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初中文言文閱讀心得

| 小揚21147

現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章,主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期,用于記載文字的物品還未被發明,記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷,口語的演變,文言文和口語的差別逐漸擴大,“文言文”成了讀書人的專用。 下面是小編帶來的有關初中文言文閱讀心得,希望大家喜歡

初中文言文閱讀心得1

我們學習文言文的方法可以就用“面線點”這三個字來概括吧。以下我就將學習文言文的方法分為三點供大家參考:

一、疏通文章意思,領略大致內容。

第一點很明顯就是面了。領略大致的內容,往后就能掌握學習的方向。全文意思是什么,描述了一個怎樣的`故事,文體是什么,表達了作者怎樣的心情或抱負。我想這些放在試卷上都是常有的問題吧,既然是學習,為什么不從最基本的下手?掌握了航向,我們才能不在浩瀚的海洋中迷失自己,順利到達想要到達的彼岸,獲得各種程度上的成功。

二、尋找重點句子,提出特殊語法。

第二點是線。這一個主要就是針對翻譯題的了,細心的同學會發現很多參考書上面都會有特殊句型和語法的解釋,而解釋過的這些句子又往往是我們翻譯復習的重點,

所以這些我們就應該在書上做出特殊標記,將重點語法找出來出來注明。就像在航行中來到了目的地附近的海域,有了進擊的信心。、

三、詳略得當記憶字意和詞性,熟悉掌握詞類活用

第三點是點。中國文化源遠流長博大精深,有大同存小異。所以文言文與白話文一定有相近的地方。那么為了方便我們的記憶,就要努力找出這些相同之處。所謂記憶,分成理解性記憶和死記硬背兩種方法,作為學生對我們來說更重要的當然是理解性記憶。理解,用自己的方法明白其中的文理和思路。記憶對我們來說就不是一件難事了。重點記憶通假字、重點字的詞性和用法,其他普通的字義就疏略記憶好了。詞類活用主要就是為翻譯做鋪墊,將它帶進句子中記憶也許會更簡單。總之就是前面說到的,理解,明白。

學習注定是挫折的旅行,路上少不了迷惘和失敗,但,那又怎樣?哪怕是不頂尖不優秀,也要光輝得漂亮。找到屬于自己的方法,做好自己,為自己代言。

初中文言文閱讀心得2

提起古文,我總要皺起眉頭,因為我壓根兒就不喜歡古文,現在用的都是白話文,學古文有什么用?我真想仰天長嘆:什么時候才有人提出廢除古文啊?那我可就謝天謝地嘍!

從小學起,我們就開始接觸古文。最初是古詩,那時候學古詩非常簡單,只要會讀會默寫,理解意思,會賞析名句便可。可隨著學識的增長,所學的古文也增大了難度,在原來的基礎上,還要增加幾條:體會作者的情感,掌握中心思想,重點詞匯。這讓我的頭都要變大了如果以后再增加難度的話, 我想我會多長出幾個頭來。 班里許多同學和我一樣!因此,每次考試古文部分得分都很低。

可所有問題都有解決的對策,偏偏有人能解決。我們的語 文老師齊老師,為了調動大家學習古文的積極性,想盡各種辦法。真是妙了:大家竟然就喜歡上了古文!他有4個絕招,別著急待我慢慢道來:

1、每天早讀或者上課前都要朗誦要學的詩詞古文等,且必須像古人一樣搖頭晃腦地讀,我們開始對這種讀法非常驚奇,做的也能很滑稽,而后便慢慢適應了;

2、上語文課的前三分鐘,由一名學生在講臺上為大家賞析一篇古詩文,同學給予評分;

3、上課時將古文翻譯過后,由學生扮演古文中的角色,將“歷史”“重演”;

4、學完一個古文單元后,各個小組任選一篇古文,改編成課本劇為全班同學表演。

… …

就這樣,我們越來越喜歡古文,簡直到了“走火入魔”的地步了!我們應該感謝老師的付出,要是沒有他的話,我想我見到古文一定會“白發三千丈,緣愁似個長”了!

初中文言文閱讀心得3

“學而時習之,不亦樂乎?有朋自遠方來,不亦說乎......”

