。對于年輕教師，悉心備課、上好每一節課是必須要抓住的主線與核心。備課時，不僅要備教材，還要備學生、備教法，注重學生的個別差異。下面是小編帶來的五篇剛入職教師培訓心得，希望大家喜歡!
感謝學校靜心為我門安排的入職培訓，經過為期2天的培訓，我受益匪淺，感觸良多。讓我了解到學校的發展歷程和辦學理念，班級管理方法，還有對新教師的要求與期望，讓我對今后的教學生涯有了明確的方向。
首先，董事長尚選玉博士提筆“敬天愛人”的哲學理念。何謂敬天，就是遵守宇宙客觀規律、國家和地方法律法規、社會倫理、學校規章等，作為一名教師，最基本的是要遵 守法律法規，校紀校規;只有遵守規章制度，才會服從管理，才會自學校的教學辦學目標為方向，團結協作，努力培養自己勇奪戰略高地的核心力量，創造華師海附新的教育奇跡。何謂愛人，就是尊重學生、家長、老師和一切支持、幫助我們的社會各界人士等。作為一名教師，要心中有愛，愛是一切事情的動力源泉;只有熱愛，愛崗敬業才會全身心的投入，把事業做好。只有發自內心熱愛學生，才會真正的關愛每一位學生，管理好每一位學生。
其次，是陳鐵崗校長強調的立德樹人。教書育人，教書是過程，育人是根本目的。德育是貫穿于每個學科的教學和日常生活的點點滴滴中，想要培養學生正確的道德觀，教師有道德，師德，有責任與擔當，有自信與自尊，還要有高尚的人格魅力，為人師表;在教學，生活中潛移默化的影響學生，開展德育活動，做好德育教育工作，避免出現類似于“馬加爵”的高分無德的學生。
最后，最吸引我的是班主任管理經驗分享這一環節。于丹老師和任曉雪老師都提到了“操行量化考核”的管理方法;關鍵點是制定合理細致的班規，嚴格遵守，公平公正，獎懲分明，民主評比;要關注情感教育。張嵐老師老師則奉行“愛的教育”從點點滴滴中用愛去感化每一位學生，當然也離不了“量化考核方式”，兩者結合事半功倍。這引發了我對班級管理的思考，以上幾位老師分享的是中學的班級管理，而小學，尤其是低年級的學生，因為身心發展的規律，還做不到民主制定班規，有可能沒有規章制度的概念，但是可以把這幾位成功的經驗因地制宜，結合小學生的身心特點，來制定符合他們的管理模式。
首先建立學生成長檔案。要了解，記錄每一位學生的性格特點，制定公平合理細致的班級班規;并采用通俗易懂的語言傳輸給孩子，如兒歌，順口溜，口號等方式;同時結合量化考核方式，對學生進行獎懲。第二要蹲下來，抱起來。因為小學生身高較矮，視野也與我們不一樣，我們要蹲下來與他們在同一高度交流，拉進距離。第三要注重行為習慣和學習習慣的養成。一二年級的孩子，更多的是培養習慣，為之后的學習打下基礎;例如要教他們講禮貌，講文明，團結友愛……行為習慣，例如鈴聲響了要立馬進教室，坐端正，書擺好……等學習習慣。第四要家校合力。父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響是潛移默化的，深遠留長的，所以班主任要積極與家長溝通，通過電話，微信，家長委員會，家訪等方式與家長及時溝通，互相了解學生的動態，共同管理學生健康成長。第五要與各科任老師互相協助，樹立科任老師的威信。與科任老師多溝通，更多了解學生每時每刻的動態，一起更好的管理學生。第六要為人師表。因為學生具有向師性，尤其是低年級的學生，把老師的話當做圣旨，我常聽到家里的小妹妹掛在嘴邊的是“這是我們老師說的、這是老師讓我做的、這是老師獎勵我的”;所以作為教師要時刻注意自己的一言一行。第七要嚴慈相濟。作為班主任要有一個愛心，把愛貫穿其中，對學生嚴格而不嚴厲。總之，作為班主任，要有“婆婆的嘴，媳婦的腿”。
最后，作為一名附小人，我會在今后的教學生涯中嚴格要求自己，不斷學習，不斷探索提高自身的專業能力和綜合素質，與在座各位優秀的教師團結一致，創造的教育奇跡!
