老師和學生：
大家早上好!
首先，我謹代表全體師生，歡迎十年級新生!歡迎你加入我們!以后我們一起生活，一起學習，一起活動，一起進步!
今天我演講的題目是：感恩老師，尊重自己。
站在鮮艷的國旗下，我們迎來了第一個教師節。在這個快樂、溫暖、激動人心的日子里，我們伸出最純潔、最溫暖的心，向老師們表達我們誠摯的祝福。祝你節日快樂!
從幼兒園開始，在老師的指導下，我們讀書寫字，學習文化，學習技能，學會做事，學會做人，學會自立，學會真善美，摒棄假丑丑。是老師教我們文明禮貌誠實。是老師規范我們的行為，讓我們養成良好的習慣.
老師可能是我們生命中除了親人，彼此相處時間最長的人，但大多數時候，他們留下的，只是一堆熱切的眼神，一個鼓勵的微笑，一句課堂上的善意話語，或者一個在臺燈下批改作業的身影。這些都讓我們覺得自己更普通的老師，是普通的老師造就了我們的未來。
謝謝老師，讓我們變得自信，能夠超越自己。
謝謝老師，讓我們知道，我們可以從失敗中學習，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
謝謝老師，您帶領我們走過的每一個問題，每一個發現，我們都能看到智慧在知識的海洋里閃耀。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是我們對您深深的敬意。
當然，我們的祝福不能只停留在語言上，要落實到行動中。同學們，本周五便是一年一度的教師節了，在這里，我倡議同學們用實際行動慶祝教師節，學會感恩，感謝為我們付出辛勞的教師。感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，認真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，更是給老師最好的禮物。
老師們、同學們，讓我們團結一心，共同努力，讓心靈充滿陽光，讓理想托起心中不落的太陽。
最后，再次預祝全體老師們：節日快樂!工作順利!身體健康!
我時常問自己這樣一個問題：“你心目中的好老師是什么樣子的?”而不論是在我學生年代還是在我自己走上講臺的時候，我給自己的答案都是一個美麗而神圣的形象。我總是在想，一個好的老師一定是和藹的，一定有一雙善于溝通的眼睛，一定能時刻散發出一種魅力，牢牢抓住學生的注意力，讓學生為自己所折服，產生知識上，思想上的共鳴，能夠帶動學生，向著好的方向前進、發展，探索出屬于自己的成長道路，塑造富有個性的完美人格。
第一次站在講臺上，我很刻意地打扮了一番，讓自己看起來神采奕奕，并且面帶微笑，和藹可親的樣子。果然，學生們對我的第一印象很好，他們都用好奇的眼神注視著我，并在課前的互相問候后很快地進入課堂狀態。我正在暗自得意，可是好景不長，在上課的過程中，有一位學生提出了一個專業性較強的問題，我一時想不起來，情急之下回答“這道題有點難，老師回去查完資料后再告訴你”。學生得不到滿意的答案，撇了撇嘴坐下后，就開始有點心不在焉了。而其他學生似乎也受到了影響，后半節課的課堂氣氛明顯不如之前了。本來，這堂課是精心準備，并在指導老師和實習組同學多次演練的，可是結果卻沒有預想的好。在課后的交流過程中才知道，學生對自己喜歡的新老師有較高的期望值，一旦發現，老師不如自己想象的完美，就會產生失望，甚至抵觸的情緒。
這次小小的挫折讓我深刻的認識到，一個好的形象畢竟是膚淺的，外在的東西，如果沒有深刻內涵，漂亮僅僅是不堪以及的脆弱外殼，是不夠資格站在一雙雙純真的求知、求學的眼神前的。也是從這件事上，我意識到，只有內在和外在統一和諧的一種美，才具有真正的教育意義。
一名好的教師，具有了淵博的知識，高尚的人品，才能在與學生的交流過程中收放自如地展現自我的美麗，只有清楚地認識到人民教師這個工作的重要意義所在，才會由衷的產生職業責任感，高尚感，才會更注重自我素質、修養、舉止等各方面的體現。培根說：“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗，同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。”作為教師，外在形象是需在注意的一個環節，可以隨意卻不能隨性，漂亮卻不張揚。教師的外在行為舉止都沒孩子下意識或無意識地吸收著，在他們對美，丑的區分還處在也搖擺階段時，他們尊敬的人，喜歡的人就會帶給他們很大的影響，所以教師的外在儀態在更好展示教師個人魅力的同時，也是對學生進行一種潛在的教育，甚至，教師有活力，有吸引力的端莊儀表更可轉化成為課堂上的凝聚力，化被動為主動，更有力地帶動學生。
對美的追求是高層次的精神需要，不僅關系到教師的道德人格建設，而且關系到教師的工作與生活質量。教師對美的需要從根本上說是一種情感需要，對美的感受的需要，即從自己的平凡的教學活動中體驗著愉悅和崇高，從自己的創造成就活動中感受生命的激情。
教師對“美”的情感需要推動教師去追求美，從而成為美的體現者和創造者。教師對“美”的追求具體包括教師對自身“師表美”和“精神美”的塑造。“師表美”是指教師的外在形象之美;“精神美”是指師表美的精神內涵和內在方面，即教師的智慧之美、人格之美，而智慧之美與人格之美的獲得與人的創造性的發揮是分不開的。對“師表美”的追求主要是指教師成為美的體現者，如教師得體的著裝，優雅的舉止，善解人意的語言、表情等。教師不僅以自身的美成為學生審美關注的對象，而且引導著學生在審美活動中不斷提高審美能力。
