今天是非凡的一日，是我們生命特殊的一日。我們昔日學堂中的學子，竟步入了軍訓基地，做起挺拔、嚴肅、一絲不茍的少年軍人。上午抵達的報應基地，雖然太陽灼人，但心里卻是小橋流水。過了“婉君橋”，看見一片空地，有操場，有宿舍，這是一個鑲入水木翠綠之寶地。入住以后，我們到了操場上進行開營儀式。
22名教官排隊整齊，步履堅定地入場。基地主任、部隊連長、學校主任現后進行了講話，激勵我們在體驗生活中服從紀律，學會堅忍。烈日下成小時的坐、立、曬，讓我們體會到了中學生的責任，更體會到了軍人的艱辛。暴曬的煎熬讓我們汗流浹背，可所有穿上軍裝的小軍人都堅持著，咬著牙堅持著，心中更騰起一種軍人的自豪。
軍人就是要服從，我們在嚴格要求的午飯后進行了午休。我們迅速在指定地點集合。熾熱的驕陽下，我們肅立，我們無語，我們欽佩，我們欽佩這軍人的任務與毅力，我們更自豪于我們光榮地穿上軍裝，立正于場地前。我們放開喉嚨，唱出了《團結就是力量》。這確實飽含哲理。團結是一種力量，它畢鋼鐵更強，我們在堅持，在挑戰，在忍耐，在成就自我……
是的，生命不能缺少挑戰，我們將在軍訓中得到毅力與無窮的韌勁，我們正需要這種韌勁去搏擊人生的風雨，讓我們伴著嘹亮的軍歌去迎接明天的太陽吧!
我覺得世事難料，一次月考讓我漸漸對初中生活失去了信心，現在回想起來，小學的六年究竟是怎么過的?六年了，讓我從一個鼻涕扭扭的小女孩變成一個彬彬有禮的四眼妹，歲月的匆匆，讓我見證了朱自清先生的話語，可如今學業上的壓力讓我更希望日子匆匆，但它但如高齡老人，柱著拐杖，一點一點地往前走.我有點懷疑，我在這幾個月來到底學了多少，好像簡直微不足道.興許是我懶吧，我從來沒有一刻認真地在學習，大家都以為我一定回家后都在家K書，但她們錯了，我每天都玩到快忘了自己是誰，作業也只管應付，我當然不會不寫，因為我受夠了老師的處罰，父母的嘮叨，同學異樣的目光.我也不知道為什么，性格竟在不知不覺中轉變，我不再是父母說一是一的乖寶寶，我開始反抗，我不理解他們，我認為自己并沒有錯.盡管我書讀得不少，但那也只是當救濟一下無聊的玩具.政治老師問我們："自己心中的自己是怎樣的?"我想我心中的自己也只能是"惡劣"了.不是我自己瞧不起自己，而是我有自知之明，我會這么評價是因為我了解自己，我到目前為止，都是為了盡量照著父母的意思而念書，我的目光想放長遠可我卻騙不了自己，我不過只是借學生的名義當盾牌來阻擋自己晚一些進入社會，我渴望優異的成績是為了不讓父母把我從學校趕出來.讀書是為了以后偉大的成就，騙人，我從來都不會這么想，只是擺脫了學校，我就什么都不是了，不必再背上書包，不必寫作業，也就再也聽不到瑯瑯的書聲，看不到同學和善的臉，很不是滋味.
或許到了以后會改變這樣一種想法，等自己更成熟，我會很自然地放遠目光，立下更堅定的決心.可現在我辦不到，我不強迫自己.順其自然也許是最好的辦法.
偶然收到一條朋友的短信，才發現已許久沒有聯系，突如其來的關心讓人覺得溫暖。不自覺地想起初中的生活，彼此形影不離的那段日子，平凡而冗長，卻依然清晰無比，甚至是每個細節。
很早就讀過魯迅的《朝花夕拾》，文中描繪了許多他童年的生活以及早年的經歷。當讀到《范愛農》中的一段：從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。第二天愛農就上城來，戴著農夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。在書上躊躇滿志的魯迅，原來也像我一樣，在那個糾結的年齡里，對范愛農又愛又厭，正如我們那年為一顆糖而與好朋友爭吵，繼而又在好友安慰中與她深深擁抱。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴當這些字句映入眼簾，我仿佛回到了自己那無憂無慮的童年時代。小時候也許就是這樣吧，有著天馬行空的想象力，所以不管什么都會觸動我們甜甜的笑。或許每個人都在回憶那些再也回不去的時光吧。即使是曾經的不開心，也會因為時間的流逝，鍍上一層淡淡的金色，仿佛當下的生活永遠比不上過往的歲月。
每個人都擁有不同的過去。正如黃磊說，你在某個午后看見一位老人，很老很老，陽光下，坐在街角。你哪能知道他經歷過什么，你哪能知道他的一生。《朝花夕拾》或許不僅是魯迅寫給讀者看的，更是寫給他自己看的。可讀著讀著，又覺得它不僅指引我們體會魯迅，更讓我們回味自己。
于是本不該是朝花夕拾的年紀，卻也有許多值得回憶的片段。
然而，總有人說人不能活在過去，活在回憶里。我也懂得，人應活在當下，活在今朝，活在自己的陽光里。所以，朝花夕拾過后，能做的，只有把握當下的時光!
