通過寫心得，人們可以對自己所學的知識進行深入的思考和總結，從而對知識有更深刻的理解和記憶，有助于鞏固學習成果。怎么寫好讀書工作心得體會范文？小編給大家分享一些讀書工作心得體會范文，方便大家學習。
讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。對于我們教師而言，要學的東西太多了。教給學生一杯水，教師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。
參加了讀書交流會之后，各位老師推薦的好書，都讓我有立刻想要去閱讀的感覺。侯老師推薦的《平凡的世界》，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅強的生活著，作者在書中詳細的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸的一生，刻畫了當時那個時代的人物形象。在現在這個充滿浮躁和道德危機的時代，我們的生活與他們對比實在是幸福多了，每個人都應該珍惜當下的幸福生活。
余華寫的《活著》這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情。活著在一般理解上是一個過程，但是，活著本質上其實是一種靜止的狀態。我猜測，余華是不是想告訴讀者：生命中其實是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事！生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著！
王__老師推薦的東野圭吾《白夜行》，這本書其實是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來完全不必走向這個結局啊！這么想的話，世界上很多事沒有為什么，人性可以延伸到多么無窮無盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰也看不清。
王__老師推薦的___寫的《親愛的安德烈》，___說，所謂的母子，不過是父母看著孩子的背影漸行漸遠，轉過身，流下一行清淚。父母給予了生命，就應任其飛翔，在他迷途時，指點迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛結束了愛。有時，不是孩子離不了父母，不過是父母離不了孩子，沒有方向沒有動力。倘若，我們中國的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度，作為朋友來探究這個世界，又怎么會有那么多的紛爭。聽得最多的是“根據我的經驗”、“過來人”，也許你是對的，可并不一定是孩子想要的，經驗如時裝一樣，也會過時的。我們不妨學習一下___和安德烈，用一封封家書避免了矛盾，增進了感情，體現思想的高度與深度。
馮老師推薦的《哈佛凌晨四點半》，如果有機會漫步在哈佛校園中，會看到在凌晨四點半時，圖書館里燈火通明、座無虛席；在餐廳里，享受美食的同時，哈佛學子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記；在哈佛的醫院里，也不例外，候診的學子們也沒有一人交談，而是埋頭看自己的書，想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會有一分收獲。”所以要努力了！
盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會感到一種樂趣，帶著熱愛的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實際上是你自己想看到的世界，當你把注意力放在哪方面的時候，你會發現身邊總是會出現類似范圍之內的關鍵詞。幸福是一種轉換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。
在讀書交流會的結尾，程校長和朱主任做出的評價，也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮，讀書的內容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書讓我們發起對人性的思考，讀的書越多，你讀書的欲望就會越強。讀書可以讓人變得不再浮躁，同時提升自己的綜合素質；讀書甚至能改變我們的容顏，讓一個人老得慢一點，讀書是最好的美容品。作為一名教師，經常讀書可以讓自己成為學生最喜歡的老師，同時也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。
平時上課的時候我們不僅要把課堂教學抓好，更要注重和學生的交流。作為一名老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著孩子。在課堂上，要善于發現有特長的孩子，發現孩子的優勢和特長，并加以培養。平時的活動中，老師們要注重自己的創意和創新，讓學生參加活動的時候留下深刻的印象，這對學生一生的發展具有非常重要的作用。
“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧！多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我們共同努力吧！
《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇散文。文章雖短，但是卻給人留下了深刻的啟示和思考。學了這篇文章，我也是受益匪淺。
“燕子去了有再來得時候;楊柳枯了有再青的時候;桃花謝了有再開的時候。”這些自然現象是可以周而復始的但是人的時間卻是一去不復返，正所謂：“花有重開日，人無再少年。”
大家都知道時間匆匆流逝，一去不復返，要珍惜時間，但大多數人都只把珍惜時間掛在嘴邊，卻沒有付出實際行動。就拿我們學生來說吧!每天放學回家，放下書包就“嗖”的一聲跑的無影無蹤，要不就是坐在電視機前，不然就是在網上大游戲……時間就這樣一分一秒地逝去了，而且消失得無聲無息，無影無蹤。為什么我們不利用這些時間來看些課外書，或幫媽媽做寫家務呢?
