曾記否：1840年，帝國主義的堅船利炮、列強燃起的滾滾硝煙，打碎了天朝上國的迷夢，開始了中國人民百余年的噩夢，成了中國人民不滅的悲慘記憶。從此，神州大地無數志士仁人開始了轟轟烈烈追逐重振東方雄獅的夢！一個又一個這樣的夢，被列強扼殺在搖籃之中。1921年，從一條船上產生了一個歷史上全新的中國夢。為了這個夢，走草地，爬雪山，過大江，流了汗，灑了血；終于，這個偉大的夢1949年10月1日成真了。這個夢是艱難的夢，因為她飽含了烈士的鮮血；因為她飽含了仁人的畢生的努力；因為她更飽含了億萬人民百余年不息奮斗和苦難。有了夢就有奮斗；有了夢就有追求；有了夢生命就不再荒蕪；有了夢就有燦爛的中華歷史。
新中國成立了，中華億萬兒女又開始了新的征程，有了新的夢。這個夢就是強國之夢；這個夢就是富民之夢。這個夢里有我們的爺爺；這個夢里有我們的父親；這個夢里有我們的兄長。為了這個夢，一個老人帶領華夏兒女自力更生、愚公移山改造、建設滿目蒼夷的祖國；為了這個夢，又有一個老人在中國南方畫了一個圈。這個夢中有戰天斗地的豪情，也有歷史的曲折，更有這個民族心酸的記憶。
俱往矣，還看今朝。中國夢迎著朝陽，走進新時代；走進新生活；走進新世界。今天的中國夢更豐富、更精彩、更美麗；今天的中國夢不僅是強國之夢、富民之夢，更是民主、和諧、文明之夢；更是山川秀美之夢。
一個沒有夢的人，則這個人的生命便失去了應有的光華；一個沒有夢的民族則這個民族就失去了燦爛的歷史；一個沒有夢的國家則這個國家就失去了世界！沒有奮斗的夢就是沒有翅膀的鳥兒；沒有努力的夢就是荒蕪的沙漠；沒有汗水澆灌的夢就是瞬間璀璨的泡影。作為小小的我，也有我甜蜜的夢，夢里的我是守衛南海戰士；夢里的我是機器旁辛勤工人；夢里的我是三尺講臺上孜孜不倦的教師；夢里的我是病床前的白衣天使；夢里的我是實驗室里創新的科學工作者。為了這甜蜜的夢，從我做起，從現在做起，從每一分鐘做起；播種每一滴青春的汗水努力讀書，收獲未來成真的甜夢。中國夢，是你的夢，是我的夢，是他的夢，是十三億中華兒女的夢；中國夢里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中國夢是十三億中華兒女的辛勤，是十三億中華兒女的自強不息，是十三億中華兒女的智慧與創造！同學們，努力讀書吧，努力請從今日始，為了我們甜蜜的夢，為了偉大的中國夢！
親愛的老師、同學們：
中國夢，不單單只是個人的夢想，是要從小立志，長達后回報祖國，這才是中國夢的真正含義。我也有一個小小的中國夢，現在已經邁出一小步，但我相信經過我的努力，我就會到達終點，實現我的中國夢。
我那小小的中國夢，就是做個有愛心、能及時幫助別人的快樂志愿者。我為什么要當志愿者呢？因為有一次，我看新聞時，看到“汶川大地震”幾個字眼和下面撫順的一張汶川地震的一張照片，我的心被震撼了。臉上可沒有哭得表情，但其實心里已經止不住的地流淚。這么多人死去，房倒屋塌，多少人在一瞬間失去了家園，失去了親人！我想去幫助受難者，可又無能為力；我想立刻去汶川，問候悲痛的死者家屬，卻又不能立刻動身。這一刻，一個夢想，一個小小的中國夢從我心里萌芽，那就是長大后做個志愿者，去幫助有困難的人。
實現我的中國夢，就要從點滴開始。我先從“日行一善”開始。“日行一善”看似簡單，但堅持不易。愛護周圍的環境，不隨便扔垃圾；在家關懷長輩，不做“飯來張口，衣來伸手”的嬌氣娃娃；在校熱情幫助同學，這些微不足道的行為，就是善事，因為做這些事，能帶給我們自己和周圍的人快樂的情緒，讓我們的家庭、社會更加和諧。記得有一次，我在校園里見到一個低年級的小妹妹跌倒了，我趕緊跑過去把她扶起來，送她去校醫室，小妹妹很認真地對我說：“姐姐，你真是個好人。”我聽了這句話，心里溫暖了很久。幫助別人，自己和受幫助的人都很快樂！
我要繼續努力，幫助更多人，收獲更多快樂！實現我的中國夢！
夢想造就人才，夢想創新科技，是夢想讓這枯燥的世界變得有色彩，是夢想改變著我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。頃刻間，大地顫抖，天崩地裂，無情的地震摧毀了我們的基地，剛聽到這個消息，我們的心里萬分悲痛，淚水奪眶而出。此時，我們的心中只有一個夢想，那就是希望基地早日重建。第二天，我校組織了捐款活動，把籌齊的錢一并捐給了災區。在蘆山大地震中有許許多多感人的事跡，有最美的新娘、最美的戰士、最美的母親，可令我印象最深的是一位13歲的少年帶著12歲的妹妹，在廢墟下，用自己那幼小的雙手，徒手挖了近30分鐘的時間，滿手都是傷口和鮮血，終于把曾祖母挖了出來。第二天下午，曾祖母被轉移到蘆山縣人民醫院，經過1個多小時的搶救，才讓她的生命體征穩定下來。傍晚6時，曾祖母抵達成都市中醫大附院時，她一直重復著一句話：“要不是曾孫子懂事，醫生拼命，我恐怕真的挺不過來了。”在高速公路上的那一條條長龍里，多少從四面八方來的人，不！是雅安人！這一刻我們都是雅安人，都滿載著食物、水和生活用品，向著災區進發。
“天降災難不饒人， 災情危急志不移。無懼危險來相助，情系中華共患難。萬水千山不為懼，眾志成城救雅安。一方有難八方援，心系災區獻愛心。”這是首藏頭詩：天災無情，萬眾一心。
上帝沒有賜予我們翅膀，可賜予了我們夢想，使我們有了一雙隱形的翅膀。我的夢就是中國夢，中國夢就是我的夢。為了照耀中國，也為了實現我們的夢想，讓我們一起放飛夢想，為夢想而努力！
謝謝大家，我的演講完了。
中國，一個偉大的國家;華夏，一個強大的民族，五千年的歷史，五千年的文明。中國，是什么讓你有如此強大的生命力?這就是夢想!每個中華兒女的夢想匯聚在一起，就形成了永不停息的中國夢……
從炎黃文明，到偉大的五四愛國運動，中國走過了多少的風雨，闖過了多少的難關。屈原用他的赤誠之心譜寫了《離騷》;岳飛用他戎馬一生維護了民族尊嚴;文天祥用生命詮釋了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。多少人把自己寶貴的生命獻給了國家和民族，只因為心中有一個堅定的中國夢——把沉睡中的東方巨龍喚醒!
從偉大的五四愛國運動，到新中國成立，中國一次次打敗敵人的進攻，一次次取得戰爭的勝利。孫中山和他的伙伴們一舉推翻了萎靡不振的清政府;幾千萬華夏兒女用血肉之軀換來了偉大的抗日戰爭勝利;中國共產黨用永不放棄的意志解救了中國人民。無數近代中華兒女用滿腔熱血，鑄就了他們心中國共產黨同的中國夢——讓東方巨龍從此傲立世界!
今天的中國，已經讓世人刮目相看。無與倫比的北京奧運會，為中國贏得世界最響亮的掌聲;滿載著國人希望的嫦娥二號，暢游在神秘莫測的宇宙之中。這次我們的中國夢是站在中華上下五千年文明之上，面對未來、呼喚幸福的一個夢想，這個夢深深扎根在國人的心中---——讓東方巨龍騰飛向美好的未來!
我震撼于歷史的中國夢，激勵于近代的中國夢，更會全心全意投身于今天中國夢的實現。
尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們：
大家好!
人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。”