一樣的校門，不一樣的角色。對于剛走出大學校門的自己來說，很榮幸能夠成為重慶安全技術職業學院的一名專業教師，從此踏上了三尺講臺的人生旅途。
為了讓我們更快的了解學校，更好適應工作崗位，學校安排了為期3天的新教師崗前培訓。培訓內容詳實、豐富，主要涉及學校領導專題講座、學校發展的歷史以及校園文化介紹等。另外，學校還特意請來了具有多年從教經驗的資深教師為我們傳經送寶。從老教師語重心長的話語間，使我深切感受到教師這一職業的責任之重大，然而也正是由于這種責任才能不斷驅使自己進步、成長。
作為一名高校教師，首先應深入了解自己所面臨和需要解決的問題。對于初出茅廬的自己來說，對高校教育工作知之甚少，加之教育經驗欠缺、教育形勢的快速發展等，而諸多問題唯有我們通過不斷提高自己的教育教學能力方能得以攻克。
教育工作是一門藝術，上好一堂課，上一堂好課，都需要教師精心準備，認真備課，做好課堂教學設計，其中蘊含了教師的無數心血。賴勇副院長為我們生動講述了課堂教學的藝術，使自己獲益匪淺。如何做好教育工作是擺在新教師面前的一個重要問題，掌握教育藝術、教學規律，根據學生的特點因材施教，方能做好教育工作。
其次，作為一名高校教師，其工作不僅是傳道授業，更是一名終生學習者。隨著社會的發展，知識的變化日新月異，我們教師應強化“自育”意識，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，做到“問道在先”。同時，又由于教師工作的特殊性，需要與人打交道，因此教師不僅需要提升自己的專業知識，更需要學習更多方面的內容，如教育學、心理學等，學會如何待人接物、與人交際等。
另外，作為一名高校教師，若要想得到學生欣賞、信賴，這就要求教師不斷提高自己的人格魅力，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境。而書是我們的良師益友，在書中我們可以不斷修煉自己，并將之付諸行動，在實踐中不斷提升、反思自己。
“十年樹木，百年樹人”，教書育人之旅漫漫無期，教師肩負職責也是無比艱巨，同時教師這一職業也是光榮而神圣的，我們應始終如一的保持這份熱情，全身心投身教育事業。
對于新教師而言，從學生到教師，從會學到會教，蛻變的過程是痛苦而漫長的，我們應該端正心態。通過新進教師入職培訓，使我們對高校教育工作有了初步又深刻認識，我們應將培訓期間所學的知識內化為自己的理念和技能，從而更好將其運用在本職工作中去。高校新進教師入職崗前培訓是必要的、有內涵的，在此真誠地感謝學校為我們精心安排的培訓機會。
這次培訓是在市教育局的高度重視下進行的，薈萃了來自我市教育領域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來講，我的體會有以下幾點：
第一，樹立教育工作者的責任意識。我市教育局蔡局長告訴我們，振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問題，但黨和政府一直到在努力讓教育事業發展的更好。所以，新入職的教師應該從我做起，全面培養學生的能力和情感、價值觀，把祖國的未來教育好。 第二，現在的學生與以前明顯不同了。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，如今學生在課堂上表現很活躍，愛發言，不時說出精彩的語言。同時，學生搜集與處理信息的能力、交流和表達能力、質疑創新能力提高了。總之，學生的綜合素質提高了。所以，我們要計劃好給學生什么，不給學生什么，處理好學生自主學習和老師教授的關系，加強學生提出問題、解決問題的自主學習能力。為此，教師要注意專業知識的積累，使自己由經驗型向科研型轉化，旁征博引，涉獵廣泛，增強個人的魅力。
第三，現在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優秀班主任李老師告訴我們，教師在做學生工作時一定要有細心，尊重孩子的自尊心，平等對待學生。在做學生工作時，尤其不能怕麻煩，怕擔心費力。當然，在與同學們交心做朋友的同時，我們也不能一味地遷就他們，當他們犯錯誤時我們必須糾正，懲罰是完全必要的。
