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新班主任心得體會

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當我們經過反思,有了新的啟發時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的新班主任心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新班主任心得體會1

正如于震北老師說的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”。可見,班主任工作是多么的重要。在新的歷史時期,經濟社會的深刻變化,教育改革的不斷深化,中小學生成長的新情況、新特點,這些都對中小學班主任提出了更高的要求,作為一名班主任,我感受到工作面臨的許多新問題、新挑戰。如留守兒童的管理、學生迷戀網絡游戲、個別學生的暴力傾向等,正在我感到力不從心,參加了第九期班主任遠程培訓,通過二十來天的學習,王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座猶如一股春風,開闊了我的視野,增強了我的信心。

一、班主任要了解、研究學生,增強德育工作的針對性。

只有全面了解、深入研究學生,客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學性、針對性,增強實效。我每年都是接手一個新的畢業班的班主任,大部分學生都不了解。學年初,我要花近一個月去家訪,課間和學生交流。通過這樣的途徑,我對學生的個性特征、學習情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說:“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律。”

二、班主任要為人師表,無私奉獻

教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康發展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻精神,就不會熱愛自己的職業、堅守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂”的精神。

三、班主任要具有較好的心理教育能力

學生心理需要在良好的心理健康環境中發展起來,在這樣的環境中,學生沒有壓力,非常坦誠、愉快,而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中,班主任要以真誠、真實的自我出現在學生面前,表里如一,真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友,學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法,能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估,從而更有針對性地選擇合適的教育方法。

四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

在本次學習的專題講座中,提到學校對學生張華處理的案例,學校明顯走進了“以罰治教”的誤區,沒有對張華采取相應的補救措施,沒有激勵,沒有矯正,而只是一昧的懲戒,導致了教育的失敗。

新班主任心得體會2

初登講臺,便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽,那一年我24歲。年歲雖小,但面對僅比我小6、7歲的學生,我還是不應該如何當好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教,點頭哈腰向有經驗的“老”班主任請教。方法不一而足,但似乎真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余,只能祭起我治班“三板斧”。

一、裝。

從進入教室的那一刻,就讓笑容從自己臉上消失,繃起臉來裝出一臉的嚴肅,抬頭挺胸手倒背,試圖讓學生害怕,讓學生以為自己是個經驗豐富,足智多謀的“老”班主任。

裝一時可以,唬學生一時也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時間推移,學生對我這個班主任也漸漸熟悉了,也漸漸識破了我“裝”的本質,再裝下付出,也只能是適得其反。于是,我不得不祭起第二板斧。

二、嚴。

俗話說,嚴師出高徒。既然是名言,那總該是沒錯的。但何謂真正的嚴師,被變化的班情裹挾著的我是無暇也不可能去細想的。在這種情況下,我變成了不折不扣的紀律警察,并且是盡職盡責的紀律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等,能想到的一切招數全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領回等等,這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學生頭頂。誰敢以身試法,這一把把利劍就會無情地向他們刺去。一時之間,風聲鶴唳,草木皆兵。效果不能說沒有,但在這場角逐中,我越來越發現,我并不是個勝利者。學生們用課堂上的沉默來表達他們的不滿。學生畢竟不是罪犯,一味將“嚴”放大,學生們并不會真正的服從,他們只是從“地上”轉入了“地下”,而“地下”的破壞力有時比“地上”來得更加猛烈。

說實話,當時真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白,但第二斧已無繼續揮舞的必要了。于是,倉促之間,又祭出了第三板斧。

三、拼。

這個時候,我成為了拼裝工人,將張老師的那一點治班妙方借鑒來,再將魏老師的另一點治班妙方直接拿來,如此這般,將許多能拿來的治班妙方統統拿來。在我的這個治班百寶箱中似乎有無數個“他們”的影子,唯獨缺少的是我的聲音,而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的,效果可想而知。

就這這樣,揮動著青澀的三板斧,我走過了班主任的第一年。時光荏苒,不經意間,我已走過了班主任的第一個十年。回頭看看這班主任的第一個十年,我要特別感謝我的學生,是他們容忍著我的簡單粗暴,是他們在配合著我的教育實驗,更是他們等待著我的成長成熟。