周圍的同學看了《簡愛》都說十分感人，帶著好奇心，我翻開了這部小說的第一頁，便欲罷不能，真是一本值得回味的好書。
我為簡·愛在舅媽家被欺負而流淚;為簡·愛初到孤兒院糟受人格的屈辱而流淚;為簡·愛的生活境遇而流淚;但這些大多是對簡·愛的同情。真正讓我感動的是為羅徹斯特最終選擇了沒有社會地位、長相的簡·愛。
我欣賞羅徹斯特，以他的紳士身份、他的貴族地位、他的淵博知識、他的財富，在當時與從孤兒院出來做家庭教師的簡·愛的結合，在很多人看來，那簡直是不可思議的事。但為什么這樣一個的事實會成為現實呢?他看中的是簡·愛的人品與氣質，而我自我認為那是簡·愛的內在美。這種內在美或許不如外在美那么絢麗，那么迷人，但她值得讓人細細品位，并且隨著時間的流逝，越發吸引人，越發有魅力。
當桑菲爾德莊園被瘋女人燒成了廢墟，更糟糕的是羅徹斯特被燒成了殘廢。他孤身一人，眼睛再也看不見一任何一切事物。遠在它鄉的簡·愛毅然放棄了表哥的感情，回到他的身邊，去追求心靈中的真愛。
或許有人覺得簡·愛傻，但真是這種單純的想法與質樸的感情才會贏得真正而完美感情。他們共同演繹了人世間最美的感情，更獲得了人們的祝福與尊敬。
同學們，讓我們共同來讀好書，過個歡樂而又有意義的暑假吧!
今日，我隨手從書柜里拿出一本書，它的標題《駱駝祥子》引起了我的好奇。于是，我拿起這本書開始慢慢品味起來……
全書主要資料是：來自農村的祥子在拉租來的洋車時，立志要買上一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者。經過三年的努力，他用自己的血汗換來了他夢寐以求的一輛洋車。可是沒過多久，軍閥亂兵搶走了他的車，而孫偵探騙走了他僅有的積蓄。應對這一個又一個的打擊，祥子做過反抗，仍然幻想用努力實現夢想，可是一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又賣掉料理虎妞的喪事。
而小福子的離世讓祥子心中最終一朵火花被吹滅，喪失了對生活的信心，從上進好強淪落為自甘墮落：原先那個正直善良的祥子已經被生活的磨盤碾得粉碎。
我認為祥子的優點是不怕吃苦。雖然他的夢想不算高：有一輛自己的車，能娶上一位窮苦人家的健康、年輕、能吃苦的女兒，可是他要強，期望能靠自己的本事吃飯。然而他出生在那個黑暗的世道，好不容易買的車被搶，被逼娶自己不喜歡的虎妞，自己喜歡的小福子自殺使他對生活的企望與信心都在生活中一點一點地喪失。他漸漸變得狡猾懶惰、極端自私而無賴，成了徹頭徹尾的'“刺頭兒”。
作者在刻畫人物形象時，運用了各種手法對人物進行細致的描述。而作者運用了很多的心理描述補充祥子不善言語所留下的空白。經過細膩而又生動的心理，準確地傳達出祥子對車異常喜愛以及買到車后捺不住的興奮心境，讓我們看到祥子以往是一個對夢想有強烈渴望追求的人。
暑假中讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的優美。它記敘了魯迅先生成長的經歷，書中即描寫了他對童年生活的回憶和對師友的懷念，又側面襯托了魯迅先生對舊社會種種惡習的強烈批判。
在《朝花夕拾》中，生動地描繪出了舊社會生活的場景。如“百草園和三味書屋”中描寫到的，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會等生活場景，無不體現了小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也表現了社會對孩子們的束縛。
魯迅先生在描寫人外貌特征和習性時，即生動地表現出一個人的特點，又增加了幽默感。在魯迅先生的童年時光中，提到最多的一個人，就是“長媽媽”。里面說到：阿長喜歡“切切察察”和夏天在床中間擺成一個“大”字的睡姿，刻畫了她質仆而嘮叨、略帶粗野的性格。
在那個渾濁、昏暗和落后的時代，人們被黑暗壓制著，不知有多少愛國者起來反抗。“范愛農”就是一個例子。他對革命前的黑暗社會強烈的不滿和追求革命的精神，體現了舊社會人民對束縛的反抗，向往自由、安樂的心。再想想我們現在安定幸福的生活，都是那些革命英雄前仆后繼的結果啊!