同時，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實的執行者，而且是與學生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學活動不再是忠實地講授課程的死板過程，更是創新與開發課程的過程。所以，教師要以教材為依據，充分開發、利用各種教學資源。
第四，現在的教學與以前明顯不同了。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，教學過程不能只有知識的傳授，還要關心學生是怎么學會的，他們在學習過程中有什么體驗。注意發揮學生的主動性，讓學生通過自己的閱讀、探究、思考、質疑和創新等過程來獲得知識，使結論和過程緊密結合起來，使他們的知識和能力共同發展。此外，還要關注學生的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生培養高尚的道德生活和正確的人生觀、價值觀的過程。 對于授課過程，蔣老師建議說，導入時要體現一個趣字，授課時要體現一個實字，練習時要體現一個精字，總結時要體現一個活字。
第五，善于鼓勵學生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關系可以有效的提高學生的學習效率。老師要善于發現學生的美，及時表揚，堅持表揚。同時，老師也要注意表揚的藝術，注意策略，如表揚要有針對性，不能泛泛而談;神態要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。
第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材。備課的內容有很多，新世紀高中的馬老師重點向我們強調背學情的重要性，因為了解學生的原來的學習情況及心理素質是我們開展教學活動的基礎。這樣的教學才會有針對性，富有效率，贏得學生的掌聲。 第七，鍛煉說課能力。新世紀高中的楊老師告訴我們，說課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進教師教法的改進，教育理念的更新。說課大致可以分為，課前說課和課后說課兩種，前者強調教學設計，屬于設想，而后者則強調課后反思及調整，以利于今后工作的進步。楊校長還請幾位老師給我們做了示范，從中我們學到了不少富有實效的知識與技巧。
第八，堅持寫教學反思或隨筆，教師之間應經常在一起討論教學過程中遇到的問題，互相幫助，共同成長。新世紀高中的馬老師告訴我們，教師的成長有賴于經驗與反思的綜合作用。只有在反思中，我們才能不斷總結經驗教訓，取得進步。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是隨手耳機的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。
第九，堅持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長告訴我們，保障學生的安全是個十分重要的工作，要注意學生的交通安全、食品安全、網絡安全，注意用電防火等。為了做到保障有力，每一位老師在今后的工作中都要有高度的責任意識，時刻宣傳安全常識，定期檢查安全設施，加強安全培訓工作。
第十，培養自身良好的心理素質。秦皇島廣播電視大學副教授胡老師告訴我們，教師要正確的面對職場壓力，注意用正確、適當的方法緩解壓力，如經常對自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友傾訴，等等。同時，胡老師告訴我們，適當的壓力對我們是有益的。我們可以化壓力為動力，使我們的事業取得更大的進步。
第十一，加強對教育科學的研究。開發區教育局的申書記和北戴河教研服務中心的楊老師告訴我們，教育科研工作有助于提高我們對學生和教材的認識，進而有利于提高我們的教學水平。申書記向我們介紹了教育科研的方法及一般過程，并特別提醒我們注意各種方法中的注意事項，及科研論文寫作中應注意的問題，如文獻的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風追潮、穿鑿附會、刻意求新、貪大求全的誤區，提醒我們要有問題意識。
