在現在的社會生活中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。下面是小編為大家整理的演講比賽的演講稿最新，希望能夠幫助到大家!
說起大塘，我想先說說我們梅花村委，這是一個以種養為主的美麗小山村，西南與韶鋼接壤，總面積10.5平方公里，轄17個村小組，梅花村翠竹林立，樹木茂盛，田園風光極好，更可貴的是這里有梅花石，梅花橋等名勝古跡。聽我這么說，大家一定想來看看吧，別急，我們大塘還有新橋的仙人塔，湯溪溫泉，大塘花海，好吃的大塘扣肉，火山的無渣粉葛呢，甚至還有地方特色的”元社節”朋友們，過節那天，一定要來我家哦。
以前，村中的青壯年大多外出務工或到韶鋼馬壩附近的工廠做工，隨著莞韶產業園即將落戶，以后，我們的村民即可實現在家門口，在村中就業，村民在獲得較好的收入的同時又可照顧家庭，真正實現安居樂業，富足平安
大塘在我們眼中是美麗而神圣的，它是你母親般用心地養育著我們每一個人，而生活在這片熱土的人民也都為自已的生活而努力奮斗和小時候相比，大塘少了幾分當初鄰里之間的熱鬧，但可貴的是大塘始終保留著大自然的清新氣息，和善良純樸的人們，在這片不大的土地上，無論是在外打工還和在家創業的人，都在用心工作，用情待人，我們感恩，感恩這個養育我們的地方，相信通過大家的共同努力，我們將會把大塘建設得更加美好富饒。
說起大塘，相信大家都不陌生，你們想起的是大塘扣肉?大塘花海?大塘粉葛?還是大塘湯溪溫泉呢?
我們現在腳踩的這片土地--大塘，它有著得天獨厚的交通優勢和區位優勢。北臨仁化縣大橋鎮，南靠馬壩鎮，西接新韶鎮，東接楓灣鎮，正所謂是四通八達，交通方便，
當然了，我眼中的大塘，不但交通方便，還擁有絢麗多彩的自然風景。春夏秋冬都有不同的風味：春有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的雨景，夏有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的田園風光，秋有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的豐收喜悅，冬有“寒風吹日短，風浪與云平”的天寒地凍。
不單如此，我眼中的大塘，民風民俗也與別的地方有所不同，正所謂“百里不同風，千里不同俗”，每個地方都有不同的特色，在大塘鎮的客家人里，過得節日與別的地方稍微有所不同，比如全國人都在清明祭祖，而他們卻選在春分這天;而且他們還擁有獨一無二的“開社”和“園社”節。每年逢這兩個節日家家戶戶做糍粑，如油螆、芋頭糍等等。
大塘鎮的人民待客非常熱情，這一點，我想在座的各位或多或少都有親身感受過。有一次，我們去鎮里的一戶人家過“圓社”節，我們還未下車，就看到主人家已經在門口熱情地等候著我們。我們剛坐下，主人家就立馬把剛做好的糍粑端了出來。此外，主人家還為我們準備了豐盛的午餐，雞鴨魚肉樣樣齊全，色香味俱全，美味無比。我們吃糍粑吃得盡興，吃飯也吃得津津有味……令我們感到驚喜的是，主人家在我們臨走前給我們人手一份小袋糍粑，頓時覺得大塘鎮人民的熱情好客果然名不虛傳。
除此之外，大塘鎮的人民還善良、純樸、憨厚。記得有次去大塘的一家早餐店吃早餐，吃完后就匆匆離開了，卻把雨傘落在了店里，后來是店家的小孩騎自行車跟了過來，把雨傘歸還給了我，由此，我切身體會到大塘人民的善良純樸，憨厚老實。
我眼中的大塘，沒有大都市的車水馬龍、川流不息，但是這里遠離喧囂、優雅休閑。沒有大都市的高樓大廈、鱗次櫛比，但是這里山清水秀，鳥語花香;鎮里的人民熱情好客，善良純樸，他們的民風民俗有著濃厚的山區客家特色，這就是我眼中的大塘。
各位領導，各位同事：
大家下午好!我是來自廣州廣紙項目的鋼筋翻樣員，我叫李祥杰。今天我演講的題目是職業化造就不一樣的你。我相信大家對于職業化是什么?都有自己的一個理解，下面我就以我自己對于職業化的理解發表我的淺薄的觀點，還希望各位領導、同事多多指教。
對于職業化，我將從以下3個方面來闡述我對職業化的理解。
1.什么是職業化?