《朝花夕拾》中，描寫最鮮明的人物，就數“藤野先生”了。《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。藤野先生一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，熱愛學生、理解學生，使藤野先生具有了強大的人格魅力，以至于影響魯迅先生的一生。
總之，讀了《朝花夕拾》后，讓我了解了魯迅先生的成長經歷，也讓我了解了那個封建，壓迫，剝削的年代。
《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
很早就聽說過這本書，因為我當時天真的認為有一頭駱駝叫做“祥子”，后來才知道，原來這是老舍先生的代表作之一。
整個故事的情節跌宕起伏，不過總的來說，這個故事是一個悲劇故事，它說的是一個叫做祥子的車夫拉上洋車后，勵志有一輛自己的車，可是，三年的血汗換來的車卻被搶走，緊接著車丁的丁主的女兒虎妞對祥子的情感又讓他備受打擊，但不久虎妞就因難產而死，經過多次挫折后，并隨著自己心愛的小福子的自殺，使它破滅了所有對生活的期望，終于祥子從一個老實農民淪為地道的地痞流氓。
讀完這本書后，我就在想：為什么一個樸實有志向的勞動者最后會變為一個受人唾棄的流氓?考慮許久后，我有了我的想法：這樣如此之大的轉變，除了祥子的個人因素之外，還有大部分的是社會因素，整個故事的時代背景本身就是一個兵荒馬亂，人民不得安居樂業的狀態，即使是像祥子這樣的壯志青年也經受不了打擊，那也就更別說那些本就沒有志向的平民了，縱橫全篇可見，當時的社會已淪為至何等地步。
老舍先生的這部書寫得妙趣橫生，讓我不禁對當時老北京有了一些新的了解，還認識了許許多多的人物：祥子，虎妞，曹先生，楊先生等。他們組成了一個完整的舊社會。
老舍先生的這本通俗易懂，樸實無華的著作深深的打動了我，讓我流連忘返。
在這個寒假里，我讀了朱自清先生的文章《背影》，讓我非常感動。
這篇文章主要講了爺爺去世后，朱自清先生和他的父親因為要料理爺爺的后事而聚在了一起，當朱自清先生從浦口火車站坐火車回北京上學時，父親為他送行的往事。文章通篇記錄的都是一些瑣碎的小事和細節，比如父親不放心茶房，再三思考過后還是決定親自送“我”去火車站;比如父親親自為“我”選定火車上的座位等等。重點描述了父親在火車開動前，為“我”買橘子的過程和動作細節，其中，父親在月臺上返身離開前留下的背影深深地印在了朱自清先生的腦海里，也打動了我的心。
和母愛相比，通常父愛是嚴厲的，很多人可能也是和我一樣，之前理解不了父愛的深沉和偉大!
父親為了讓我們有更好的學習環境，每天都奔波在家與單位之間，為了能讓我們更好的成長，他們苦口婆心的和我們講許許多多的大道理，當然，有時候肯定會用巴掌和怒吼的方式講道理。因為父親對我們的付出，很多都是在我們視野范圍之外的，還有很多是以我們不喜歡的方式，所以很多時候我們會認為父親很冷漠，不懂父親也是愛我們的，以至于即便他們很多時候試圖以細膩溫和的方式表現出對我們的關心，我們也因為習慣性的懼怕和疏遠而體會不到。
朱自清先生在《背影》這篇文章中，以自己的親身經歷，從父親在分別時候偶爾才閃現出的溫情，體會到并告訴了我們，父愛和母愛一樣偉大，讓我們對全天下的父親說一聲：“父親，您辛苦了!
今天早上我非常激動，因為我們學校今天要舉行一場隆重的趣味運動會。
我走出家門，看見很多很多上七八年級的大哥哥大姐姐們，都沒穿校服，我就在想他們為什么不穿校服呢?走到學校，做早操的時候我又在想，為什么有那么多的紅旗，黃旗，藍旗，綠旗呢?是不是因為開運動會呀?升完國旗，我們就在看踢球比賽，我一直在喊加油，王老師把一個搖一下就會想的鈴鐺給我保管，直到他們排著隊回來為止。回到教室我們看了一會兒書，張老師說：“套圈的過來。”我一聽到套圈就知道，馬上就要比賽了，這時候我的心在砰砰的跳，我們排練了一會兒，就走向了大操場，我不敢看后面，因為害怕我們是最后一名，沒想到張老師給我們說：“加油!我們是第一名了。”我就玩得更起勁兒，沒想到我們套完了，那三個班還在套，回到教室，我對文欽潼說：“無論如何我都要告訴你，我們得了第一名!”我和文欽潼互相擁抱，慶祝我們得的了第一名，我高興地快要哭出來了。
后來張老師宣布，我們的套圈比賽得了第一名，教室里一下子傳來了一片歡呼聲，張老師又說，我們的足球射門得了一個第四名，我們的歡呼聲一下子停住了，我皺了皺眉頭，聽張老師說最后一個消息，他說，還有誰想參加扔毽子的比賽呢?我趕緊低下頭來，我不想參加這一個項目，因為我永遠不會扔進籃子里。最后張老師沒選到我，我還擁抱了張老師。張老師說：“田園，你的進步很大喲!”我高興的點了點頭，就期盼著下午觀看我們班的扔毽子比賽。
今天，我參加了信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。
首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，研究信息技術與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學!
其次，今天聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現在的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。