第十二，注意教師形象。海港區教師進修學校的范老師告訴我們，教師要為人師表，所以在穿著、語言及行為上都應該為學生樹立榜樣，講普通話寫規范字，著裝要樸素大方，說話干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應該注意的。
總之，教師是一個神圣的、高尚的職業，備受社會的期待和關注。為此，我們要熱愛本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業。
入職漢中職業技術學院，進入農林科學與技術系工作，承擔畜牧獸醫教研室課程教學，由一個企業技術商人轉變為高校教師，對我來說，是一個巨大的轉變，也達成了兒時做一名老師的夢想。成為一名老師不難，做一名合格的老師優秀的老師卻不容易。作為新進教師，參加了集中的課程學習和學院組織的內部培訓。在此期間，也開始承擔教學任務和系部辦公室工作等。通過學習和實踐，對教師、對教師職業、對高校教育有了新的認識和理解，也不斷的完善著自己的教學理念教學方法等。
和其他職業相比，教師亦是一個普通的職業，但又由于教育在文化傳承、科技傳播、人才培養、社會發展方面的獨特功能和影響，對教師這一職業提出了更高的要求和期望。作為一名非師范專業畢業的新教工，崗前的專業培訓顯得尤為重要。陜西理工大學陜南教師發展中心組織優秀教師為我們開展了《教師職業道德》、《教育政策法規》、《教育心理學》和《高等教育學》四門課程的講授;學院人事處精心組織了多場校內培訓和名師課堂。讓我們盡快的熟悉教師崗位，了解教師工作內容，學習教師權利義務，培養教師職業道德，從而盡快完成轉變，成為一名合格教師。和大多數新進教師不同，我不是從學校畢業直接來到高校，我在企業工作了5年后，再回到高校工作，回到熟悉的校園環境，因而我更加珍惜這種成為教師的機會，也明白和應屆畢業生相比，我的轉變要更加巨大和艱難，需要克服的困難會更多。感謝新教工培訓所給予的機會和精彩講述，讓我能盡快完成身份的轉變和適應教學工作。
師者，所以傳道受業解惑!學高為師，身正為范!立德樹人!對老師，自古以來不斷有種種論述和要求。教師，首先是知識的傳播者，讓知識在代代之間傳承發展;其次是榜樣，起到示范作用;第三，教師還是一個管理者，不僅要完成教學工作，同時要對學生進行管理和引導，促進學生更好的學習和發展;第四，教師還是父母，教師之所以偉大，在于對學生無私的愛，對學生的關心、教育、付出等;最后，教師還是朋友，良師益友，教師和學生間建立一種平等的交流，共同進步。
教書育人，以德為首。師德的好壞影響學生的發展。教師的世界觀、人生觀、生活態度都必然會影響到學生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的大小。師德是教師最基本的素養、是一切教育工作的基礎。教師不僅要掌握系統的知識，教授學生專業知識技能，更要注重學生全面發展，培養德才兼備的社會主義建設者。作為一名教師，除具備社會公德外，對自身道德要求要更高更嚴，不僅在校內起示范作用，在社會生活中亦是如此。作為新教師，要在思想上重視師德塑造，在行動上學習師德內容，在行為上踐行師德規范。師德學習讓我對如何成為一名合格的教師有了清晰的認識，教書育人，立德樹人，先從自身做起，嚴格規范自身言行，不斷加強自身師德提升，提升自我綜合素養。
作為一名合格教師，有德，還需有才。教師需要有完整的知識體系結構，對自身專業和主講課程需要有清晰的認識，對該課程知識有詳細的脈絡體會，明確知識點、重難點、結構要素等。教師的本職是傳遞文化和科技，教師自身應該有足夠的知識儲備并持續更新。作為當代的高校教師，我們是幸運的，身處這樣一個快速發展欣欣向榮的社會，同時一定程度上也是不幸的，因為科技的發展帶來了知識大爆炸和學習途徑的多元化，這對我們提出了更高的要求，再也不是照本宣科備一次課用好多年，教師同樣要加強自身學習，豐富自己知識的廣度和深度，才能更好的完整現今的復雜教學過程。
教學是傳遞知識的活動，同時也是一門藝術，教學方式方法直接影響教學效果。作為教師，不僅是教授知識，同時要讓學生聽得懂、記得住、用得上，把老師的智慧轉化為學生的智慧。因材施教，教學不是教師一個人的表演，而是充分利用各種方法，讓學生參與并有所得。還清晰的記得我作為一名教師第一次登上講臺，在10月11日，給學生講述動物營養---碳水化合物營養章節，由于對學生基礎不了解，對教學方法不熟悉，只是按照以前在企業給業務員培訓或客戶服務的方法講述內容，造成內容過多學生理解不了，無法掌握。這一次的授課讓我印象深刻，不是我具備扎實的專業知識、豐富的行業經驗就能把課上好，還需要結合學生實際情況，運用教學手段，讓學生真正能學到內容。此后，我多向老教師請教、多查資料、多聽不同老師講課，去設計課程、設計課堂，通過互動去了解學生掌握情況，想辦法讓學生能學有所得、學有所悟。
