在阿米爾12歲那年，他們一起參加了一場風箏比賽，賽后，阿米爾眼看哈桑受人侮辱卻未出手相救，這件事給阿米爾帶來了自己無法承受的自責和痛苦，為此，他逼走了哈桑。不久，戰爭爆發了，阿米爾跟隨父親逃難美國，而無家可歸的哈桑，則被留在了危機四重的阿富汗。時隔二十年，阿米爾始終無法原諒自己的罪行，又回到了阿富汗，卻發現哈桑竟是自己同父異母的親弟弟!可那時哈桑已經失去了生命，阿米爾又踏上了拯救哈桑的兒子——索拉博的贖罪之路。
在這本書中，家庭，友誼，背叛，救贖，無論那個主題都讓我潸然淚下。可阿米爾與哈桑的主線故事固然感人，但整本書里最讓我震撼的是阿富汗戰亂前后的風土人情和阿富汗人民對于和平的渴望。
書中有一個橋段我印象深刻，那是當阿米爾返回故鄉時所看到的景象：一個為了喂飽孩子的殘疾男人在出售他的義腿。“和平”二字，在我們看來，多么稀松平常，可在當時的阿富汗，和平是多么昂貴的東西呀!正是因為戰爭，讓阿米爾與哈桑兄弟陰陽兩隔，再也失去了重逢的機會;因為戰爭，無數阿富汗兒童失去了健康長大的機會;因為戰爭，阿富汗人民不得不在生命和尊嚴中嚴酷的選擇;也是因為戰爭，讓阿富汗的天空再不像1975年的風箏節那樣，上百個風箏在肆無禪的飛翔，廝殺。
“和平”二字，在當時的阿富汗，乃至現在仍被控制的阿富汗，讓人可望而不可求。想想阿米爾一家，若不是因為無情的戰火，他們永遠不會顛沛流離，背井離鄉，去往一個陌生的國度。
正如譯者李繼宏說，在這本書中，風箏是有象征意義的。它既可以是親情，友情，愛情，也可以是正直，善良，誠實。對于阿米爾來說，風箏隱喻他人格中不可少的部分。只有追到了，他才能成為一個健全的人，成我們自我期許的阿米爾。
也許每個人的心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢的追。
當我看到四分之一時有點不想讀，當看到最后時又無法再讀，正如網上所說的，這是一部沉重的書，書中鮮有明快的節奏和歡樂的笑語，多是戰爭的傷痕以及世事變幻的凄涼，然而書中又給我們帶來了忠誠、善良，又將親情和友情交織在一起。
本書幾乎是圍繞著拉米爾一生來寫的，從最開始的童年生活到青年時的遷移，再到戀愛、結婚，再到中年后被迫重返故鄉。童年的阿米爾很悠閑自在，家境富裕、社會地位高貴，有很多美好的回憶，尤其是和哈桑在一起的日子，每當讀到這樣的文字總會讓人想起童年的生活。然而自己的懦弱和膽怯先背叛了他，促使他發生了一系列的心里變化，最終逼走了對他無限忠誠的小伙伴哈桑，這是他最初的懦弱。
每部小說的故事情節總會曲折，拉米爾到美國后生活較為平淡，做生意、談戀愛、結婚，雖然他經常想起少年的伙伴哈桑，但內心的自責以及對現實的逃避讓他再也沒有和哈桑聯系。命運似乎繞了一個圈，最終他還是知道了哈桑的消息，并震驚哈桑是他同父異母的兄弟，就是那個對他無比忠誠的少年時的仆人，在被逼返回阿富汗尋找哈桑兒子時，拉米爾的思想真正的在重返家園發生了劇烈的變化。滿街的乞丐、凄慘的街道、貧窮的人民、鮮血淋漓的尸體……，最終拉米爾在反差的沖擊下，變得勇敢和無畏。
事實上，小說對拉米爾的心里描寫的非常細膩和到位，并且從前到后交代了他的思想變化，看這部小說就象是看回憶錄，一部分原因是以第一人稱寫的，另一部分原因是小說的背景。后半部描寫孩子的語言比較多，從拉米爾妻子無法生孩子到拉米爾重返咔喀爾尋找哈桑的兒子索拉博，以拉米爾為主線的生活變化及思想變化描寫了在兩個政權對阿富汗統治下不同的生活場景，戰爭給人們帶來了怎樣的劇痛;
哈桑是追風箏高手，哈桑的兒子索拉博同樣喜歡追風箏，我在想追風箏的人暗示的到底是他們父子倆呢還是拉米爾，或者兩者都是。
譯者說，風箏象征著夢想、希望、未來和光明，小說告訴人們不管怎樣都要勇敢地去追。
