廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。下面是小編帶來的有關學生德慧智心得體會，希望大家喜歡
近日，我有幸參加了學校組織的“開魯縣民主小學德慧智教育家長培訓”活動，通過專家周復根老師的講解，對德慧智教育家庭應用有了初步的了解和認識。
在活動中周復根老師對老子《德道經》進行了講解，通過老子思想，讓我懂得了家庭教育應遵循著“一個中心、兩個基本點、三足鼎立、四項原則”的教育理念。
一、“一個中心”即以“德育心靈為教育的核心，經典誦讀是最佳的上善治水方法之一”，為了讓孩子更好的理解，我們應以身作則，在日常生活的小事中，培養孩子要做到“百善孝為先、與朋友交而信、聽老師傳而習、見不義之事而平、不取不易之財、不為不德之事”，讓孩子每天做一點正能量的事。
二、“兩個基本點”即父母在教育過程中的重要性，正所謂“身教重于言教”，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的，所以父母在平時應注重自己的言行，樹立自己的威信，但在教育的過程中，父母不應居高臨下，要在平等的氛圍中進行，另外教育孩子是個循序漸進的過程，不可一蹴而就，每天都應抽出一點時間，與孩子溝通，應采取正確的方式方法，特別是孩子在遇到困惑、挫折及犯錯誤時，予以指導。父母應共同擔負起家庭教育的職責，與孩子共同學習、共同讀書，讓孩子了解中國的傳統文化，以正確的方式方法對孩子進行人生觀、價值觀教育，讓孩子從小樹立遠大理想，激發自身動力。
三、“三足鼎立”即“以道德駕馭物質財富”、“以天人合一文化滋養精神境界”、“遵行圣人之治思想”。應從小養成“君子愛財，取之有道”、“少私寡欲，財助人興”的人生觀、價值觀，不應為一些小的利益而違背自己的原則，不能違背自然，不能逾越或改變自然規律，應順應自然，應誠信恪守依道法、重道德而教育。
四、“四項原則”即“居善地、正善治、為學者日益，聞道者日損、樹家規立家戒”，為孩子制造良好的學習環境，在家里擺放一些利于孩子學習的書籍、書法和字畫。從小讓孩子養成良好的行為規范，樹立品格，涵養正氣。每天都學習一點德育故事，通過故事將老子的唯物主義、唯德辯證法、中華神州、禮儀之邦的輝煌歷史真相告訴孩子。并應培養孩子的時間觀念、生活習慣及外在行為規范，應做到“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓、說吐蓮、吃數珍、動循信”等等。
通過教育局局長秦玉福和校長劉少禹的總結，讓我們進一步的了解家庭教育和學校教育應更好的融合在一起，在尊重孩子選擇，允許個性化發展的前提下，老師和家長應共同努力，遇到問題及時溝通、商討，找出最有利于孩子成長和學習的辦法，努力讓孩子成為品質、品格、品行兼優、有道德、有才學、勇于擔當，立志為中華民族實現偉大復興而努力學習的優秀人才。
通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。
“新理念”，就是要我們樹立先進的教育和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。
“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。
“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用
現代教育技術的能力和水平，促進技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。
“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。
“一德四新”(即師德教育、新理念、新、新方法、新技能)括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進;也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。
“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯系學生的生活和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。
總之，“一德四新”是挑戰自我，挑戰的挑戰書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎?