作為教師，除了專業知識的學習完善之外，也應該加強自身政治理論學習，學習黨和國家理論、政策、法規，學習教育方針政策、教育法律法規，了解高等教育基本內容，高等教育培養目標、教師權利義務，按照規制度章約束自身言行。通過這種學習，了解國家發展社會發展，結合自身特點，改進教學方法，培養社會需要的人才。
經過崗前培訓課程學習、名師示范課觀摩，對高職教師的特殊性也有了一定認識和理解。和本科教育不同，高職學生基礎較差，定位不同，教學內容方法也應該不同。高職學生培養方向應該是高級技術工人，具有現代知識體系和專業技能的基層勞動者。在高職學生培養中，除教授完整的知識體系，讓學生對專業對課程有總體的認識，更重要的是教授學生專業技能，重視動手能力的培養。結合培訓學習的內容和自身工作經驗，在教學中應對知識點有選擇的講解，課本中老舊的知識或技能不再給學生講述，實訓中突出現在行業現狀，結合企業需要調整實訓課程內容。入職以來，一直在思考大專學生如何教學，并和系部老師、實訓室老師、企業同行請教討論，逐漸形成了自己的理解，并開始把自己的理解融入到教學工作中。
教師是一個職業，教育是一份事業，更是一份良心活。崗前培訓彌補了我教育基礎理論的不足，在師德、高等教育、政策法規、心理學方面有了系統培訓，讓我充分認識到教師這一職業的特殊性，責任感、使命感得到升華，對教育事業充滿熱情，也堅定了我投身高職教育的信念。崗前培訓，讓我更好更快的轉變心態和適應新身份，投入教師這一角色中來，從零開始再次起步，引領我進入一個充滿挑戰的嶄新領域。在今后的工作中，始終抱著學習的心態，兢兢業業、如履薄冰，不斷完善自我，做好教學工作。崗前培訓的課程和活動已經結束，但成為一名合格教師的修煉之路才剛剛開始，這條道路注定充滿坎坷和荊棘，但阻擋不了前進的信念和步伐。三尺講臺，人生無悔。
___年是我人生歷程中難忘的一年，從三月播種——參加福建省中小學教師統一招聘考試，九月收獲——即將去到集美小學正式開始我的教師生涯。
而伴隨著收獲的喜悅而來的，還有茫然、惶恐、焦慮和對人生新階段的不確定。非師范生、沒有教學經驗等因素都在困擾著我，此時的我就像一個急需點撥的小學生。幸運的是，市、區教育廳以及進修校為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期五天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。
崗前培訓內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學，師德師風、教學工作規范，教法經驗交流等諸多方面的系統學習。在這期間，我認真聆聽了任勇副局長、高玉梅、易增加、李淑蘭等很多優秀教師的精彩講座，領略了他們先進的教育理論、幽默風趣的教育風格，其中還包括如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題。可以說此次培訓收益頗豐、獲益匪淺!在這樣一次崗前培訓中我有幾點淺薄體會愿能與諸位教師交流探討：
第一，道德是做人的根本，而高尚的師德能成就一位幸福教師。
內林小學校長高玉梅老師的培訓課題《當一個幸福教師》讓我更加堅定了內心的認知。高校長向我們提出了一個看似簡單的問題：學生喜歡什么樣的老師?根據調查，答案是這樣的：童心、愛心、責任心。七個字、三個詞用筆書寫不過是幾分幾秒的功夫，而用自身實踐去驗證，則需要漫長的過程。我們都是剛剛大學畢業不久的學生，奔赴工作崗位都是抱著滿腔的熱情和飽滿的斗志，但教學生活與此同時也向我們拋出了很多難題。在這些難題面前，培訓課上的高校長為我們做出了簡單卻深刻的解答：我們應該發自內心地欣賞學生，熱愛學生，而且是熱愛每一個學生;表揚激勵學生是愛心的表現，恰當的批評也是愛心的表現。而除了高尚的師德，我們也需要具備過硬的專業才能，所謂“學高為師，身正為范”，社會發展對培養人的要求越來越高，家長對子女教育的責任和意識也在提高，這些因素都在要求我們要不斷提高自己的專業水平，就我自身而言，則更是如此，缺乏專業的師范教育背景，缺乏豐富的教育教學經驗，種種“先天不足”都在督促著我不斷學習，從經驗豐富的老教師身上學習教學方法，從年輕的同事身上學習新穎的教學理念，從學生身上探索教學過程中的不足。厚德、博學、善思、致用，才能成為一名幸福教師。高老師的這一節課雖然只有兩三個小時，卻讓我對幸福教師這一職業的理解更實際、更深入。
