慧。現在我把我們的做法總結如下：
一、讓學生愛上英語課，自覺學英語
我們的學生來自于農村，很多學生接觸英語慢，而且基礎又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且復雜，而且要背的單詞、詞組、語法知識更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語基礎很差，平時又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而(1)班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。
針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生根據給出的英文題目進行口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通等。而且我們還在班級中舉行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有一定的獎勵等等。只有這樣，才能培養學生學習英語的激情和習慣。
二、借助多媒體等設備，提高教學質量
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要準備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人根據教學內容使用不同的方法，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
三、注重備課和反思，做好教學的準備和總結工作
教學中，備課和反思是一個必不可少，十分重要的環節，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的精心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想等。同時，課后及時寫反思，反思學生在各節課上的表現和教學效果等，及時糾正教學方法等，為下一節課做好準備。
四、根據不同的學生基礎，落實培優輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。根據學生的不同情況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，本人所教班級英語成績都有所提高，學生學習英語的激情也不斷提高，把他們從“要我學英語”過度到“我要學英語”。相信只要我和學生們一起努力，中考一定能考出讓學校領導、學生家長滿意的成績。所以，無論多苦，我都會帶領我的學生們繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。