2.為什么需要職業化?
3.對于職業化我們要怎么做?
第一：什么是職業化?
職業化的定義：職業化是指工作狀態的標準化、規范化和制度化，我認為通俗地講，一個訓練有素的職業人就是在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。這句話很形象地概括了的職業化的內涵。關鍵是“合適”這個詞用得很好，為什么這么說，我打個比方，你見過長期在工地上干活的人穿得西裝革履嗎?你見過穿著西裝去修空調的嗎?
這明顯就是不合適，因為他沒有用合適的方式去做合適的事情，我們大家都知道，在工地，一定是要頭戴安全帽，腳穿勞保鞋，衣服著裝要適度寬松等等。這些標準，其實就是屬于職業化的范疇啦。
舉一個我身邊的例子，我剛下項目那會，跟著一個工長下現場去學習，有一天晚上，由于臨時有事，他穿著拖鞋就下現場了，當時木工正在釘模板。由于是晚上，光線不太好，他一腳就踩中一個釘子，由于連貫的收腳反應，結果另一只腳剛踏出一步就又中招了。這個例子說明我們在工地穿著規范化的確很重要，這關乎我們的安全。
第二：為什么需要職業化。
下面我將從我們公司如今面臨的一些背景來淺析下為什么需要職業化?
背景：目前我們公司正處于由“單一工程建造商”轉型為“具備設計施工能力的國際工程承包商”和“具備產業化特征的建筑綜合服務商”的關鍵時期。
我們的期望：業務結構更好、市場布局更優、管理更科學。
打造職業化團隊不僅是促進企業從優秀走向卓越的有力保障，更將為企業轉型升級提供不竭動力。我們公司，現在面臨著機遇，同時也是一種挑戰。因此，我們推出了“兩商”戰略。
我們的模式是采用施工總承包的商業模式承攬工程項目，但是，隨著經濟形勢的變化，施工總承包商業模式的經營之路越走越狹窄了，那么我們再看看國際上建筑公司的模式是什么樣的呢?
目前國際上比較常用的有EPC(設計-采購-施工/交鑰匙工程)模式、BT模式(建造-移交)、BOT模式(建造-經營-移交)等。
這些都是我們國際工程領域中值得借鑒的新型商業模式。
國際上的模式給我們的啟示：未來國內建筑市場的需求必定是多元化的，所以施工企業的能力也應當是多元的，而要做到這一點，就必然未雨綢繆，所謂未雨綢繆其實就是在戰略上有所安排，包括對人才的引進和培育均需要從戰略上充分考慮。
大家想想，我通俗點來說就是，兩家單位，一家只會單純的建房子，而另一家說，我不僅會建房子，我還會設計房子。很明顯第二家的競爭力就強很多了。第二家具備的能力這就是所謂的EPC 模式。當我們具備這種能力的時候，我們就能走向世界，我們的路才會越走越寬。
第三對于職業化我們要怎么做?
有這樣一個故事：
一天，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個建筑工人一個相同的問題：“你們在干什么?”第一個建筑工人頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻。”第二個建筑工人回答：“我正在蓋房子?！庇浾哂謫柕谌齻€工人，這次他得到的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園。”記者覺得三個建筑工人的回答很有趣，就將其寫進了自己的報道。
若干年后，記者在整理過去的采訪記錄時，突然看到了這三個回答，三個不同的回答讓他產生了強烈的欲望，想去看看這三個工人現在的生活怎么樣。
等他找到這三個工人的時候，結果令他大吃一驚：當年的第一個建筑工人現在還是一個建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻;當年的第二個工人現在竟然做了一名設計師;至于第三個工人，他現在成了一家房地產公司的老板，前兩個工人正在為他工作。
本來在同一崗位的三位工人，結果竟然會有如此巨大的差距，這個故事我們可以得到什么啟示呢?
第一種很悲哀，為了生存而干活，生活僅為了生存而奔波，也少了進取的樂趣!
第二種人有夢想，人生因夢想而偉大，可惜缺少遠見!
第三種人有著遠大的夢想，心懷夢想的人終有一天能變為現實，哥倫比亞夢想著另一個世界而發現新大陸。
尊敬的各位老師，各位評委，以及在坐的各位同學們：
大家好!