下面談談我踐行德慧智教育的一點收獲：
1、班級學生的變化
通過《德道經》的誦讀，同學們對傳統文化有了較深的認識，責任感增強了。班級的凝聚力明顯地增強了，以前班上組織活動，同學們總是不太熱心，生怕耽誤自己的學習，可現在只要是班上的集體活動，同學們全部積極參加，而且能全身心的投入。上學期第十二周我們學校舉行經典誦讀比賽，政教處安排之后，我班的同學積極準備，自編自演，包括節目的編排、配音都是學生自己準備的，我只是給他們加油、打氣、鼓勵，每個學生都非常積極，比賽完之后我班獲得全校第一名的好成績。
通過誦讀《德道經》，這個班的整體學風班風，有了很大的變化，而這些變化不是體現在表面上，而是滲透在學生的整個學習和生活當中。如班上的學習風氣特別濃厚，對學習過程中出現的問題，不是像過去一樣，或者等待老師來講，或者干脆扔下不管;而是首先自己鉆研，實在解決不了，就去問同學、問老師，不恥下問。這些現象是其它班級的同學所沒有的。
我帶的這個班的同學，經過兩年的誦讀教育，整體素質得到了明顯的提高，而且在學習態度、學習成績上的進步也是有目共睹的。全班53人，其中9名同學直升生上了銀行學校，參加中考44人，其中市級示范性高中(恩玲中學)錄取10人，省級示范性高中(榆中一中)錄取8人。最值得的是，在當前初中生早戀成風的情況下，我班的男女同學沒有一個出現早戀現象，男同學和女同學之間關系非常純真，這是值得我們每一個教育工作者都需要思考的現象。
2、學校整體的變化
我校陸校長親自為教學樓取名“德慧樓”。在陽光的照射下，“德慧樓”三個蒼勁有力的大字金光閃閃，熠熠生輝。“德化心靈，開啟智慧”。“德慧樓”寄托了校長對學生的關愛，他希望在這里學習的每一個孩子是具有道德心靈和智慧頭腦的有用之才，同時也向人們展現德慧智的辦學理念是我校的特色，它已經滲透在學校教育教學工作的方方面面。
我校自2013年9月正式開始全體學生每天誦讀國學經典。學校領導大膽嘗試，勇于實踐，慢慢摸索出一條適合我校的經典誦讀方案。七年級的同學們誦讀《弟子規》、《三字經》、《德道經》。八年級的學生誦讀《論語》、《中庸》、《德道經》。九年級的學生誦讀《大學》、《禮記》、《德道經》。各年級除了誦讀以上的經典外，還要求在語文老師的指導下，聯系所學的教材，背誦50首古詩詞。大家從易到難，從少到多，循序漸進領讀，誦讀，背誦，賞析。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。大家在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀，在吟誦中汲取經典的人文營養，在實踐中修養自己的道德心靈。
為了營造濃厚的經典氛圍，我校大力加強樓道走廊文化建設。教學樓的一樓是論語的精彩選段;二樓是二十四孝的故事，三樓是千古絕唱的詩詞。那圖文并茂的經典詩詞，裝扮了走廊，那感人肺腑的忠孝故事，滋潤了心田。一面面的墻壁都在說話，一塊塊板報都在育人。使整個“德慧樓”成了全體師生精神棲息的家園。
“一日之計在于晨”.當早自習的鈴聲響起，同學們便開始了一天的第一次經典誦讀。“人之初，性本善”喚醒了沉睡的心靈和失德的良知。他們帶著一顆感恩的心開始了一天的學習生活。
我們可以說，最正式的經典誦讀是在課間操時間。廣播體操剛剛結束，體育老師一聲令下，一千多人齊刷刷快速集合，沒有吵鬧，沒有擁擠。大家在政教處的老師指導下一起誦讀。剛開始是一段聲情并茂的導引詞，要求同學們全身放松，恭謹感恩，心無雜念，調整呼吸準備誦讀。你聽“道德，請接收我不全的德性，讓它周全圓滿上善合道，把道德奉獻給社會。”三個年級，一千多人，異口同聲。聲音是那樣的洪亮，氣勢是那樣的雄壯，響徹校園，沖向云霄。此時此刻，天、地、人連通起來了，眼前是一片和諧美好的景象。圣賢的智慧之光灑向了每一個孩子，他們幸福的像花兒一樣綻放。“上善治水，水善利萬物而有靜，居眾之所惡，故幾于道矣。”誦讀經典，吮(shun)吸著精華，他們的心靈像泉水一樣清純，他們的胸懷像大海一樣寬廣。當聽到孩子們虔誠的念到“感恩天地的滋養，感恩國家的培養，感恩父母的養育，感恩老師的教導”時，作為一名教育工作者，我們是欣慰的，是圣賢的教誨使我們的德育教育事半功倍;作為一名班主任，我們是舒心的，是道德的力量讓我們對班級的管理不再嘔心瀝血。
當放學前5分鐘的音樂響起，同學們就會自覺地安靜下來，在班長的組織下，跟著校園廣播領讀錄音，以一顆虔誠的心誦讀《三字經》、《感恩詞》。我們有理由相信，晚餐時的孩子們更加懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。感恩國學，讓孩子們及時地從經典中攝取豐富的五德能量，培養高尚的道德品質。
每個語文老師都在自己的課堂上指導學生誦讀古詩詞。或“大浪淘沙”，或“曉風殘月”。或“數風流人物還看今朝”，或“簾卷西風，人比黃花瘦”。各班語文課堂的古詩詞就像一朵朵鮮花一樣，盡情綻放，千姿百態，是校園里的一道美麗的風景。
“厚積而薄發，滴水能穿石”。每天的經典誦讀為孩子們積淀了文化底蘊，提高了語文素養。把我校打造成了書香校園，為我們營造了和諧家園。
