富蘭克林曾經說過:“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。”10月29日我校開展了讀書報告會活動。首先，劉校長分析了當前課堂中存在的問題。課堂中缺少愛，存在低效、沉悶，死水一潭，老師們已達成共識。主要有以下幾點:莫把課堂當秀場;讓學生學習走出迷失之境;課堂教學中教師的進退之道;課堂教學何以為師生共享;考試成績究竟是誰的命根。在《叩問課堂》一書中，作者認為，決定教師學生關系的并不是教師是否應該愛學生，而是教師對學生付出的愛，學生的回報率有多少。以前總是認為，只要對學生付出愛就行了，根本沒有考慮學生回報率的問題?？磥?，愛的付出也需要藝術。聆聽了6位老師的精彩發言，對我啟發很大。她們所讀的書:《有效溝通》、《憑什么讓學生愛你》、《讓課堂承載生命之愛》等，我有所耳聞，但一直沒看過，她們所講到的“愛生在心常表白”、放手還孩子一個自由的課堂，還有肖老師的“趕鴨子、填鴨子、“考”鴨子、板鴨子等比喻現在的教學非常形象、生動。肖老師還談到，美好的課堂應該是“讓孩子的臉笑起來，讓孩子的頭腦轉起來;讓孩子的筆動起來，讓我們的課堂活起來;讓孩子的愛生起來，讓孩子的心飛起來。這些正是我一直以來向往的課堂，但想達到這個目標，還需要不斷的讀書、學習、研究、思考、反思、總結。
我們在看書的時候，應該把“看”和“想”結合起來，在看的基礎上，還要細心琢磨作者所寫的每一句話的含義，作者在書中介紹的方法，“有所思、有所得”，歸納出來，應用到我們的日常生活之中，而不能為了看書而看書，看了之后而不去理解作者寫書的意圖。以上各位老師總是在讀完文章之后，與自己的教_系在一起，從中找出好的方法來解決我們日常教育、教學中的難題，而不是白白地去看一本書。而回想自己以前看書，總是看完之后就把它拋在腦后，并沒有去理解，從來沒有去做“有所思、有所想”，更不會有所得了。
看書時不但要“想”，還要“做”。從書中得到的體會，我們應該應用到實踐之中，在實踐之中去證明理論。作者的想法、作者的方法并不一定適合每一個人，只有自己親自去感受、親自去實踐，才能真正去理解作者的意圖。
學無止境，多讀一本書，就多添一點知識，這對我們是百利而無一害的!作為一名教師，更應該多讀書，讀好書，把的理論與我們的實際教學結合起來。做一名工作突出、業務過硬、學生喜愛的好
以上就是我聽讀書報告會的心得——怎樣去讀好一本書。
以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個故事來說吧!
一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的歡樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我：不能驕傲喲!我哪里能聽進去，因為我早已被驕傲給駕馭了!
就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便發揮出我暴躁的脾氣;和同學們聊天時也會炫耀我的光輝史我就和同學們比了下去，最終到了一個朋友都沒有了，我心里卻想:不就是妒忌我作文寫的好嗎我還不想和你們在一齊呢!從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結果可想而知，我不僅僅受到了教師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我說:孩子呀!記住一句話滿招損，謙受益千萬不能驕傲啊!我就不名其中的含義。
自從我校掀起了誦讀《國學經典誦讀》的活動，我也進取地參加活動并被《國學經典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。異常是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為大樹將軍，他自幼好學，率領的軍隊有規矩，為人謙遜。異常是每次將軍們圍坐爭功領賞時，僅有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰斗的經驗和教訓，正是因為他與眾不一樣的作風，才有了大樹將軍的美名。而劉秀發現他的行為習慣與作風之后，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如:滿招損，謙受益，時乃天道也。上善若水，水善利萬物而不爭。天下興亡，匹夫有責。這些道理不但使我學會了戒驕戒躁，并且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書不僅僅使我從一個游手好閑的小皇帝，變成了一個勤勞的忠仆，還讓我明白了中國的一句古語百善孝為先的含義:僅有孝才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人。此刻我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學會了做飯，洗衣等家務活，為父母減輕了一半的負擔。
《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最終又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!
