為了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利于學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期中考試主要考察學生前半學期的學習成果。下面是小編帶來的有關第一次段考心得，希望大家喜歡
本周迎來了本學期開學以來的第一次月考，也迎來了我自己作為真正意義上的監考老師的第一次經歷，對本次考試可以說是有些許的期待也有些許的擔憂。
期待的是通過自己執教后的第一次考試，能對學生有一個很好的了解與把握，期待能看見學生的進步與成長，但期待的同時也擔憂著學生的成績不佳，無法為我們一個多月的學習交上一份令人滿意的答卷，畫上一個完美的句號。
但后來回想起來，想想最初自己錯誤的想法，不禁開始嘲笑起自己的幼稚，因為現在想來，不管學生考的是理想還是失利，都有其自身存在著的那好的一方面，學生若考得理想，那就為學生的進步而快樂，鼓勵其繼續努力，再接再厲;學生倘若考試成績不夠理想，就把其看作一個知不足的好機會，從而查漏補缺，填充學生知識的不足或是還有欠缺的方面，這樣也不失為一件壞事。
但令人開心的是，晚自習后，有幾名性格活潑的女學生來找我，好像是來找我報喜一般，都說考得不錯，那時候聽見學生這么說，我頓時變得很開心，這充分說明我的努力沒有白費，學生課上也有在認真聽講，一種幸福感與喜悅感油然而生，并且長久難以揮去。
想到最初接我現在所教的班級時，任教老師對其過低的評價和當時不知實際情況的我聽信老師們的評價后，萬分沮喪，再到我在上課時看見孩子們在課堂上的優秀表現和實際行動，我再也不會感到沮喪，我會以真誠對待我的學生，付出耐心與愛心，因為我堅信只要我對他們充滿信心，他們必將是我最棒的學生。
考試已經圓滿結束，我期待著學生的好成績，但最終的結果卻是我難以預料的，可能是成績理想帶來的芳甜，也可能是學生成績不理想而帶來的苦澀，但不管最后結果如何，我都會做好準備，秉承“勝不驕，敗不餒”的精神，帶領學生不斷進步，伴隨他們成長，除此之外，在以后的教學活動和過程中更加努力地不斷提升和完善自己，不斷提高自己的專業知識水平。
成為老師才發現，“老師都盼著學生好”這句話已不再是一句空話，而是一最份真最美的情感。
今天月考的試卷發了下來，我打開卷子看到上面的分數大吃一驚，語文75分，數學竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?
老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。
再說數學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!
通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣;上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華中學。
一、奮斗拼搏
“成功=百分之一的聰明+百分之九十九的汗水”。
要成功，就必須拼搏，必須奮斗。中國革命的勝利，就是中國共產黨領導下的億萬中國人用鮮血和生命“拼”出來的。二萬五千里長征，無數革命先烈用雙腳繪出了中國的希望，繪出了中國的未來，繪出了中國的現代化。遙望洶涌澎湃、奔流到海的浪花，在經歷了千山萬險，淌過無數大山深谷之后，它們才在遼闊的大海中獲得自由奔騰的喜悅。這不由得使我心往神之。所以為了夢想，為了成功，我要去奮斗，我要去拼搏，因為我明白——愛拼才會贏。
二、經受挫折
“不經歷風雨焉能見到彩虹”。
人生的道路是曲折坎坷，成功亦不是一帆風順，因而人必須經受挫折。經受挫折會使我們更加堅強，更加成熟。君不見偉大史學家司馬遷在經受人生巨大的挫折之后，才寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世之作。君不見改革開放總設計師鄧小平同志，經歷了三起三落，仍然雄心不減當年，才帶領中國人意氣風發的走向新時代。
三、良好的心態
成功與心態有很大關系。能否取得成功，關鍵看你是否有良好的心態。
李白，就是一個心態良好型的代表。他原以為可以在長安實現“治國平天下”宏圖志向，然而卻被皇上僅看作御用文人，最后，竟然被“賜金放還”，無奈的帶著傷殘的夢離開京城。但是他并沒有因此沉淪而一蹶不振。一句“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”將李白不屑權貴表現得淋漓盡致;一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”將李白的高度自信展示得一覽無余;一句“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”將李白的瀟灑曠達展示得活靈活現。如果李白沒有如此好的心態，在被“賜金放還”后便一蹶不振，那么“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯美詩句就不會再有了，盛唐已不再有“詩仙”之說了。
沒有拼搏與奮斗，成功便是水中花、鏡中月，可望而不可即。沒有經受挫折，成功便是一只沒有經歷風雨洗禮的海燕，脆弱幼稚。沒有良好的心態，成功便是一具沒有靈魂的身軀，僅是行尸走肉而已。因此，成功要有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不回”的拼搏精神;要經受暴風驟雨、電閃雷鳴的洗禮;要有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的心態。這樣我們就會迎接挑戰，創造未來，走向成功!
