我有幸參加了廣二師班主任培訓，雖然培訓時間很短，只有三天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
2、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
3、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
4、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
5、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮斗。
我參加了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續的努力，不斷的學習，積累經驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓里，老師也是講了很多關于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經驗給我們講了很多，一些細節的確是我平時沒有去注意到的，特別是和學生們的相處，之前我是比較的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓里面我也是感受到，的確如此，有時候我的過于嚴厲也是達不到應有的一個效果，而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學習的，同時也是要多去交流，其他的老師的經驗分享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級的，才能真的做好，而且每個年級，每個人的管理都是有一些區別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學期得到更多同學的認可，去把班級帶的更好，通過培訓，讓我也是知道，要不斷的去學習。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實還是要多去做總結，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓過后，我也是要繼續的把這些所學用好，成為更好的班主任。
這個五(2)班我是四年級接手的，當時班級紀律渙散，特別是課堂上說閑話的比比皆是。通過兩年的整頓和訓練，現在我在不在班里，學生都能在班干部的帶領下，安靜地作業或看書。老師們都說，這個班像換了一個人似的，這么聽話這么安靜。但這一切是我辛辛苦苦勞動換來的。我無比熱愛工作，認真對待每一項工作，認真上好每一節課，認真做好每一次課件，每天認真及時批改每一項作業。我努力學習和掌握電腦知識及技能，在教學中積極運用多媒體進行教學，自己制作教學課件，努力使自己的課堂教學豐富多彩。在教書育人方面，在對學生進行思想政治教育、道德品質教育、行為規范教育的時候，我能做到以情感人。現在我教的這班學生從我接班時的紀律渙散、學習目的不明、學習態度十分不好，接班時班級的語文平均成績比平行班低十點八分之多的情況下，上升為只差零點幾分了，轉變為各科老師都稱贊的班級，到考試時無人監考都能守時守紀，到沒有老師上課也能在班干部的帶領下學習、作業，甚至班干部親自上課。這樣喜人的景象就是在我的教育領導下養成的。我不吹牛，這樣讓老師頭疼的班級，不是每個老師都能搞得定的，而且我一直是接這樣的班級，每次接班后我都能在各方面轉變他們，提升他們的成績。
在對待特殊學生時，我更是耐心地進行教育，針對不同性格的學生采用不同的教育方法，使他們的一些不良行為消失在萌芽階段。同時我還經常與學生家長進行聯系，使家長對自己孩子在校的表現有一個及時、準確的了解。當然我更注意自己的言傳身教，時時、事事做到以身作則。這一年學生在道德品質、行為規范等方面有了長足的進步，每個學生都圓滿地完成了學習任務。
整頓、制定班級規章制度，身體力行的每天蹲在班里，手把手地教班干部怎樣管理班級，怎樣帶領同學們早讀，怎樣帶領同學們參加學校的一切活動。終于功夫不負有心人，現在同學們不再需要我盯著，就能自覺地完成各項任務。特別是在培養班干部方面，為了他們能盡快成為我的小助手，我給他們開會，教方法，定規矩，時時事事提醒他們。現在他們不再需要我的提醒，就知道什么時候該干什么，語文科代表甚至每天布置什么作業，也基本知道了我的套路。也就是說，假如我幾天不上班，他們也能使班級正常運轉，而不需要學校派代課老師。我們班的語文小老師上課，那是一本正經的，學生們還很喜歡小老師上語文課呢。所以我的助手，既可以上班隊會課，也可以上語文課，還可以上活動課。你說他們是不是很了不起?可在我接手前，他們連在講臺上說話都結結巴巴的，是我獨特的上課方式改變了他們的說話方式，給了他們膽量和上臺展示的機會。其實要管理好一個班，責任心、持之以恒的態度和各式各樣的管理方法是很重要的。
現在有一些年輕的班主任，不研究、不琢磨、不管不理的態度怎么能把一個班管理好?而且還特別不能吃苦，不能以身作則，上班晚晚地來，下班早早地走，不去想想這個班這么亂我該怎么去管理好它?好像這個班好不好跟他這個班主任沒有絲毫的關系。