為了使學校國學經典誦讀能夠順利進行，長期而有效地開展下去，校長組織老師外出學習取經，先后去蘭州、北京，張掖、民樂培訓學習，實地考察，交流經驗。在學校的大型集會時，陸校長還會親自督導，教同學們“梅花韻拍操”。那五個手指緊緊地撮在一起，宛如一朵綻放的梅花。同學們的興趣一下子提起來了，一邊拍打著手心，一邊誦讀著國學。這種強身健體，開啟智慧的誦讀形式，深得同學們的喜愛。
主管經典誦讀的領導也絞盡腦汁，制定了形式多樣的活動細則。不但在時間上合理地安排，而且還設計了其他的項目。比如：在校園廣播站，櫥窗，板報等媒介，開辟國學經典的誦讀專欄，每次語文考試涉及有關國學經典方面的試題，假期布置有關國學經典的作業，舉辦誦讀匯報演出等。除了領導的指導，班主任老師全力以赴安排本班的經典誦讀活動。
學校和前幾年相比，中考錄取人數由原來的六十人左右增加到九十多人。中考錄取率有了明顯的提升，由原來的百分之二十幾提高到百分之三十幾，提高了十個百分點。中考成績雖然也是德慧智教育的一個檢驗，但它絕對不是檢驗經典誦讀成效的全部。十年樹木，百年樹人，教育不僅僅是教學，今天教育播散的種子，可能在五年、十年甚至幾十年以后才能開花結果。僅僅兩年的德慧智教育，全校學生內在氣質的變化和整體道德素質的提升，已經令我驚詫。我敢說，德慧智教育，將會使當前教育走出困境，為新世紀走出一條真正的和諧教育的大道來!
“感恩一切付出的人”。大家齊抓共管，使經典誦讀成為了我校的辦學特色。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。今天的我校在圣人的指引下，在領導的帶領下，乘著經典之舟，載著希望之星，努力駛向“德”、“慧”、“智”全面發展的新的彼岸。
在繁忙的工作之余，我聽了韓校的一堂德育課，深受啟發：教育需要激-情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。本人有以下幾點認識：
一、理想是我前進的目標。
教師從事的工作是為了學生的一生發展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰。面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛學生，因為學生賜于我無限的動力;我更在乎學生，僅僅因為學生在乎!隨著新課改的到來，現在的我心中經常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說：教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態度。
如何讓學生享受教育，享受數學?課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：用一生的時間去備課!我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念，創造性使用教材，為學生創設富有情趣和挑戰的問題情境，引導學生主動參與學習。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學習中，學生愛動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調整。正因為時刻把學生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發展，撐起一方藍天。認真的人會時時處處都完善細節。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節，節節皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規范自己的言行，學為人師，行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。從試卷中一個不起眼的，到數學日記中的一個錯別，我都認真細致對待。
三、學習是我進步的階梯。
在知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務。勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基矗向書本學習，向同事學習，利用網絡學習，向實踐學習，向孩子學習，是我學習的法寶。向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發展到看論文，由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創新教法;接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。
以后在工作中，我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發，認真的人最接近成功!