各位老師，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊，人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學生喜愛、家長滿意教師”的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?)，你是一位學生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出現在學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發自內心的，發自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養。正是有了這份真誠的笑容，學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。
我，一個選擇“教師人生”的我，難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感謝這次機會，讓我重新認識了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢。希望通過對自己和“眼中的我”認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。
做一個有習慣的教師
有人說，習慣成就人生;也有人說，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關注結果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業;在家長會上，有的老師習慣于數落學生的缺點，習慣于只談學習成績，習慣于危言聳聽，習慣于要求家長給學生施壓;在處理與同事的關系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣于質疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬變;面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生，習慣于幫助與激勵學生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動;有的教師習慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。
老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那么，教育每天都會充滿陽光!
做一個會微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達著我們可以共同努力;微笑是關心，似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對人說“沒關系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺放松，遠離緊張，遠離心虛;輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納，走進理喻。微笑不是一種技術，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛，善于微笑的男人招人喜愛。
作為教師，微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自己反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。
教師的微笑應該是善意的、會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑。
做一個有信念的教師
教育是一種需要信念的活動，因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說的“轉變教師的教育觀念”，實質是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉并堅守正確的教育理想與信念。
具體來說，教師的信念首先是以學生為本的觀念，它包括尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，尊重學生的發展潛能;其次是全面發展的發展觀，它包括關注學生的終身發展的愿望和能力，信任每個學生的發展可能;再次是教育本質觀，它涉及對教育自身的理解和認識，即關于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質觀上，教育即解放兒童個性，教育即培育兒童生命價值。這些信念是教師信念的內核。當然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強調的體驗觀、建構觀、生成觀，都是其內核的具體化。對每個教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動的;可能是一句話，一個命題。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺上，我就是語文”，也就是一位語文教師的信念。
老師們，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。
做一個有思想的教師
做個有思想的教師，何其難啊!有人說，教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，這話一點不假。應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創造。魔鬼當道，天使避難了!我想，在極易出現“教師職業倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現出“教育悲情時代”的今天，做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因為，做個有思想的教師，需要心中有夢想，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線，需要與現實和困境抗爭。
思想是行動的指南。思想有多遠，我們就能走多遠!一個有思想的教師，不會照本宣科，不會按部就班，不會人云亦云，不會僅僅成為“傳聲筒”，不會僅僅教給學生“一碗水”，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個有思想的教師一定是學生喜愛的教師，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂，去追尋心中的教育之夢。