讀書于我而言，是一種審“苦”。這種審苦，像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態:他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自我解剖。不一樣的地方是我左手持鏡、右手持刀;最終發現刀是鈍的、身軀是虛空的。
“我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩，從初中學校借回小人書。有些大小孩還爬到教師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學的我放學回家，主要任務是放牛，讀小人書的機會比其他人多。當時用得最多的一個短語，可能就是“改革的春風”。在這“春風”中，我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強烈，最終成了未成年的我關注農村一草一木惟一的“眼”。讀高中時，我拼命地思考農民的命運。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運也越切近，越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當年的“農村之思”遠了，“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書我說不清楚，因為我意識到這個問題時，讀書已經是存在本身。但我明白:我讀書之所及，無不是“人的命運”，人在鹽米油醬醋中的命運，在世界中的命運，在人類中的命運。我關于人的命運的關注就這樣地由近及遠、由此及彼地展開了。
我信奉叔本華的理論:喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，僅有閱讀那些需要自我反復思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我認為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因為它遠離我們的日常生活，而是因為它直面世界本身的復雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現成的聯想，有些需要想象的構造。我一向認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯結本事，也沒有生成本事。
閱讀是抽象的，關于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現實感受中，我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代，但在理解現成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經深入到生理反應中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自我的頭發離開地球。在自圓其說的內部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自我感受和觀點的事物固然高興，遇到不一樣的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。我總會同時將觀點不一樣的許多書放在一齊讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要尋找不一樣的書來辯論。
在全局開展的讀書月活動期間讀了一本“世界500強企業推崇的優秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰工作》，讀后深刻體會到了一個人生哲理：僅有抱著“為自我工作”的心態，承認并理解“為他人工作的同時，也是在為自我工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質報酬，贏得社會的尊重，實現自身的價值。對于“你在為誰工作”這個簡單而又包含深刻人生意義的回答，下頭是我讀此書的一點心得，與大家共勉。
一、為什么要努力工作
態度決定一切。一個人對工作的態度是他志向的表示。所以了解一個人的工作態度，就是了解了那個人對生命的態度。因為工作就是付出努力以到達某種目的，工作是一個施展自我才能的舞臺，工作是人們要用生命去做的事。所以我們在工作的時候，必須要堅持進取的工作態度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自我的成長而工作。薪水僅僅是我們工作回報的一部分。工作能豐富我們的經驗，增長我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經驗，工作賦予我們終身受益的本事。
2、認真工作是真正的聰明。認真工作，才能使我們獲得豐厚的報酬，滿足我們的基本需要。僅有在工作中鍛煉自我的本事，使自我不斷提高，加薪升職才有可能變成現實。否則，今日工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業，最完美的工作態度