平時我總以《小學生守則》、《學生日常行為規范》來要求學生，但要注意學生的年齡特點、心理特征，抓好班風、學風、紀風，培養學生良好的學習、生活習慣，你就可以放手了。我們班難管主要是因為男生多，45個學生中有26個男生，而且頑皮搗蛋的多。你說一句有學生能跟你十句，你如果鎮不住，那就無法管。所以班主任得有管理的藝術，得讓孩子們都服你。現在我們班的學生都能嚴格遵守學校的校紀校規，聽班主任的教育以及其他老師的教育，對人有禮貌，大部分學生的言行舉止文明端正。每一個學生都表現得活潑、機靈、有較強的上進心，主動積極學習。原來比較懶散的學生經耐心教育后也有了上進之心，上課認真了，每天布置的作業都能按時完成。平時，在班主任的帶領下，同學們積極參與學校舉辦的各項有益活動，每年學校的“六一”文藝演出，我們班的節目是最多的，也是最精彩的。
對于后進生，我從來不放棄。而且我是年年教后進班級。我們班的后進生吳立偉是全校出了名的，只會寫“上下”，現在通過兩年的耐心輔導，他已經能按時完成每天的作業了，而且不再是“上下”，這是一個很大的進步。我們班還有一個學生叫“__”，她也是全校出了名的“不說話”，你能跟她溝通交流就算有本事。現在她在我“春風化雨”的教育下，不但愿意與班里同學交流，而且能完成作業了，以前是不寫作業，也不與人交流的。我們班的后進生的數量也是年級最多的，我接班時，我們班的語文平均分相差十幾分，現在我們快追上來了。平時我會找后進生談心，和他們一起分析后進的原因，激發他們學習的興趣，激發他們的自信心，培養良好的學習習慣。同時在安排座位時，我會把好生放在他們的身邊，專門輔導他們平時的語數英作業，給他們講題，講解題技巧。并常以鼓勵的形式，肯定學生態度與做法，以提高學生的興趣，在鼓勵中不斷的前進，提高學習成績。
我還很愿意和家長一道來做好學生的工作，因為家長是孩子的初任老師。學校的任何通知和要求，我總是告知家長，并且會詳細告知他們怎么做，讓他們沒有后顧之憂。每周有時甚至每天，我都會把學生在校的表現在QQ群里告知家長，讓他們知道孩子在校的表現，也讓學生沒有撒謊的機會。特別是軍訓時，我用手機拍下學生的軍訓表現，發給家長看。家長說，“我們在家里就能知道孩子的表現、安全，我們很放心讓孩子跟著這樣的班主任。”
安全教育我是時時事事放在心上，而且經常告誡學生，要珍惜生命，不能打架吵鬧。一學期以來，我時時以學生的安全為重，時刻警鐘長鳴，時刻把安全放在首位，并常以班隊會的形式對學生進行安全教育，以提高學生的安全知識，提高學生的防范意識，教育學生不玩火、不打架、不爬墻外出、不做危險動作，上學、放學要注意交通安全。總的來說，班級的學生在這方面做得還可以。我們每天都安排值日生早晚進行教室打掃，包干區衛生等，如有不干凈的，馬上責成打掃干凈為止。
我喜歡以情感教育形式進行德育教育，喜歡以理服人，喜歡以講故事的方式教育學生，喜歡以情景設局教育學生，讓學生感覺到老師的親切，感覺到家庭般的溫暖，讓學生學會感恩，懂得禮貌對待他人。其實管理班級需要方法，需要立規矩，還需要班主任說到做到勤檢查，不能只有布置沒有檢查，流于形式那是不行的。所以做一個班主任容易，但做一個好班主任那是相當得難，需要你自己付出很多，需要你想很多的辦法，需要你很多的技巧，更需要你有一顆愛學生的心，愛教育的心。這，不是每個人能做到的!我做到了，所以我驕傲!
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作心得體會做如下總結。
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。
二、重視班隊活動，培養主人翁精神
針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
四、推選學習小組長，形成互助學習小組
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢?本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，監督他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，召開家長會了解情況等方式互相了解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。
總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生的教育效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關愛學生。
低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
二、要研究心理。
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養習慣。
班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，就應向學生講清楚，以持續班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身構成良好的習慣。
四、要嚴于律己。
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們發奮，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。