我是來自大專20__班的參賽選手______!非常高興來到這里為大家演講!
熟悉我的人也許都知道，我是一個年齡比較大的學生，我上過高中，也當過兵，并且還打過工。在今年我又來到了這個學校學習!有好多的人都不能明白!，我為什么還要到這個學校來!畢竟我們這個學校還只是一個剛剛起步的大中專院校，在省內不是很有名，師資力量不是很好!并且我們的軟硬設施不是很完備!可是我卻覺得我能來到這樣的學校學習是我的榮幸，我喜歡這所學校，喜歡這里老師，同學，還有這里的環境!這里真的是一個很好讀書的地方!
也許大家有不同的理解，認為自己來到了這樣的學校就沒有什么好的前途了!自己對自己放松了!記得剛來到這個學校上第一個晚自習，真的 有一種很痛心的感覺，我們晚自習這樣寶貴的時間就在同學們的吵吵鬧鬧中亂廢了!教室顯得那樣的熱鬧，也許是大家沒有我的經歷吧!認為沒有必要把握好晚自習，大家在一起多開心!這也許就是所謂的今朝有酒今朝醉吧!可是大家有沒有想一想我們的青春還有多久，我們不可能在學校呆一輩子的!我們要走向社會，我們需要去創造我們新的天空!可是當我們侃侃而談的時候我們有沒有想想我們有什么樣的本領去開創我們的未來，我們中的同學一周上課看不到幾次人影!在教室的也是該干什么就干什么，真正在學習的沒有幾個，更有些同學沉迷于網吧而不能自拔，看到這一切我真的不知道我可以說些什么，要知道我們大部分同學是來自農村，我們的家鄉還有好多的鄰居因為沒有錢而不得不放棄上學，在他們的思維里根本就不知道什么叫因特爾，更加不知道伊妹兒為何物，但是我回家和他們交流，卻發現他們對這些知識好向往，可是我們呢!有這樣好的條件卻不知道怎樣去利用，總在抱怨這樣抱怨那樣，給自己找一些所謂的不學習理由!而我們的青春就在我們的抱怨中流失了!我們的同學太缺少社會的歷練了!也許有人認為自己有一個好的家庭，爸媽給自己安排好了一切!所以可以好好的玩就行了!可是我們的父母不是永遠的保護傘，是龍就要回歸大海，是鷹就要翱翔藍天!可是一旦當我們走向社會時才發現我們太脆弱了，可以說我們一無所有!記得有一個今年暑假出外打工的同學回來說了一句實話：等到外面的時候才發現一個人在外真正需要的是什么!是知識!這也是我為什么來到學校再次學習的主要原因!因為我們要想過上幸福的生活，只有靠自己的本領，自己的真才實學!在外面沒有知識就只可以干最低等的工作!同學們，我真的希望我們可以來改變這種狀況，為了自己的將來好好把握我們現在的青春時光!也許大家聽了這么多，認為我已經偏離了今天的主題，但是請大家想想，我們如果可以安心下來好好讀書，那就是對老師對學校最好的回報，這才是真正的愛我校園，只要我們老師好好教書，學生好好讀書，我們的學校何愁不興盛!只要我們都成為有用的人才，雖然我們不能干一份驚天動地的偉業，但我們可以做祖國經濟建設中的一塊磚，一片瓦!發揮我們最大的光和熱!要知道我們也是祖國建設中不可缺少的一份子!這就愛我中華的最好實踐!愛我中華，愛我校園是你，也是我不可推卸的責任!
謝謝!
激情，是穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠;激情，是走過泥濘遺留在身后的那行足跡。激情是人生深蘊的寶藏，是讓生命蓬勃的動力，激情是沉默中的爆發，是蟄伏后的蘇醒，是人類對整個大千世界的吞吐、張弛、沉浮、聚斂最敏感、最有力的回應。
激情源于夢想，引發動力。設想一下10，20年以后，當你端坐于高級經理的座位上思考著下一個10年計劃的時，那時的你已然成為一名成功的IT人士，想到這!你的心頭是否會迸發出一種激情呢!