1、工作中無小事，進取的工作態度才能做好事情。把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到能夠被拋棄;沒有任何一個細節，細到應當被忽略。不屑于做小事的人做起事來十分消極，可是是在工作中混時間;而進取的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自我、深入了解企業情景、加強業務知識、熟悉工作資料的機會，利用小事去多方面體味，增強自我的確定本事和思考本事。我們供電企業的干部職工教育管理工作何嘗不是如此呢
2、心中常存職責感，忠誠于自我的職業。職責感是一個人對待任務、對待公司的態度。一個人職責感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績的好壞。一個有職責感的員工，不僅僅要完成他自我份內的工作，并且要時時刻刻為企業著想。公司也會為擁有如此關注公司發展的員工感到驕傲，也僅有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自我的本職工作外，還要發揮自我的聰明才能為發展壯大自我的企業獻言獻策，利用自我的良好人際關系、家庭關系、社會關系為廣大客戶供好電供給優質的服務和可靠的電能學院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動。拖延是一種惡習，拖延會侵蝕
人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發揮。避免拖延的惟一方法就是“此刻就做”，接到新的工作任務，就立即切實行動起來。正所謂“笨島先飛早入林”。
三、如何使自我從優秀變為卓越
1、點燃自我工作的活力?；盍κ遣粩啾薏吆图钗覀兿蚯皧^進的動力，對工作充滿高度的活力，能夠使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和阻礙。活力是工作的靈魂，甚至就是工作本身。僅有在熱愛工作的情景下，才能把工作做到。美國激勵大師博西崔恩針對如何恢復工作活力，提過五點提議：(1)改正僅有興趣才能讓我們對工作充滿活力的看法。(2)把工作當成一項事業。(3)樹立新的目標。(4)學會釋放壓力。(5)切勿自滿。
2、做進取者。試著為自我設立更高的目標，不斷追求更高的自我定位。不斷追求更高的定位，從根本上說，是為了自身不斷的提高。不斷進取的過程更是重塑自我的過程。這好比跳高運動員，不斷進取就是要把躍過的橫桿升高一格或幾格，力爭跳得更高一點兒。
3、培養好習慣，改掉壞習慣。好的習慣使我們受益，壞的習慣則是我們行動的障礙。好的習慣有：堅持“每一天比別人多做一點”的工作態度;學習的腳步不能稍有停歇，定期為自我充電。
總之，讀這本書的收獲是：在工作中，不管做任何事，都應將心態回歸到零：把自我放空，抱著學習的態度，將每一次任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有益處。
我喜歡讀書，始于幼年。當時，幼兒園教師不僅僅教我們識字，還鼓勵我們讀一些簡單易懂的童話作品。我與書似乎有緣，一讀便著了迷，識字又異常快，從此便上了癮。之后，我讀書的胃口越來越大，百科全書、中外名著、劇本詩歌等，只要能找到;我都要讀上一讀，父母只要同意買，我都會一一收藏。
我家住宅較小，只得讓書屈居臥室一隅。一個書柜早被眾賢擠滿，還來不及啃完，又有新書進來，苦于無安頓之所，只好委屈在書桌一方。久之，書漸多，橫七豎八堆積成山。做家庭作業，我偶爾驚動書山，便會造成坍方，翻倒墨水瓶，弄臟書和本，徒增許多煩惱。
白天上學，教師特嚴，并下有指令:非課內書不可閱也，違者沒收。只能在下課時讀數行，難解眼饞，很是不爽。回家如廁方便，拿一本書進去，可謂一廁兩便，其樂無窮也。難舍難分之際，只聽媽媽敲門大吼:忘記時辰了，半時三刻還不出來，比女人生產還麻煩。無奈之下，只好在緊要關頭剎住。
睡前過癮，真叫大開眼戒。關好房門，天下太平，坐在床頭盡情品讀。不管三伏熱浪滾滾，三九寒風呼呼，隔壁電視嗡嗡，外面嬉鬧喳喳。夜深人靜讀興正濃時，最恨老爸突擊查房，奪書關燈，強令睡覺。父命難違，暫且先睡，待他放心出門，再行起床，讀它個一章半回。不經意間瞌睡蟲侵犯大腦，連打呵欠，雖強打精神，亦難以應付。不知不覺酣然入眠，待天明醒來時，燈尚亮，書在手，頓覺好笑。
提到好笑，還有笑料。一日，表弟約我去他家下圍棋，可嘆表弟毫無男人風度，婆婆媽媽舉棋不定，真是急煞我也。于是環視四周，覓得《中國歷史故事一百問》一書，本想下棋讀書兩不誤，可恨書中情節著實誘人，讓我身在曹營心在漢，將下棋念頭拋到九霄云外。表弟再三催促，諄諄告誡我做事要一心一意，我口中唯唯諾諾，眼睛卻舍不得離開書。表弟幾次奪書不成，只好高抬貴手饒恕我。但當表弟收去棋盤后，我還在桌上放棋，樂得他按著肚子直不起腰來。
讀書破萬卷，下筆如有神。我無破萬卷之功力，亦無神助，只是讀了一點書，接觸了智者的一點皮毛而已，作文便小有收益，幾十篇大作見諸報刊，頗感驕傲。
書籍是人類提高的階梯，同時也是我視力下降之階梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎樣也不會改變我對書的感情。