工作中，大家都對手抄報很是熟悉吧，手抄報能有效激發我們的創新意識和求知欲望。那么問題來了，到底什么樣的手抄報才經典呢？以下是小編為大家收集的誦讀經典,傳承文化手抄報大學，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫
同學們，你們是否從“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”感受過李白的豪放;你門是否從“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”中讀出了白居易的執著;你們又是否從“江畔何人初見月?江月何年初照人? 人生代代無窮已，江月年年望相似。”感受到張若虛對人生的探詢。
中華文化博大精深，五千年的文明給我們留下了巨大的精神寶典，誦讀中華經典詩文可以加深我們對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，在親近中接受中國文化，在熱愛中弘揚中華文明。
常言道：“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”讀是非常有必要的，通過誦讀經典詩文，積累精美的詩詞句段，進而內化為自己的語言。大家可以充分利用早晚讀的時間，本著“用心誦，慢慢讀，字字清”的原則，大聲地朗誦經典，讓自己在朗朗書聲中積累經典名言，陶冶情操。同時，大家還要做一個有心人，平時在閱讀時遇到的名言經典，可以及時地記錄在專門的本子上，有時間就可以拿出來認真地誦讀，這樣既可以提高自己的文學素養，也可以為我們寫作文提供積累豐厚的素材和深邃的思想源泉，一舉兩得，何樂而不為呢。
誦讀經典的目的在于啟迪同學們心智，培養大家良好的思想品質，形成良好的生活習慣，并懂得愛國、愛家、愛父母的人生道理。經過一階段的誦讀，雖“滿腹經綸”但只能悶在肚里，或“紙上空談”，誦讀也就沒有什么意義了。因此，我們必須要學以致用，用經典來指導自己的言行，從 “幼不學，老何為”的`教誨中了解時間的重要性，勤學需趁早;在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的吶喊中明白生命的價值……其實千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。我們要能在經典誦讀中真正理解為人處事的道理，升華自己的思想。
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”同學們，讓我們與經典同行，與圣賢為友，用最高亢的聲音誦讀經典，用最昂揚的激情書寫青春，用最執著的信念成長為中華文明的傳承者。
誦讀經典 傳承文明——“永遠的清明”經典誦讀會報道 5月23日下午，以“永遠的清明”為主題的詩文誦讀活動在我校報告廳舉行。
來自各班的百余位選手經過一層層選拔，通過一次次訓練，為全校師生奉獻出一場精彩的表演，給人們留下了深刻的印象。活動中，從誦讀篇目的選擇到背景音畫的選用，從誦讀情境的創設到多媒體課件的輔助，無一不展示著師生們的精心準備和匠心獨運。
表演中，老師們聲情并茂，抑揚頓挫，或淺吟低唱、或激情演繹，淋漓盡致地詮釋了自己對誦讀內容的理解和感悟，贏得了臺下師生的陣陣掌聲;而學生們更是不逞多讓，他們用熾熱的情感，鏗鏘的節奏，優美的聲音，傳遞著對祖國語言文字的無限熱愛，展現了金中實小追求卓越的精神。
本次活動引領廣大師生更加廣泛地感受領悟中華經典，加深對中華民族優秀文化傳統的了解和熱愛，而且培養了師生的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力，為全校經典誦讀行動的全面推進和扎實有效開展起到了很好的激勵作用。
端午節，又稱端陽節、重午節、午日節、龍舟節、正陽節、浴蘭節、天中節等，是中國民間傳統節日。端午節源自天象崇拜，由上古時代龍圖騰祭祀演變而來。仲夏端午，蒼龍七宿升至正南中天，是龍飛天的日子，即如《易經·乾卦》第五爻的爻辭所曰：“飛龍在天”；此時龍星既“得中”又“得正”，處在大吉之位，恩施普也，龍德顯揚。端午節起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學等方面內容，蘊含著深邃豐厚的文化內涵。端午節在傳承發展中雜揉了多種民俗為一體，節俗內容豐富，扒龍舟與食粽是端午節的兩大禮俗，這兩大傳統禮俗在中國自古傳承，至今不輟。端午食粽，是中華民族自古以來的傳統習俗。