激情來自心靈，出自行動。她需要積極的心態作沃土，不斷的努力作養料，辛勤的汗水作陽光雨露，孕育最后的成熟。
記得去年當我們排練話劇《幽默辯論》的時候，我飾演的角色需要表演一段雙節棍，為此，我特意向大二的師哥討教、學習，練習中好幾次打傷自己。最嚴重的一次是硬生生的將鐵棍砸在后背上，趴在地上的我頓時感覺一陣難忍的痛。然而當我看到朋友們關切的眼神的時候，聽到朋友們一句句溫暖的話語的時候，“怎么樣，能行嗎，沒事吧，要不我們去醫院吧”，我的心被感動了，我和我的伙伴們共同將激情注入到了我們的話劇中，一個星期的排練下來，我們的話劇被隆重推出了，鮮花與掌聲映出我們喜悅的笑臉。
許多同學常常感嘆學習的枯燥與無味，重要原因之一就是心中缺少了激情。
假如夢想沒有激情，事業將一片荒蕪;
假如心靈沒有激情，生活將平淡無奇;
假如行動沒有激情，人生將一無所成!
也許我們應當感激上蒼給我們的種種不平，種種磨練，它使我們更加成熟、更加理性。對我們來說，一時的失敗與壓抑又算得了什么?沒有文憑就努力去拿，沒有知識就努力去學，只要你心中還有夢，只要你還有對生活的激情。
長路迢迢，人生漫漫，誰能將激情貫穿一生，誰就能最終會成為命運的寵兒。激情燃燒的歲月已經來臨，讓我們怦然心動，帶著這份激情去改變自己，去改變自己想改變的一切。既然不相信命運的安排，就要敢于把命運發來的險球給它扣回去;既然不相信自己注定平庸，就要試著把自己投入到鑄就輝煌的驚心動魄之中。
朋友們!伙伴們!讓我們一起擁有激情無悔的人生!
學生，一個多莫熟悉的稱呼。那是一群天天和我們朝夕相處，常常讓我們又愛又恨的人。那是一群時刻讓我們想起自己身份，而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友，也難有這般固定的時間相處吧。
因此，把學生放在怎樣的位置，很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯，使我體會到做老師的酸甜苦辣，更深深認識到：只有發自內心地關愛學生，和學生建立良好的師生感情，才能享受到做老師的幸福。
相信在座老師都有這樣的體驗：當你把教學內容，裹上求真務實和科學的辣醬，在頭腦中反復揉搓，采過學生喜歡的方式，將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識大餐，端到學生面前。而你的學生是那樣的驚喜，吃得那樣津津有味，吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來。這種情景，怎么不令做老師的感到無比幸福.!誰說老師就不需要回報，學生期待的眼神、認真的態度和穩步地成長不就是對老師最好的回報嗎!
而這一切，我想都是由一種愛所創造的。這種“愛”源于高尚的師德，包含著很高的智慧，意味著無私的奉獻!這就是教師對學生的愛!這種愛，不局限于個別的對象，而是面向全體;不出自個人的恩怨，而是出自社會的需要。這種愛穩固、深厚，還伴隨著巨大的責任，因此能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，將學生牢牢地吸引在老師周圍。
這種愛，具體說來，就是想學生之所想，急學生之所急。積極開動腦筋，換位思考。當你常常站在學生的角度進行反推，這個問題，我見過嗎嗎?感興趣嗎?知道解決嗎?需要提示嗎等等，你就是在愛學生，就是在培養師生感情了。
我還經常想，老師就像一個導演。我們有現成的劇本，有諸多充滿潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同，但個個都是主角。這些演員是否能在導演的調動下，最大限度地感受到劇本的魅力;是否在你的指揮下找到自己的位置，充滿激情地投入進去，就得看導演的功力了。這種功力，就在于你能否能和學生建立良好的感情，從而贏得他們的尊敬和喜愛。
而我們做老師最大的幸福不正在這里莫!
當然，羅馬不是一天建成的，老師和學生良好的的感情更不是隨便就培養得出的。甚至在很多時候，我感覺自己已經盡力了，卻還未得到學生的感情和理解，不免有些沮喪。但轉念一想，我仍要感謝我的學生，感謝他們用最真誠的反應讓我發現自己的問題，感謝他們教會我怎樣換位思考，然后用更好地方式來表達思想，傳遞情感。
面對學生，我們只能以心換心，以愛換愛，以感情換感情.因為，教育就是一項愛的事業!沒有愛就沒有教育!
阿基米德說：給我一個支點，我會撐起整個地球。我想說，給我一點愛，我會撐起學生那明朗的天空，并將我對學生的情和愛進行到底!