每每聽到此類的句子,我就有種想睡覺的感覺,說實在的,我對古文一點好感都沒有。

從小學語文課開始,每學期都要學一些之乎者也的東西,美其名曰:學習中國傳統文化,借鑒古人說話方式。于我而言,學習文言文就跟天天看著天書一樣。文言文生僻難懂,字音拗口,無論是背誦還是理解都有很大的困難。文言文是我語文考試丟分的首點。

我一直認為,文言文是古人的東西,我們21世紀的學生學它實在沒必要,平時又不用文言文對話,文縐縐的,讀起來就像書中描述的書呆子,一到考試時就是默寫翻譯,再默寫再翻譯。對文言文下一個定義就是:無聊。

進入初中,剛一拿到新書,就對語文課本大發牢騷,一學期有5篇古文,課后還有10首古詩,這對文言文一直不感冒的我大為苦惱,但經過一段時間的學習后,我發現文言文并沒有那么枯燥。我對文言文的印象開始改變。

每節語文課前,都會有一名同學做古詩,古文積累,聽著同學對流傳下來的千古名句作出詳盡的解釋,我不能不承認古人的智慧是偉大的,創作出了如此絕佳的詩詞歌句。每首被人千古傳誦的詩詞背后都記載著每個國家朝代的時代背景,記載著勞動人民的衣食住行,記載著有著別樣景致的山川江河,記載著文人志士的報國雄心... ...

除了古文積累之外,我們還開展過以古文為主的課本劇,做過大量的古文練習,積累了大量的詩詞名句,被古人的說話方式所吸引。

漸漸地,我開始接觸古文,慢慢喜歡上了古文。

文言文雅致,精巧,流傳悠久而意義深刻,這些文章,有的音韻和諧,有的整散結合,有的寫實樸素,有的運用比擬夸張,有的氣勢磅礴,有的娟秀優美,有的情景交融,有的直抒胸臆,躍動著各種各樣的優美文體,體現語言之美,這些都是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結晶。每每讀之,語言文字傳達出的那種博大精深,簡練傳神、含蘊婉曲和抑揚頓挫。現在我不能不承認,文言文的確可以培養人的品行,陶冶人的情操。

我們只有了解古文,才能喜歡上古文,愛上古文,從其中感受語言文字的美,感受文中人物的喜怒哀樂,感悟作者抒發的真摯情感,從而認知事物,陶冶性情,體驗生活,感悟人生,學會求知,學會審美,更學會做人。

初中文言文閱讀心得4

文言文是一種較之白話文更簡潔、明了的一種語言,但是,雖然它簡潔,卻很乏味,難理解。其實,如果掌握了方法,并且對文言文產生興趣,它也并不是那么“高不可攀”的。

我在小學時學習文言文,對它的態度是“敬而遠之”的,因為我覺得文章太難理解,而且生僻字也很多,因此一直不喜歡學它。

到了初中,語文老師建議我們買一本《新概念文言文》。記得有一次作業寫得比較快,所以就隨手翻翻尾頁的譯文,就發現很多成語典故都在這里出現了,而且大多數都是富有哲理性的小故事。自此,我就對文言文有了興趣,并且覺得,先看原文,再看譯文是一種樂趣。

學習文言文的方法在于多背注釋,多看文章。這樣日累月積下來,再次拿到新文章時,大部分詞語就能理解,剩下的一小部分也能根據經驗猜出來。

文言文,包含了古人的智慧,學習它,不光是會做題,而且還要學習古人的處事做人,所以,照這樣,除了對語文成績有幫助也對歷史有輔助作用。

學習任何一種東西,只要對它產生興趣,在實踐中積累經驗,得到有效的方法,那就不就無懈可擊了。

初中文言文閱讀心得5

學古代漢語的心得  古文,我們從初中就接觸了,那時覺得那一句句的“之乎者也”甚是拗口。

而且那些語法、句式、詞義難以理解,但是因為那時的語文老師對我們的文言文學習抓得不嚴,因此就得過且過了。

到了高中,我為了高考的時候能在文言文那塊拿高分,所以在學習古文的時候可是下了一番苦功,句式、斷句、詞義、翻譯、、、、、、都一一苦記,正是因為這樣,往往我就忽略了文章的一些更深的涵義。

終于寒窗苦讀十二年我如愿考上大學,并選擇了漢語言文學這個專業,再次接觸古文,這次學習古文我覺得我不能局限于課文本身的詞義解析了,我應該深入一點了解課文的中心思想。

在老師的循循引導之下,我懂得了學習古漢語要感性和理性的,在學課文的時候可以在腦海里展開一幕幕相關的聯想,結合知識理論感受文言理解文言。

記得上第一節古漢語課時,老師就跟我們說為什么要學習古漢語,古代漢語”是中國語言文學系的基礎課之一,其目的是培養學生閱讀中國古書的能力。

而我們又是師范生所以我們必須學習古漢語知識,而且“古代漢語”還是一門工具課;通過這一課程的學習,我們才能更好地掌握古代漢語,以便閱讀古代文獻,批判地繼承我國古代的文化遺產,不僅這樣學習古代漢語還有利于理解、學習和運用現代漢語,并且,學習古代漢語我們才會欣賞與研究古代文學作品,最重要的是,要想教好中學語文必須要學習古代漢語。

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