愛并堅持著,從青澀中走來的我現如在仍然走在班主任的道路上,我知道我要一直走下去,因為遠方有風景……

新班主任心得體會3

班主任是班級工作的領導者和組織者,也是聯結學校和家庭的橋梁,其肩上的擔子重、任務多、事情雜,學校各種有形的任務、規章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等,都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞,直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主,管理要有技術,管理要有藝術。否則,就會使整個班級管理混亂,有令難行,有事難做,有才難成。對于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。

  一、變“保姆式”管理為“自理式”管理,使學生由被管,上升到自管

班主任工作,說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下,班主任統管一切。這種“保姆式”管理使學生過分依賴老師,不利于學生獨立思考、協調關系、處理事情等能力的培養,不利于他們人格、心理的成長。當今的青年學生,他們知識豐富、思維敏捷,有強烈的自尊心和責任感,他們敢于競爭,勇于迎接挑戰。正處在人生轉折點的他們,非常渴望得到別人的注意和尊重。因此,班主任可利用學生這一發展規律,把整個班級的管理運作于全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中,人人都是管理的主體,人人又都是管理的對象,讓學生充分發揮他們的主人翁精神,培養他們的班級榮譽感,使他們在自律與他律之中,人人得到鍛煉,個個都能提高。

二、變“家長式”管理為“民主”管理

班級管理要打破常規,對班上所有的班干部、科代表、小組長全部采用公開競選的方法,由全體學生根據其才能擇優錄取。競選上的學生是班級管理的領導者,而其他學生無形之中就成了他堅強的后盾。民主選出班干部之后,對班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如,在制訂“班規”時,先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例,讓每一位班干部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等,然后再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩,既保證了各項規章制度在實施過程中的暢通無阻,同時又加強了班級的凝聚力,提高了班級的戰斗力,使之成為一個戰無不勝的堅強保壘。

三、變“大鍋飯”管理為“分工責任制”管理

實施班干部、科代表和小組長負責制。班干部、科代表既要民主合作,又要分工負責,同時實行小組長負責制,把整個班級化成責任比較明確的幾個小組,各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制,組員受組長監督,同時又反過來監督組長并向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣,使他們樹立一種“誰都不愿落后”的競爭意識,從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任,就象大海上航行的舵手,只要把握好總的方向,整個航船就會乘風破浪,一往無前。

四、班主任要以身作則,做學生學習的楷模

班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態度,對學生高度負責的責任感,是贏得學生愛戴的最好表現,也是學生學習的一種榜樣。

俗話說“言教不如身教”,教育區別其它勞動的一個特征就是它的示范性。學生“聽其言,觀其行”,教師進行教育的過程中,時時處處都應以高度負責的態度來對待自己的言行,做到“以身立教”,成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己(如經常遲到、早退)的老師,一個言行不一的班主任,無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。

五、深入了解學生,做學生的良師益友

身教的同時更要注重心教,教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生,不信任學生,不和學生建立平等、民主、互相尊重的關系,是很難和學生溝通的。所以,做為班主任,要想使自己的工作得心應手,在“公平、公正、一事同仁”的基礎上,還必須要經常深入到學生中去,去關心他們,去了解他們,用真誠和愛心跟他們交朋友,真正成為他們的良師益友。

新班主任心得體會4

通過多個月的班級管理工作,讓我認識到了管理工作的艱辛和職責重大,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改善。

來到那里,第一次與初二的同學打交道,我發現同學們都很活潑可愛,從本質上來說,他們都是好樣的,他們熱情、用心、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們去完成對他們人格上的塑造,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個性謹慎,尤其注重學生的行為規范和學習習慣的培養,“細節決定成敗,習慣決定命運”,教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養學生良好習慣的同時,還注重挖掘學生學習中的非智力因素,能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性,多用談心和整體教育的方式幫忙學生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一向堅持的。

另外一點就是要多和同學們交流,因為寄宿制的校園,同學們天天住在一齊,很多時候,班級里的問題,校園里的問題,同學們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發現,及早解決。

最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會,在會中,我能夠了解班級的現狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的職責感,讓他們感到自己做的工作是有好處的,老師是很重視他們的意見的。

作為一名班主任,我深深明白我肩上的職責,每一名學生,對于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫忙學生掃除學生人生前進的障礙;班主任也是引領學生走向成功的人。應對一群孩子,帶著一份職責和無數的期望,我每一天都在想:我就應為他們做些什么?看著學生一天天成長、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

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