第二，讓我收獲頗豐的是來自杏北副校長李淑蘭老師的《四個第一次》。
李校長作為一個女性，聲音中卻有著鏗鏘有力的氣勢，她以杏北小學的發展為案例，為我們介紹了一個學校校園文化和校園凝聚力的重要性。她的課件中，向我們介紹如何第一次與學生見面、如何第一次召開家長會、如何第一次把握課堂紀律、如何第一次管理“問題班級”。更有她作為一名老師認真批注的作業本，有她夜以繼日手工整理的作品登記冊，有與家長們親切交流互動的對話截圖，這些真實的圖片讓一個真實的好老師站在我們面前，她對待工作的嚴謹態度，為學生嘔心瀝血的責任感，為學校工作不計私利的奉獻精神，都讓我們這些新教師由衷敬佩，也讓我想起自己在學校與同事們相處的場景，老教師們的耐心指導，年輕同事的隨和親切，大家互幫互助的團結精神也讓我感覺了我們學校的校園文化和校園凝聚力。李校長在課堂上有一句話讓我印象深刻，也許終生都會銘記在心，她說：“我們應該關心每一位在學習上、生活上有困難的學生!”這句話讓我明白，作為老師，要愛每一個學生，要肯定每一個學生的價值。她讓我們明白一個好老師應該有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，并且將這些標準與相關法律法規相結合，通過一個個真實的案例，我們看到了一個好老師應該要有怎樣的工作態度和奉獻精神，這樣的一位好老師，我相信一定是幸福感滿溢。
第三，確立教師觀、學生觀、教學觀
在培訓中，我深刻意識到，隨著經濟、社會的發展，以往以師為本的觀念已不能適應時代要求，我們必須轉變思想，本著以生為本的觀念，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。此外，值得我們重視的是，教師除了要有豐富的知識外，更要具有高尚的道德情操與人格魅力。時刻記住教師的言行對學生有直接的影響，作為教師的我們要通過自身樹榜樣，用無言的力量教給學生做人的道理，真正理解教師的價值是體現在道德情操與知識水平、教學能力的統一上的內涵。
轉變學生觀，我們要清楚地意識到教師和學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有，因此每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷，他們都有自己的尊嚴，理應受到尊重。作為教師，要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，只有這樣學生才能感受到老師的愛與尊重，才能愉快地學習，健康的成長。并且，在如今信息化的時代，老師也可能會有很多方面不如自己的學生，我們更有必要放下架子，與學生建立互相學習的朋友伙伴關系，真誠地向學生學習，做到教學相長、共同進步。
轉變教學觀，通過此次培訓，我在教學觀上也有了一定的轉變，明白了不能為了教書而教書。葉圣陶就曾說過：教是為了最終達到不需要教。為了達到這個目標，教學就不能只是簡單的傳授知識了，要重在教學生掌握方法，學會學習。學生掌握了方法才會終身受益。還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
培訓只是一個手段，只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。這次新教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，會將在那里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定要將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。五天的培訓課精練充實，內涵豐富，我受益匪淺，無法用文字一一復述，在此，我想借用高玉梅校長在下課前寄予我們的話來自勉：
用童心、愛心、責任心做一名幸福教師吧!