對“精神美”的追求主要是指教師成為美的創造者，即智慧之美和人格之美的創造者。主要體現在教師充分發揮自己的主動創造性，在教學過程中形成自己的研究共同體，主動構建自身的知識體系并與教學實踐形成良性互動;依靠自己的思考和決策，創造出體現自己個性和特色的教學風格、教學藝術和教學智慧，成為教育改革的動力和主體;通過不斷升華自身的人性之美，如博大的胸懷，高尚的品格、堅強的意志、進取的精神，從而達到一種崇高的精神人格。“無智慧的思想文化是危險的，它意味著思想文化的停滯和無能;無創造性的生活是危險的，它意味著人生價值的淡漠和平庸，這無異于對人的生活激情與創造潛能的否定。”當教師在實踐中真正成為“解放性行動研究者”和“反思實踐者”，擺脫了“無智慧的思想文化”和“無創造性的生活”，實現了“師表美”與“精神美”的統一，他就真正獲得了專業自主和專業生命，也獲得了自身發展的有效途徑。所以，對美的追求不僅是教師征服學生的法寶，也是教師自身不斷發展前進的動力。
“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”，我相信，只要對美不懈的追求，不斷的完善自我，就一定能成為一名真正具有魅力的美麗人民教師。
曾經我想擁有一間這樣的功能室，里面布滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面墻壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬于我自己的創作室，我可以在里面堅守著成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家里這一面貼滿了透明膠的墻……
可就在這里，我做成了這些事：1、我繪制了120件手繪t恤。2、我完成了200幅全開素描。3、我畫了50幅水粉畫。4、我收獲了無數榮譽證書。5、我策劃了50次的美術展覽。6、我設計了18次精美絕倫的舞臺。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具……
許多人問我，你怎么做到的?那就是：慢慢地做，一點一點地做。
做人，我必須得坦白我做人不錯。
做事，我必須得坦白他們做得都不錯。
開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了!”李主任要求：“課堂教學一定要模塊化發展!”藝體專干鼓勵：“競賽要抓緊出成績!”天哪!面對這么多的任務，怎么辦?作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做!
四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李主任的精心策劃下，我組王、等陶藝專業教師從__年開始組稿，4年來，接近數十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衛和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文并茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了__年的陶藝特色教學涂上了濃墨重彩的一筆!
美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學計劃到教案到教學必須落到實處，公開課、周教研圍繞模塊教學展開。老師們來自不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。
面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都說含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了!怎么辦?還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。于是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終于迎來了新的春天!
我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做!
現在這個時代，什么都快!火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了!10分鐘發炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了!
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家下午好!
從教十年，一路走來，風雨兼程。在這教育科研的路上，充滿了辛勞和汗水，充滿了欣喜與激動，充滿了感悟與收獲，更充滿了幸福和喜悅。從無知走向成熟，漸漸地，在這塊肥沃的土地上，播種希望，收獲碩果，是您――教科研一路伴我幸福成長。
剛剛踏上三尺講臺那一天，我就立志把自己打造成一名教科研型的專業的新型老師。雖然年輕的我對教育科研全然陌生，但是我擁有滿腔的熱情和高度的責任感投入到教科研中來。教育家鮑林說過："如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那么他的教學效果一定會得到進一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那樣有成就，但他可以繼續有效地進行教學。"新的基礎教育課程改革，要求教師不僅應該是學生學習的促進者，而且還應該是教育教學的研究者。迎著課程改革的東風，我興奮極了，牢牢地抓住了打開幸福之門的金鑰匙。