說起《追風箏的人》，我已經不是第一次開始看了，前面幾次，每次只讀幾頁，就會被別的事情打擾，故事斷斷續續的看了一些，終究是沒有看完。其實這些年看書，紙質書真正沒有讀過幾本，電子書也是因為坐火車無聊才看的，沒有好好的看過書。這次的讀書跑步活動醞釀了好久，就是想讓自己獲取知識的途經回歸本源，不再是網絡上手機上碎片化的獲取，希望通過活動，促使自己堅持下來。
作者卡勒德胡塞尼是旅居美國的阿富汗人，作品出版時正值“9.11”恐怖事件發生不久，作者“立志拂去蒙在阿富汗普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動展示給世人”。小說寫了12歲的富家少爺阿米爾和仆人哈桑情同手足，一場風箏比賽之后，發生了一些故事，讓兩人從此天各一方。成年后的阿米爾為了贖罪，踏上了離別20多年的故鄉……
風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻了他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢的去追。小時候唱風箏歌，是在初中的上學路上跟著一個學長學的，現在依然依稀記得，“又是一年三月三,風箏飛滿天,牽著我的思念和夢幻,走回到童年……”。
自己能記起來的放風箏就在上技校的第二年，全校去烽火臺放風箏，記得當時汪國真的詩歌流行，放完風箏回來，自己即興寫了一首風箏，只是現在不記得具體的句子了，那時候寫在一個本子上，感覺挺臭美的，后來幾次搬家再也找不著了，因為這首詩發生的故事也都記不清楚了。
看了戰亂里國家的人顛沛流離，看看現在的敘利亞，我不想說太多這些，其實沒有對比就沒有這些感覺。我沒有生活在一個和平的年代，只是幸好生活在一個和平的國家。這樣我才可以跑步，才可以讀書，還可以跑步又讀書。珍惜當下的生活，好好追逐我們自己的風箏。
小說《追風箏的人》口碑很好，所以我找來讀了，讀完后整體感覺小說充滿著一種壓抑的感覺，但結尾卻似乎又點亮了一盞燈。這是一個殘忍而又美麗的故事，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸，給寒冬的季節添上了濃墨重彩的一筆使心間頓生暖暖的感動。
人生也是這樣各有各的幸福各有各的不幸，不要總在抱怨生活，而要學著面對人生。本書的主人公阿米爾的朋友哈桑就是這樣的一個人。他的母親很小就拋棄了他和他的殘疾父親。他們遭受著眾人的恥笑和不屑的眼光，他們難過悲傷但并沒有放棄生活的希望依舊在這阿富汗這片土地上找尋著他們自己的天地。
童年就像糖果的香味那樣甜，那樣美好。“我的整個童年，似乎就是和桑一起度過的某個懶洋洋的悠長夏日，我們在爸爸院子里那些交錯的樹木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲……”追逐著風箏望著空中的飛鳥飛過而留下的痕跡真希望這一切可以定格在那一瞬間。
悲劇是什么?魯迅先生說“悲劇就是把美好的東西毀滅給人看”。阿米爾和仆人的兒子哈桑參加了阿富汗傳統的斗風箏比賽。要贏得最終的勝利，還必須追到被他最后割斷的風箏。哈桑是當地最出色的追風箏高手，他替阿米爾去追，承諾阿米爾一定追到。然而，風箏追到了。哈桑卻被幾個少年抓住恥笑與傷害哈桑。阿米爾目睹一了，格軟弱的他卻選擇了袖手旁觀，并再次錯誤地選擇了逼哈桑離開家門。
“蕭瑟秋風今又是，換了人間”。蘇聯入侵阿富汗，阿米爾和他父親亡命出逃，阿米爾遠遷美國，但他對哈桑的負罪感未減，后來他知曉了有關家庭的巨大秘密，原來哈桑是他同父異母的弟弟。為了找回“再次成為好人的路”，阿米爾重返阿富汗，而哈桑已死，阿米爾在被拳擊的捶打中我看到了久違的感動，那是一種勇敢，一道動人的風景線，一瞥驚鴻的亮光。阿米爾最終救出哈桑的孩子找到“再次成為好人的路”!