粽子，屬籺的一種，籺是人們在逢年過節時用來拜神的貢品，逢年過節做籺拜神是古老的傳統習俗。籺有很多品種，掛艾草與菖蒲不同的節日會做不同的籺，粽籺是端午節拜神的貢品。粽的主要材料是稻米、餡料和箬葉在端午節布置種種可驅邪祛病的花（或柊葉）等，其由來已久，花樣繁多。草，來源亦久。最早的如掛艾草于門，“粽”字本“糉”，歷史上跟粽子沾邊兒《荊楚歲時記》：“采艾以為人，懸門的文字記載，最早大概見于漢代許慎的《說戶上，以禳毒氣。”這是由于艾為重要文解字》，將之解釋為“蘆葉裹的藥用植物，又可制艾絨治病，灸穴，米也”。西晉新平太守周處所寫又可驅蟲。五月艾含艾油最多，（此時的《風士記》，則明確提正值文生長旺期）所以功效最好，人到了“角黍”一詞：“們也就爭相采艾了。往往會在家門口仲夏端五，方伯協極掛幾株艾草，由艾草特殊的香味。人們用它來驅病、防蚊、辟邪。
助。
今天，我看了《國學小名士》經典誦讀的總決賽。就像推開了一扇神奇的大門，讓我穿越在中華民族幾千年來的燦爛文化中。這簡直就是一場視覺盛宴，是一場力量的比拼，學霸的比拼，看到了當代中學生在文學上的激烈角逐，看到了中國古代文學的博大精深，古詩詞是我們中國文化的精髓，在歷史的長河中，它們熠熠生輝。
一個小小的“山”字，選手們能在短短的5秒鐘內脫口而出朗朗上口的詩詞句，令我嘆為觀止，狠狠的羨慕他們的從容與有條不紊，當然這與他們平時的知識積累是分不開的，沒有平日的日常積累與大量的讀書，他們不會有今天的成功。同時我也更加佩服古代的文人墨客有如此之高的文學功底，短短的一句詩，有如此豐富的內涵如此豐富的藝術魅力，就像浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花一樣耀眼。這就是第一環節的根據關鍵詞選手們的精彩車輪戰。
第二環節也是考驗膽量與智慧的環節。既要選題恰當，又要打敗對手。看到選手們的精彩對決，我也不知不覺的替我喜歡的選手捏了一把汗，有的時候想沖上去幫他們一把的沖動，但與他們比起來，我的知識量相當的匱乏，我要以此為動力，提高自己的文學積累，爭取在國學經典的領域上升檔次。
國學所最講究的是中華民族的傳統美德、禮儀。在這一環節中，選手們是在無意識的狀態下進行的，他們表現出來的是自己最心底的聲音。有的地方雖然做的有所欠缺，不是很完美，但他們都能意識到自己的問題，并分析原因做出承諾。這也是國學經典誦讀想要達到的效果。
觀看這一個節目后，我有了學好國學的決心，我要通過古詩詞的誦、讀、寫、背去領略中國古代文化的魅力。與他們融為一體，讓它成為我最最主要的精神食糧。通過國學知識的學習，讓世界了解中國，讓青少年了解中國的古代文化，傳承美德，傳承正能量，為社會的進步而努力。
一、營造誦讀環境
1.室外環境。走進廣水實小的校園，目之所及，隨處能感受到經典的影子。教學樓走廊和樓梯的墻壁上，繪制了圖文并茂的國學經典，張貼著文人畫像;校園近50米的文化長廊里，《論語》《弟子規》和唐詩宋詞等是重要內容;校園宣傳欄、黑板報等處的經典內容，常換常新。在這里，師生隨處可以看到經典，讀到經典。
2.室內環境。學校充分利用教室的空間，展示學生誦讀經典的成果。每個班級都建有獨具特色的“讀書角”“經典誦讀樂園”;班級文化墻開辟了“和經典牽手，與圣賢對話”“小荷才露尖尖角”“讀千古美文，做少年君子”等專欄張貼學生作品，并定期更換;利用黑板一角，每日積累一首詩。在師生的精心布置下，每間教室都散發出濃郁的經典誦讀氛圍。
3.網絡環境。學校網站專門開辟出“國學經典”版塊，分年級上傳《弟子規》《三字經》《論語》和唐詩、宋詞、元曲等經典視頻。豐富的網絡資源既方便了教師的教，又方便了學生的學，還方便了家長的輔。
置身于這樣的氛圍，學生不知不覺中對經典耳熟能詳，能唱能誦。經典在無形中內化于心。
二、開展誦讀活動
1.課前五分鐘誦讀。學校把每天上午和下午第一節課前的五分鐘定為經典誦讀時間。誦讀內容由語文教師在指定的篇目中自主確定，做到不重復。形式上，或者由教師領誦，或者由學生自由讀，或者指定“小老師”帶領學生齊讀。讀而常吟之、“學而時習之”的訓練，既激發了學生學習語文的興趣，又豐厚了學生的人文素養。
2.國學誦讀課。學校把每周二下午第二節課定為經典誦讀課。為保證誦讀質量，學校分年級編寫了《國學誦讀》校本教材。每周一，年級主任根據校本教材確定誦讀內容，在“實小映山紅俱樂部”QQ群中公布。學校還以學生為主體成立了“經典誦讀檢查專班”，隨機檢查各班誦讀情況，檢查結果作為“規范杯”考核評比的內容之一。
3.豐富多彩的比賽。學校舉行了豐富多彩的經典誦讀比賽活動。“經典誦讀表演”比賽分年級進行，要求班級學生參與率達80%以上。比賽時，師生或演奏，或誦讀，或演唱，或舞蹈，分工協作，教學相長。“經典手抄報”比賽全員參與，要求學生從《三字經》《千字文》《弟子規》《增廣賢文》《論語》《詩經》以及唐詩、宋詞、元曲等經典中，摘抄自己最喜歡的句段，并寫上感悟，配上圖畫，以手抄報的形式表現出來。活動中，學生動手動腦，創造力和想象力得到了提升。此外，學校還舉行了“書寫經典”比賽，“誦讀經典小達人”比賽，“書香班級、書香家庭、小書蟲”評比等。比賽中，師生同臺展示，人格魅力、文化品位、審美情趣與文化底蘊同步提升。
三、深化誦讀成果