自古以來也有好多珍惜時間的名人：如魯迅就是把人們喝咖啡的時間用在了工作上。那些科學家發明的任何東西都是在爭分奪秒的工作中創造出來的。
為什么在同樣的時間里，人家能取得成功，而我們卻兩手空空呢?這就得你自己去找答案了。我們真該捫心自問：“我們的日子為什么一去不復返呢?”
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”啊!
根據教學情況，班級確定一讀書交流主題，讀書交流主題一般與教材相關，如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事，故在教授這一單元的這一段時間，我們班交流的主題便為《中國神話故事》。
一個讀書交流主題為期一般為半個月，在這半個月時間內，學生和學生，學生和老師，乃至學生和家長共讀這一本書，形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受，讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽，按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后，自我推薦上臺分享讀書體會。
不管哪個孩子上臺分享讀書體會，我在第一次開展讀書交流會的時候，就明確規定了，上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會，接著在臺下傾聽的孩子，根據分享者的訴說，提出自己的疑問，孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效，那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡)，那么分享者就要解答，如果分享者認為自己解答有困難，那么可以求助臺下觀眾，這時臺下的孩子的解答，如果我們一致認為可以，便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者，根據自己的閱讀體會提問臺下孩子的環節，如果孩子的回答被認定為有效，那么便可以得到一個傾聽章。以此類推，直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動質疑環節，我規定，提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定，不過每次最多一個分享者只有3個名額，由他自己分配。
同時下一次的讀書主題，我會提前一周短信告知家長。
本學期我們班讀書的主題有:
《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。
除了這些，本學期要求孩子看的圖書還有:
1.寶葫蘆的秘密(張天翼/著丁武/圖，新蕾出版社)
2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)
3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯出版社)
4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)
同時根據以上主題，進行班級讀書交流。以上四本書，因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會，因此，在這幾本書交流形式我變為小組交流，小組共同上臺分享小組讀書體會。
寒假里我讀了《安妮日記》這本書，里面講的是一個在二戰時期猶太小女孩安妮兩年的密室生活。
安妮全家為了躲避戰爭和法斯的追殺，在安妮13歲生日后不久，全家搬到了荷蘭—阿姆斯特丹公司的后屋，因為當時是法西主義，猶太人慘遭迫害，他們把那里當成了他們的“密室”，安妮自從搬到了荷蘭以后，就一直生活在陰森、寂寞和恐慌之中，但她常常抬頭凝望天空，總感到事情會越來越好，殘酷的戰爭終將結束，合平與寧靜會重新來臨的。第二年以后，安妮及密室中的所有人遭人舉報，被人投入了集中營。
殘酷的現實摧毀一切，最終安妮死了，死于傷寒，這一切多是討厭的戰爭和種族所引起的。所以我們通過閱讀這本書，能夠了解歷史、戰爭及種族迫害，更能感受到安妮身上那種勇敢、堅強、不屈服樂觀向上希望活著的那種人生態度。
希望世界上永遠不要有戰爭，永遠和平。
我在三歲上幼兒園時就接觸上了書，那時在幼兒園老師給讀書，在家媽媽給讀書。當我慢慢的學會拼音，上大班開始正式自己讀書。第一本讀的是四大名著之一《西游記》，注音版的。之后，我又讀了《三字經》、《格林童話》、《水孩子》、《假如給我三天光明》等，到現在我讀了很好書。但我最喜歡讀的書是《昆蟲記》。
它是法國科學家法布爾寫的，這是一本關于昆蟲的書。讀了這本書，我感到很奇妙，原來昆蟲世界有這么多的奧秘。里面有勤勞的蜜蜂、威武的螳螂、會唱歌的蟈蟈。還讓我知道了蟬是怎樣脫殼，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物，甲蟲是怎樣滾糞球的……真的把我帶到了一個有趣，幽默的昆蟲世界。
暑假期間，我拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優秀的班主任，必須具備三心，即童心、愛心和責任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮西老師在關于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得一樣大時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的精神軟件。
二、愛心
李老師說離開了情感，一切教育都無以談起，可見教育離不開情感。
常聽到現在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活(即常態的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的愛的奉獻，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得愛心的內涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎上來，愛心化作了分數，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重其實質正如李鎮西老師所言：以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧!愛每一個學生。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述水上旅行的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。我想就就是愛心。
三、責任心
常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，學生成績好這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。