月考之后，我獨自走在家門前的小路上。天是那樣的藍，看，這朵云多漂亮啊，像一只小狗，真可愛;那朵云多白啊，白得像棉花糖，甜甜的，軟綿綿的，給人感覺真舒服。可快樂之中總覺得有點可悲，面對這突如其來的分數，我的心變得是那樣的破爛不堪，總覺得無論用什么東西都不能把這顆破碎的心給完整無缺的'補回去。先是全級第一的，現在卻成了全級第十，這個直線下滑的的名次是多么的刺眼，讓人無法睜開眼睛去直視它。我口里嚼著口香糖，把它吹成了一個“大氣球，”本想它可能會保持下去，可是，事實往往不能如人所愿的。不一會兒，“砰”的一聲，它還是破了，這意味著又一次失敗。
眼看期末考試又將來臨了，我無所是從，不知該怎么辦，自從月考之后，我更加對自己沒信心。我怕又一次不理想的分數會真的要把我徹底打垮了。突然，身后傳來了兩個幼稚的童聲：“哥哥，這路還有多遠啊?”“挺遠的，不過，始終會到達終點的。”往后一看，原來是一個小男孩和一個小女孩。從他們之間的對話中，就可以知道他們就是一對兄妹吧!
他們在陽光下笑得是那樣的天真，爛漫。從這可以看出，他們是快樂的，他們的童年是美好而富有趣味的。我想導致成績下降的原因大概是我平時下的功夫不夠吧，所以我在平時就要做好準備，到考試的時候才不會抱火腳。我努力地想剛才小男孩所說的話，不管路有多么的艱難，多么的曲折，都會有終點，也一定會到達的。正如這次考試一樣，雖然這次失敗了，不代表以后都失敗。因為我相信：“沒有失敗，只有暫時停止成功”罷了。
周一的學校例會上，教導處通知了各個年級下周三、四將進行本學期第一次月考的消息，這次考試是我頂崗實習半個月以來要面對的第一次成績檢驗。雖然兩個星期的時間很短，但是在這半個月中，我已經基本熟悉了頂崗實習的工作與生活，能夠獨立完成日常的教學任務。月考不僅是對學生一個月以來學習成果的檢驗，更是對我這個實習老師教學情況的考驗。為此，我在與指導老師溝通過后確定了較為科學的復習計劃，希望與其他實習老師一起分享，共同進步，為這一階段的工作畫上一個圓滿的句點。
一、源于課標，立足課本
復習備考的第一步就是要源于課標，立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專業課上就非常強調課程標準這一點，模擬授課大賽中也提問了很多我們對于課程標準的理解和掌握程度，課程標準是復習備考中的依據和方向，是試卷中最主要的出題來源。教師們在平常的新課教學中就要注意對于課標的講解，在復習過程中更是要在課標的基礎上進行鞏固練習。課標中規定了每個學習板塊的若干學習主題，復習中也要圍繞著學習主題體現的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行。教材是學生學習知識的立足點，教材的知識點能夠熟練把握之后，月考的成績自然也會水漲船高。當然，教材并不是教師進行教學工作的唯一工具，在教學過程中既要以教材為基礎，又要盡量做到跳出教材，用教材教，而不是教教材，通過這種方法培養學生關注思品與時事的習慣，為以后教學中真正開啟學生的思維、培養學生的各種能力提供了充足的依據，月考的復習也會更加容易與輕松。
二、扎實基礎，夯實知識
對于我教的班級來說，學生們大多來自山區，知識基礎較差，學習經驗不足，在月考的復習過程中就要特別注意基礎部分的復習，盡量做到簡單的題不丟分。基礎扎實了，知識積累多了，方法掌握了，自然分析問題解決問題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個過程中常用的方法是課堂小測，通過問題的聽寫和背誦不斷強化他們的記憶，在點滴的時間中使他們潛移默化的接受基礎并且重要的知識，達到及時鞏固與提高的效果。
三、強調“點、線、面”立體記憶
對于歷史、政治等類似文綜科目的復習，學習當中一定少不了背誦、記憶，但是現在的考試越來越重視對學生多方面能力的檢測，教師在復習過程中也要向學生強調要在理解的基礎上有重點地記憶，千萬不可死記硬背。在學習的過程中要精讀課本，對于重點章節更要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，同時要多動腦筋，弄清每一個知識點及其與其它知識點之間的內在聯系，強調“點、線、面”立體記憶。對于政治來說，復習中更要重視抓住各知識點之間的聯系，把大量分散的政治觀點、道德知識等納入完整的體系中，使學生能真正理解與掌握。如果教師在復習中一味強調一道道的背誦知識點，單純掌握零碎的知識，記憶幾個分散的知識點，不可能達到很好的教學效果。