語文教師的口語表達能力對學生起著至關重要的作用。教與學的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通過語言表達來進行的。這里由小編給大家分享初中語文培訓心得體會，方便大家學習。
通過此次培訓，我們收獲了知識和技能，開闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對于我們回到鄉村，回到學校，開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內心深處萌生了一種想法，那就是勵志把鄉村教育做好，不負所望。
回顧這段時間，理清自己所學，總結和反思對于我們今后開展教育教學工作，引進教育教學資源至關重要。
7月27日，我們全國來自14個省市的153名教師，懷著激動向往的心，第一次搭上飛機陸續來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10：50才到達機場，是最晚到達的，當晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學華申國際交流中心，然后志愿者們引導和幫助我們登記住宿，分配好培訓資料和衣服，拍照。整理完畢已經晚上12：00多。我們入睡后，他們還在為次日的培訓工作做最充分地準備。
7月28日上午，上海愛飛翔發起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔.鄉村教師培訓的由來和歷史：在20__年，崔永元先生重走長征路，發現貧困地區的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊，得到的知識和培訓十分有限。當被學生問起：“坐飛機時，人坐在哪里?”老師的回答竟然是：“坐在飛機翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心，當下就決定要把鄉村教師帶到城里來，讓他們打開視野，體會城市快節奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗，這就是愛飛翔的緣起。至今，已是上海“愛飛翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。
這個故事我們聽了以后非常感動也引發了我的深思，感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉村教師受到了重視和關注;反思的是廣大的鄉村教師得到的知識和培訓太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠山區，教師是孩子們看世界的引導者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們怎么能更好地正確地認識世界呢?愛飛翔.鄉村教師培訓給了教師這樣一個機會，把鄉村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會城市快節奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗，因此，為了達到這些目標，此次培訓安排了講座和一系列的活動。
下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進行了開學典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉村教師獻花，這讓我們鄉村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來沒有得到過這樣的榮譽。
7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學生給我們帶來每日英語，我們學唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。
上海市崇明區教育學院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當下發生”，他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學附屬小學賁友林給我們帶來的“我的成長可以復制”，他告訴我們作為一名教師要學會鉆研，學會“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進取中實現自我;四季教育創始人田培慶老師的“青少年智慧養成與數學邏輯思維”，告訴我們如何培養學生的創造力;教育學者張文質老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關于家庭教育和學校教育的理念;飛馬旅聯合創始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復旦大學社會發展與公共政策學院教授博士生導師于海給我們帶來“天演論與文化論。
上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英老師“打造全息劇場，培養核心素養”，讓我們更深刻地理解了素質教育的含義和培養方法;上海張江信息產業股份有限公司“區塊鏈技術的發展以及在教育中的運用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。
醫學博士趙旭東、心理學院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學以及怎樣培養學生的健康心理，自己對兒童進行我性教育和自我保護的內容和方法。上海華東師范大學音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂藝術的氣息。
8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學習的活動，在上海的愛康國賓醫院，我們進行了全身的體檢項目，讓我們對自己的身體健康有了更好的了解，同時發展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時治療，對教師真是體貼入微。參觀上海科技館、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗到了生活科技的發展和時代的進步。
在活動中的講座，上海市市西中學校長董君武校長“教育AI與未來學校”，讓我們清楚看到信息化時代，教育迫切需要課改，解放思想。康寧公司經理丁瑾瑜給我們講訴企業文化、我們的20__期優秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉村教育”真實讓我們學到了如何運用公益的力量為鄉村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產創始人劉波“自成長,改變命運從小做起”告訴我們改變鄉村教育，首先改變教師，鄉村教師要學會自我成長改變命運。
在這些講座和活動中，得到了廣大愛心市民和機構、志愿者、基金會的大力支持，這些我們都銘記于心。
除了講座和活動，愛飛翔組委會還組織了鄉村青年教師論壇以及鄉村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況，同時也認識了大批的優秀鄉村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉村教育的現在和未來有了更清晰的認識。
用現代教育思想和理念武裝班主任，是新時期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓的重要任務之一。為此在實施班主任校本培訓時，我們堅持理論聯系實際，采用集體學習和個人自學相結合，輔導與研究相結合，交流與展示相結合等系列原則,現將培訓工作簡單總結如下:
一、分層學習，形成先進的教育理念
隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發展又重新回歸到了“人”這個根本上來。班主任工作是研究人、教育人，且極富創造性的工作。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現，現有觀念的日益變化，站在學校、家庭、社會三者交織而成的教育網絡里，作為網絡人員的班主任，其工作的復雜性、重要性越來越顯現。傳統的管理型、經驗型、操作型的班主任已經很難適應教育的發展現狀，“科學育人”更需要專業型、研究型的班主任。分層學習，用先進的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。
1. 聽講座
幾年來，我校定期以學校和年級為單位舉行班主任專題講座。講座的主要內容包括：班集體建設理論，心理健康教育理論，新形勢下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質的提高等。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業修養，引領他們投入實踐和研究。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級、區級班主任研修班的學習。
2.自學教育理論
學校每年都定閱《四川教育》、《教育導報》等多種教育報刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關的專業刊物，班主任定期抽出時間進行自學教育理論。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養和專業水平。
