六月十一日，跟麻園長到樺甸市實驗園聽了兩節教學活動。實驗園宋老師的科學活動《水和油》和實驗一園的孫老師一節繪本教學《三個強盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下，結合這兩節活動開展了“在精品課中如何進行有效提問”的研討。
針對兩個教學活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發表了自己的看法和想法，同時結合自己在平日的教學中出現的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進行有效提問又有了一個新的認識?？吹搅嘶顒又械拈W光點。同時也看到了一些不足。因為每個人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學上的藝術。但我想藝術不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內涵的魅力。教學的目的是為了引發幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認識。老師就是借助教學活動深入到幼兒內心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉變自己已經預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術手段。
宋老師的科學活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發生的自我開脫的同時，更應該想到，孩子出現的問題正是老師失誤之處。我發現老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點，老師對每一個環節的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實驗操作—觀察分析—總結分享這幾個步驟有序的進行。在活動中，幾處提問的亮點還是值得我學習“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發幼兒積極的思考。
針對孫老師的繪本教學《三個強盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強盜轉變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節教學活動結合繪本的研發創始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環節，在所有老師都認為是亮點之處也正是我覺得不妥的地方。在強盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強盜搶走一個小女孩，你猜結果怎樣？”這個假設性的提問會讓孩子把思考的結果都集中一個點上，那就是小女孩有危險。實施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設性的問題，我想這個環節好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學就是一個內化的過程，在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細無聲”的過程。
通過兩節活動，我逐步針對有效提問有了更深的認識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發散中拓寬思維。再次，提問要走進幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機智相融合。教師的語氣語調直接影響想要的結果。
教學，如同璀璨而朦朧的夜空，當我們仰望那無邊無際的浩瀚，永遠在探索和追隨中找尋......
感謝園領導組織的這次觀摩活動，通過這次的組織聽課，我的感受很深，真正的體會到了自己平時上課有很多的不足，值得借鑒和學習的有很多。
在這次聽課中，老師們都上得很認真，也很精彩，準備的也很充足，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們的肢體語言很生動，每一個眼神、每一個手勢、每一個動作都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師都聽的津津有味，孩子們更是興趣盎然，小手一次次舉起、小口一次次張開、有時為了搶答問題而高高站起，課堂是孩子們的，他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音，自然大方教態，抓住了孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活兒不亂，調動起了孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺得親切、更有收獲。
只要能站在上面講課都是非常優秀的，這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕馭能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
我曾經在一篇文章上看到這樣一句話：“教師就是給天使縫補翅膀的人......”。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使?。∈前?！他們是天使，可以帶給你驚喜、帶來幸福、帶來一些你所意想不到的事情，所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質與技能。
幼兒教師要具備一顆博大的愛心、包容心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進教師之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。
經驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富！
開學初，學校領導邀請杜春禎局長和張四保主任給全體實驗教師做了一次導學案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學方向，而且我也要學著做一名智慧型的教師。
以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學生像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學習總是被牽著走，完全沒有主動性。導學案的設計給了學生自主的空間，能讓他們發揮主動性，我試著進行了半個月，學生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時不愛發言的同學現在上課都很積極。
以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，學生也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導學案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價學生，學生的積極性高了，課堂變得異常活躍，這也直接影響到學生自主、合作、探究的積極性，學生自信心增強，學習自然也就提高了。
在實施學生小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的同學擔任組長，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組討論的有序進行。問題小二人小組討論解決，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發揮。 首先，決定好個人闡述觀點的順序;其次，對討論過程進行監督，當有人跑題時，負責糾正，使討論納入正軌;最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發言人。通過選大組長我們實現了從組織上實行師生監督和生生監督，有效的遏止了討論跑題現象，提高了小組合作探究的學習效率。
這次聽課，首先從個人的教學上來說，我還存在著一些有待加強的地方，比如說平時的工作總結和計劃。當老師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉淀。而在平時的了解中，老師是一個非常注重總結和計劃的人，她小到進行課堂總結和計劃，大到進行長期的規劃，比如三年之內讓學生們取得一個怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應該學習的地方。
在這次聽課當中，我也認識到，作為一名小學語文教師，我們不僅要去關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活里的表現，不僅要做他們的學習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過這一點，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進行一個更深的啟蒙作用。
第一堂課是__老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。__老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫出一個負數，并描述出來。
這堂課是由__小學的__老師上的，課的一開始，__老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
3月25日，我很榮幸地到榮成市實驗小學參加語文優質課聽課學習。一天的時間一共聽了7節課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F就這次學習談一談自己的點滴體會。
今天主要聽了以下幾節課：
上午第一節是榮成實驗小學張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷，饑餓，可憐“這三個詞語來分析課文，從詞語到句子再到情感的體會，主線很清晰，在分析課文的同時讓學生在不知不覺中掌握很多語言訓練點。例如：多音字，自主圈出表示動作的詞語，張老師的.課真的是無比的精彩，耐人尋味。
上午第二節和第四節聽了兩節習作課。第二節是威海市環翠區碼頭小學楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》，第四節是榮成市世紀小學張曉玲老師講的五年級的習作課《我的理想》。
《奇思妙想》習作課我認為有兩個亮點：
一是游戲導入，屏幕上出現兩個箱子，一個箱子是“在哪里”另一個箱子是“干什么”例如：在大樹上，跳舞。在水底，看小人書。在臭水溝里，洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現，最后一句是：“3.4班的孩子在課堂上學些作文，導入《我的奇思妙想》。同學們非常感興趣，在游戲中，不知不覺中快樂地進入課堂狀態。
二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸?！返膭討B視頻，學生和老師都從未見過這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫筆的功能，對接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、
上午第三節課聽得是威海市經濟技術開發區姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個詞語，配上氣勢宏偉的音樂，抓住語言、神態、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留下時間給學生進行課堂小練筆。又說，有想，有練習，整堂課和生動，很充實。
下午第一節課聽得是威海第二實驗小學田麗萍老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。田老師的課堂設計非常巧妙，讓二年級的孩子隨識字，各個環節銜接的非常緊密合理，有問，有答，有寫，還有回顧和總結，并且非常注重對每一位學生的評價。銜接的自然流暢，讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文，明確了課文的主要內容，認識了許多繩子，理解了詞語的意思，還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之，聽了各位老師的課，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。