在《追風箏的人》中，風箏是一個象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心;而他為哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成為阿米爾成長史中的儀式!也是一種對希望的寄予，我相信這個時候阿米爾的心已經得到了救贖因為他已經找到了自己失去的美好。
許多一般的書在你看后不久便會漸漸地忘卻，但好書不會，好書如一杯香醇的咖啡，充滿香和苦，甜和澀。
令我至今為之震撼的還是《追風箏的人》。這篇長篇小說主要講述了在阿富汗戰爭背景下，富家少爺阿米爾與仆人哈桑的故事。
這個故事真是五味雜陳。愛，恨，恐懼，懺悔，救贖……都如絲一般，交織于這驚世之作中。
故事中的阿米爾和父親都是兩個痛苦的人。其實，哈桑是父親與仆人阿里的妻子所生的私生子(這件事哈桑到死都不知道)，但在阿里帶著哈桑出走時，父親連兒子都不敢認(為了名聲)。他為此深深懺悔。為了達到自我的救贖，他做了許多善事：開設蓄孤院，幫助他人……但最終患肺癌而死。
主人公阿米爾則為他十二歲時那件懦弱的事而懺悔。他看著壞蛋阿塞夫和幾個人在欺凌哈桑卻不敢上前。但為了自我救贖，他做出了比他父親更勇敢的決定，在三十年后，深入“塔利班”恐怖組織，從頭目阿塞夫手中奪回哈桑的兒子索拉博……
有的人說阿米爾和父親怯弱，但我并不這樣認為。因為他們有懺悔，有救贖的勇氣……
哈桑，風箏;父親，風箏;索拉博，風箏。阿米爾便是“追風箏的人”。
他(阿米爾)，目睹哈桑被阿塞夫欺凌卻遠遠觀望;他，因犯錯凍結他與父親之間的感情;他，因一些作為失去了索拉博的信任;他，因沒有勇氣，而不敢上前去找索拉婭……阿米爾的一生中要追的風箏實在太多。
在懺悔救贖的路上，阿米爾發現了一個道理：當年你所做所逃避的，在以后肯定是要還，要面對的。他當年所畏懼的“大魔頭”阿塞夫成為了塔利班，出現在他的眼前;當年他念念不忘的哈桑“成為”了索拉博，令阿米爾心痛……阿米爾自己都沒想到，自己居然能怒目瞪著阿塞夫，他也沒想到阿塞夫真成為“獨眼龍”……阿米爾之前的膽小與之后的勇敢不禁令我震悚：救贖的力量竟有這樣強大!
他所追的，還有他的回憶和夢想。這篇小說中有一個細節：阿米爾來到美國之后，見到美國的洋樓斜了一眼：“原來在阿富汗，這都是給仆人住的。”而在他第二次來到阿富汗時，到處都是彈坑。就連阿米爾和父親的大房子也已被塔利班奪去。他的回憶基本不復存在。阿米爾熱愛寫作，他頂著父親的反對，堅持學習寫作。
阿米爾的一生都在“追”，追他的風箏，追他的理想，追他錯過的人。