可什么是教科研呢?當我真的要靠近它時，卻又覺得它是那么的神秘，遙不可及。多虧了前輩們的指點幫助，使我終于明白了教育科研就是一個"實踐――反思――總結"的過程。記得我踏上講臺的第一天，我任教五年級四班的數學兼班主任。剛開始我眼高手低，覺得自己剛剛大學畢業，滿腹經綸，當一名小學老師應該是游刃有余。記得當時我給同學們講如何求最大公因數和最小公倍數時，覺得自己講的也很到位，可是孩子們一單元檢測，我就傻眼了。全班同學的優秀人數很少，不及格的人數卻很多。看到這樣的教學成績，我不由自主地落淚了。那天我在班里發了一通火，同學們都認認真真地聆聽我的教誨。課后我認真地反思自己的教學過程，原來我根本沒有從學生已有的認知基礎上來備課，講授新課，課后也沒及時讓孩子們鞏固新知，導致了新知識沒學扎實。我決心向每一位優秀教師虛心學習，拜師學藝，主動走進師傅的課堂，有不明白的問題及時請教老教師。我認真地備課，上課，課后及時反思，我很快便掌握了有效的教學方法，到了期末考試，孩子們也取得了優異的學習成績，那一刻我歡呼了、雀躍了……
在不斷積累和沉淀的過程中，我的教學業務水平更上新臺階。教務處主任親切地對我說："牟，除了搞好教學外，還要認真地搞好教育科研工作……"我牢記領導對我的囑托，不斷地夯實自己的業務，多向優秀教師取經，不斷地進行課例打磨，完善自己的課堂教學，提高課堂效率。我先后參加了兩次縣優質課評選，獲縣級一等獎，一次市優質課評選，獲市級二等獎。我還參加了全國中青年優質課征集評選活動，獲國家級三等獎。20__年4月，我有幸參加了全省小學數學骨干教師高級研修班培訓，聆聽了名師的教科研報告，與名師面對面地交流，使我受益匪淺。我培訓回來后又在全縣的小學數學教師培訓中作了題為《讓課堂教學走向常態》的專題講座。在20__年的省遠程研修中，我積極主動地參與磨課，一次又一次地進行課例打磨，撰寫研修隨筆，發表研修主貼，最后被評為省優秀學員。在20__年9月，五蓮縣第一次在全縣范圍內舉行城鄉交流活動，當時我的兒子只有兩歲三個月大，我便踴躍報名參加了這次光榮的支教活動。在這支教的一年里，我作為骨干教師在支教學校――五蓮縣叩官中心小學起到了模范帶頭作用，引領著同事們搞好教育教學工作，負責學校的教育科研工作，開學伊始，我制定了詳細的數學教研計劃，并和大家一起聽課、評課、議課，把我們學校先進的教學模式和教學方法，和老師們傾心交流，參與集體備課，積極參加教研教改。平時我們經常聚在一起商討疑難問題，比如：撲克牌問題、雞兔同籠、站隊問題等等，做到共同提高。我和林桂香老師進行了同課異構，打造了自主高效的魅力課堂。一年來為了提高我們的整體業務水平和迎接市規驗收我執教了不同年級的公開課5次。我幫扶青年教師李瑞霞和梁西劍老師，我和他們共同研討教學，他們參加優質課評選，我全程幫助他們修改課件，調整講課思路，最后李老師取得了縣一等獎、梁老師取得了市二等獎的好成績。我還主動參加了《信息技術與學科教與學整合教學設計的研究》，《新課程背景下的小課題研究》等課題研究。我和同學們在日常的學習中主動進行數學小課題研究，孩子們對小課題研究很感興趣，我們研究了《下水道的井蓋為什么是圓形的》，《郵票中的數學》，《我是理財小能手》，《營養午餐》，《抽屜原理》，其中《我是理財小能手》、《營養午餐》獲市級一等獎。我還榮幸地被評為數學小課題優秀輔導老師。在20__年全縣信息技術基本功比賽中獲得第一名的好成績。在20__年全縣小學數學素養大賽中，共161名選手參加比賽，我取得了全縣第二名的好成績。雖然我在教育科研方面取得了點滴成績，但是教科研的路任重而道遠。
參加教科研活動，使我深深地體會到教育科研是教師專業化成長和發展的必由之路，更是教師走向幸福的必由之路。"以科研促教學，以教學帶科研".時代在變革，社會在進步，作為新時代的教師，我昂首闊步在教科研這條幸福之路上，我將越行越穩，相信我會成為真正意義上的教科研新型教師。
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!我今天演講的題目是—— 《感恩老師》。
花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長;蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔;山感激大地，因為大地使它巍峨;我感激很多人，但我最感激的是我的老師。
老師的愛揭示了無私中的平凡：像一股暖流，滲入我們的內心;像春風一樣，它溫暖著我們。
師愛叫師生情，是世界上最嚴肅的情感：犯錯的時候，是老師教我們;遇到困難，首先想到的是老師。一臉的贊許讓我很開心;一句溫暖的問候，讓我感受到深深的愛。
當我帶著疑惑面對難題的時候，老師，是你耐心細致的給我講解解決問題的思路。當我羞愧地面對自己的錯誤時，老師，你教會了我有意義地做人的道理。
不管我遇到什么困難，你都會和我一起面對。老師，在我眼里，你太神奇了!老師們，我真誠地感謝你們為我們所做的一切!
花可以枯萎，海可以變成桑園。但是我們的感激是無法改變的。讓我們從1.1滴開始，感謝我們的老師。
謝謝大家!