3.案例分析
我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，并推薦優秀論文和案例參加市、區級的論文、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺。據統計，我校班主任們通過對班級建設和管理的實踐、提煉，共撰寫積累了優秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區德育論文、案例評比一、二、三等獎。
二、活動體驗，激發教師的工作熱情
如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導每個孩子“動起來”。而我們認為，要讓孩子“動起來”，教師就要先“動起來”。可是“動什么?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓班主任的內容。
在我校的《班主任校本培訓研究》中提出，如果你要引導學生投入到班隊的建設中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學生的民主選舉，做學生們的先行和表率。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區公益勞動，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關鍵時刻給予適當的點撥和幫助。
三、典型引路，促進培訓交流
有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經驗，組織開展經驗交流活動。
當然，一個學校內，幾十個班主任中，班主任工作實踐情況存在著個性差異，這種個性差異往往體現于理念上、方法上和實際效果上。為此，我們抓住理念先進、方法科學、實效良好的某一項班主任工作
或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。比如班級環境布置有特點的(人文性)，班級主題教育活動有特色的(有時代性、針對性)，學生家長會開得有成效的(有交流、有輔導)，如此等等實例均可成為觀摩內容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結合班級實際，學人所長，結合自己的特色，開創出新的成功典型。
四、培訓工作取得的成效
班主任校本培訓工兒的認真實施、深入開展，有力促進了我校班主任隊伍素質的提高，在全面實施以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育中發揮了積極作用。
1、班主任整體素質得到提高
具體體現在以下幾方面：
(1)明確了工作的基點：愛心、責任感和科學態度。
(2)倡導了自己動手、張揚個性、適合發展。
(3) 領悟了工作要領：教育時應該充滿激情，反思時應該沉著理性。
(4)樹立了終身學習、有效學習的意識。
班主任整體素質的提高為優秀班主任的涌現打下了堅實的基礎。據統計，我校擔任過班主任教師中，有近20名曾獲得過校優秀班主任、師德標兵、學生信得過好老師、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優秀班主任榮譽稱號，其中張云霞、徐丹、李紅麗老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進，工作作風民主，班級管理特色顯著，她們所帶班級班風正、榮譽感強、進步快，已成為學生喜愛的大家庭。
2、班級建設和管理成效顯著
理論水平的提高和實踐經驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設和管理的成效，據統計，現有22個班級中，大多數班級榮獲過學習優勝班級、校文明集體、衛生先進、廣播操評比優勝等榮譽稱號。
3、完善校本培訓教材
經過幾年來的培訓，我們在此基礎上總結和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》。現有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書，體現了素質教育背景下班主任工作的新特點和新要求，體現現代教育理論與新時期班主任工作實踐的結合，突出在現代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。
五、反思與展望
綜上所述，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決，主要是：
1、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會體現出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強，班級管理得不錯，而傳統理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊，而對個別學生的教育效果不夠理想，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓加以解決的問題，也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任校本培訓中認真研究。
2、校本培訓要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個方面，一是班主任校本培訓必須事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓必須有教材內容保障。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想。
3、在加強和改進未成年人思想道德建設中，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓范圍延伸到其他任教老師，真正發揮班主任校本培訓的內涵發展，也是我們在實踐工作中面臨的難題。
面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結，我們知道經驗和成果的取得來源于工作實踐。為此我們將在新形勢下，繼續以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任校本培訓內容，充實、完善班主任校本培訓教材，延伸拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有基礎上，更好地創建一支適應現代化教育需求的敬業愛生、德才兼備、具有現代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學生的健康成長提供更優質的服務。
自參加工作以來，自己的學習空間相對比較封閉，沒有走出過校門參加過類似這種規模的比賽和觀摩，所以在教學中教學方法和教學設計方面存在很大的迷惑。因此，我深知這次機會難得，在學習過程中始終都是全身心的投入，認真聽好、記好每一節課。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。另外，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習。
課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚。通過這種高水平的觀摩課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。我的學后反思“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。
教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣、有生氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。在今后的教學中我要腳踏實地，多讀書、多學習，實實在在結合自己學校和學生的情況，認真備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多，專家的接觸交流，聽了梁__校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇__主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周__、彭__、黃__等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。
在黃__老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周__老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的。工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!
在暑期校本培訓中，聆聽了__X實驗小學__X主任的報告《淺談班級文化建設》，并參加了形式多樣的教學實踐活動，過經培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個校本培訓過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、時時反思自己的教學。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時的發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!