孩子是一個家庭的重要成員，而家庭教育在孩子的成長中起到至關重要的作用，為了讓家庭教育與學校教育更好的融合。2017年3月25日我有幸參加了民主小學題為“開魯縣民主小學德慧智教育家長培訓會”，本次培訓邀請了北京德慧智教育科技中心學校教育項目主任周復根先生，通過這次講座學習，作為家長我們受益匪淺，感受頗深。
周復根主任從老子的教育智慧入手，講解了老子的教育理念風格及老子思想的歷史地位及對中國教育的影響，并講解了外國學者，哲學家對老子思想的認可。他強調家庭教育，要以德為中心，父母要擔負起家庭教育的職責與孩子共同學習，共同讀書，讓孩子了解中國的傳統文化，提出通過居善地教育，正善治教育，為學者日益，聞道者日損教育，樹家規立家戒教育等四種方法來培養孩子，鼓勵家長們陪伴著孩子一起學習，共同進步!家庭教育是一切教育的基礎，是育人的核心，家長是孩子的第一位老師，要做好言傳身教，以德教人創造和諧家庭。與孩子平等共處更新觀念教孩子做人，是每一位家長的義務和責任。
俗話說：“寵兒多不幸，嬌兒難能成才。”講座中曾國藩家訓，三個地方看一個家庭的興致，一、看子孫睡到幾點，假如睡到太陽都已經升很高的時候，那代表這個家族會慢慢懈怠下來。二、看子孫有沒有做家務，因為勤勞，勞動的習慣影響一個人的一輩子。三、看后代子孫有沒有讀圣賢的經典，“人不學，不知義”。家庭教育是一切教育的基礎，而道德教育又是家庭教育之本。未來人才的競爭，智能已不是首要的。重要的是人格的全面發展，教會孩子如何做人，這也是家長義不容辭又神圣的職責。許多父母往往一想到培養孩子成才，就很自然地聯系到智力開發，一講到家庭教育，認為就是盯住孩子的學習，而對于孩子如何做人修德則忽略不管。因而，現代教育理念中提出每一個家長都要具備科學的家教知識，給孩子良好的道德教育，育人為本，家教為先。育人先育德，育德家庭教育為先，家庭教育始終是教育過程中非常重要而且不可或缺的一個環節，它對孩子幼小心靈的熏陶、品德的培養、性格的形成和個性的塑造將起至關重要的作用，是學校教育的必要延伸和有益補充，忽視家庭教育就會造成孩子學習教育階段和成長時期某些方面的遺憾或缺失。最后教育局秦局長做了總結講話，他希望家長能尊重孩子成長，配合學校搞好養成教育，發揮德慧智教育的積極作用，同時關注孩子健康、快樂的成長，先成人再成才，同時也給家長和老師提出了希望。
總之，不管是學校教育，還是家庭教育，一切都是為了孩子能夠全面發展，感謝民主小學舉辦的這次講座，通過這次講座，我們家長加深了對傳統文化的認識，對德慧智教育有了更好的理解，也在教育孩子成長方面和學校達成了共識，在今后孩子的學習成長中，自己會與孩子共讀經典，共同進步，在祖國經典文化的沐浴下讓孩子茁壯成長!