未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當我們真正懂得了三心含義，明白班主任是心的事業時，我們跟優秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導。我覺得除了以上提到的三心，我還總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發自內心地關心，保護每一個學生;第二，不能偏心，特別是對差生。不要放棄每一個學生(除非超出你的能力范圍之內);第三，要主動走進學生的生活，深入了解關心每一個學生的生活;第四，對學生的犯錯要準確到位，但是內心要站在學生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質。作為一個班主任，特別是在教育學生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學生很有耐心，他從來就是站在學生的角度去想問題的。他認為，要一個平時習慣遲到的同學改掉這個缺點不是一兩天就行的，要讓學生慢慢適應的時間。特別是對一些問題諸多的學生，更應該要有耐心。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。
科學，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學的方法。沒有科學的方法即使對學生多愛，對學生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎上，利用科學的方法才能把學生教育好。
我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環境你才有發揮的余地。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。
受到書中的啟發，我通過網絡搜尋了一些有關李鎮西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。
李老師教的是中學，我教的是小學，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
時間是物質存在的一種客觀形式,是由過去,現在,將來構成的連綿不斷的系統.是物質的運動,變化的持續性的表現.時間沒有聲音,沒有影子,沒有蹤跡.每個人都擁有時間,但是,有些人卻無法合理支配時間,只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走.
我記得有這么一句話:"時間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時;時間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時."你是否覺得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾.我們都知道一天有二十四小時,這是時間的公平之處.那為什么時間又是偏私的呢?因為這些人隨意浪費時間,任憑時間飛快地流逝,一天一事無成.他拋棄了時間,時間也拋棄了他.因此,他的二十四小時是短暫的.而有些人合理安排時間,珍惜時間,不虛度時光,利用時間做一些有意義的事情,并且達到事半功倍的效率,他們用二十四小時做了平常人需要二十五小時,二十六小時,甚至更多的時間才能完成的事情.他們的二十四小時是漫長的.
"贏得了時間,就贏得了一切."列寧的這句話徹底地反映了時間的珍貴."少壯不努力,老大徒傷悲."就說明了一個人年青時不珍惜大好時光,到老了只能白白地嘆息.如果年青力壯的時候就努力學習,那他就贏得了時間,也就贏得了一切,也不會為年老時碌碌無為,而感到悲傷.
有些人雖然知道應珍惜時間,卻不知如何去做.有些人以為每天都慌忙地做許多工作,就是珍惜時間;有些人以為把一天的時間都塞滿事情,也不管事情是否有意義,就是珍惜時間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子,房子,位子,車子,就是珍惜時間.他們統統都有錯了,珍惜時間不是整天都忙碌地去工作,不是去干些毫無意義的事情,更不是視庸俗為潮流,視利已為高尚,一生只為自己謀求利益.既然來到這個世界就應該抓緊時間成就一番事業,抓緊時間努力學習科學知識建設祖國,造福于民,用僅有的時間全心全意為人民服務,這才是珍惜時間的最終目的.
燕子去了又來,楊柳枯了再青,桃花謝了又開.我們曾經赤裸裸地來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏偏走這一遭啊?我們何不趁此大好時光,珍惜時間,努力學習,為達成珍惜時間的最終目的而奮斗呢?
古人曾說過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當我聽到這珍惜時間的句子時，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。
這篇文章講的是時間一去不復返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是金錢，聯想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜，而這四千六百多個日日夜夜我卻干了些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢?
我曾聽說過這樣一個笑話：一個公司人員向老板請假，公司老板對他說，一年365天，52個雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個小時不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有5個節假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時間只剩1天，而你還要請這1天假。讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來，笑完又有一絲寒意，雖然這位老板計算時間的辦法不一定準確，但是這足以告訴我們要珍惜時間。
朋友，每當你打電腦的時候，日子從鍵盤上過去，看電視的時候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細細地算一算，一生中我們有多少時間是用在工作、學習上呢?記得陳忠實曾經說過：無論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要動搖，不必辯解，走你自己的路吧!因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力，耗費時間，耗費生命，不要耽擱自己的行程。
“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復返。”我不禁想起了一句話“浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺呀。”同學們，珍惜時間吧!時間就是金錢!就是生命!