孩子很高興，你也應該向孩子表達高興的情緒;孩子悲傷痛哭，家長也應該用悲傷的情緒來撫慰孩子，這樣，孩子會認為，你是懂他的，無論高興還是悲傷，都會有人跟我一樣。接下來小編在這里給大家帶來育兒心得，希望對你有所幫助!
育兒心得1
這是一個拼媽時代，女人讀書改變家族拯救民族
在農村很多家庭會明顯出現這種現象：母親是一個文化人，她們家里的每個孩子都會很有禮貌，喜歡讀書，樂于上進，而且以后成才的也多。這個家庭出現學者和名人的機會多，我小時候會在老家發現這個問題，一直得不到合理的解釋，今天，我終于明白了，在這樣家庭里成長的孩子，從小接受母親的文化熏陶，耳濡目染，就會塑造出一個未來成功者的形象!
梁曉聲說過一句話：“民族和民族的較量，也往往是母親和母親們的較量。”我私下認為這是一句極其精辟的話。母親是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的老師，母親如何看待問題，如何對孩子說，將深深影響孩子未來的一生，而所有孩子的未來怎樣，直接影響我們整個民族的未來，母親決定一個民族!
在著名的教育家卡爾·威特所著的那本家庭教育經典中的第一節，就引用了福祿培爾這樣一句與梁曉聲類似的話：“國民的命運，與其說是操在掌權者手里，倒不如說是握在母親的手里。”雖說都認為是老卡爾培養出了那么出色的一個兒子，可他在首篇就肯定了他的妻子的作用。他認為，教育應當從改造母親開始，從小時候開始女性就要為做一個合格的母親而做準備，她們應該是身體健康、精神純潔的人，這比其它方面的知識更重要。
教育不應該在學校由教師開始，而應在家庭里由母親開始。什么樣的母親就會培養出什么樣的孩子，這話一點也不假。
所以母親一定要注意自己的言行，要把自己塑造成一個合格的母親。想必都聽過這樣一句話：“有其母必有其女。”還有更甚者，在選擇對象時，不但看其母親的為人，還看到外婆那里去了呢，可見其實都知道母親的作用的。一個潑辣不講道理沒有修養的母親是培養不出淑女的，同樣，一個知書達理溫柔嫻慧的母親她的女兒一定不會差到哪里去，當然個別基因變異的除外。
言傳身教，首先母親就應該是一個具有基本道德素養的女人。相信我們很多人看過這樣一個公益廣告，就是母親天天幫老婆婆端洗腳水，這些都被她那小小的兒子看在眼里，當有一天她忙碌一天回到家里時，他的兒子端著一盆水向她走來，清脆的風鈴聲伴著奶聲奶氣的童音：“媽媽，洗腳。”那一刻讓我想起因果的佛語，你在春天種下什么樣的種子，那么在收獲的秋天你就會收獲到什么樣的果實，佛于是說：“是有了因而后才有這個果。”或者說：“種豆得豆，種瓜得瓜。”
其次母親應該是一個熱愛生活的人。
一個熱愛生活積極面對人生的人，她的樂觀向上一定會感染她的孩子，我的母親其實是個只上個兩年學的極普通的農村婦女，但我在她身上繼承了很多寶貴的東西，其中就是對生活的熱愛和對困難的不妥協。印象中我的母親總是在炎熱的夏夜，就著昏暗的煤油燈，一邊鍘豬草，一邊教我唱《東方紅》之類的歌曲，我在旁邊幫她打扇，有時村里又是哪個婦人由于想不開喝農藥死了(那時農村里喝農藥死的女人特別多，大抵都是不堪生活的重擔或是家里婆媳鬧矛盾之類的事)，我母親就對我說：“不管生活怎么樣，喝農藥死的人都是傻子，沒有什么過不去的山溝溝。”這句話我一直記在心里。
無論什么時候，當我覺得要崩潰時，就會想起她，我的母親，她在那樣困苦的環境中都能唱著歌生活，我還有什么不能過去的坎呢?所以我一直樂觀地生活著，在我的博客里我也是以享受生活為主旨，這都是母親送給我的寶貴財富，比任何學問都有價值。
現在，我也努力把我這種生活態度移植給我的兒子，我覺得母親都應該在孩子面前表現陽光的一面，之所以有的單親家庭孩子出現問題，很大程度上是母親的原因，母親不經意間整天怨天尤人，孩子還會對生活憧憬嗎?
最后我認為母親應該還是一個一直不停止學習的人。一個能緊跟上時代節拍、永遠有求知欲的母親，她的行為肯定也會影響到她的孩子，記得有位母親，她成功地培養出了她所有的孩子,她就是這樣做的：她本來生活非常忙碌，根本無暇讀書看報，可不管怎樣忙碌，她總會在孩子們放學回到家里時看到她坐在那里讀書，這就讓孩子覺得學習是非常重要的一件事，從而自覺的去學習。
現在的社會日新月異，要學習的東西更多，如果做母親的不堅持去學習，能跟上孩子的腳步嗎?
所以，提高女人的素質，就是提高整個民族的素質。女人讀書將會挽救一個民族!
育兒心得2
有些東西比培養孩子的智商更重要
一個人再聰明智商再高，也很難成就事業，所有成功人的背后都有一個成功的團隊。在孩子的成長道路上，智商只起20%左右的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的，智商不足情商來補。而且相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，后天“升值潛力”一般;而情商，則基本全靠后天培養建立起來。
情商，不是什么深奧、神秘的東西，簡單點說，就是一個人調節自身精神狀態、與他人交往的能力。一個孩子健康成長所需要的全部良好品質，比如獨立、善良、有同情心、勤奮等，其實都屬于情商。
整個小學以及學前階段，孩子的性格、行為具有很強的可塑性，也是孩子情商培養的黃金階段，抓住這段時間，就能為孩子未來20幾年的發展打下良好基礎。孩子成長中最重要的八項情商：
1、獨立
獨立性包括獨立的意識、獨立的行為，也就是說：
1.孩子要能夠獨立思考一些問題并自己拿主意;2.孩子能承擔起自己分內的家務、料理自己的生活。
獨立性是孩子在新環境中生存、發展的必備心理素質。
同事的女兒上個月參加公務員考試，開考半小時后才發現沒帶2B鉛筆，一著急在考場上哭了起來。監考老師嚇一跳，過來問明情況后，給她借了一支……事后，同事很自責地跟我說：“從小到大，每次考試前我都囑咐她清點文具、準考證件，就是這次忘了，沒想到就出錯了，也是怪我呀……”如果你愛孩子，就不要替他代勞太多事情。孩子自己的事情，最好自己完成：自己收拾玩具，自己整理書包、文具，自己洗小臭襪子，自己拖拖小臥室的地……孩子自己的事情，讓他學會自己做決定：你想買這條小狗，你就得保證天天遛狗、清理便便，你自己決定買不買;你想報繪畫班，周六就不能玩了，還要堅持下去，你自己決定報不報……
2、同理心
同理心，可以簡單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。
為什么有的孩子很受同學們歡迎，而有的孩子卻被同學們評價為“自私”“不合群”?就是因為有些孩子還沒有同理心，從來不會站在別人的立場上考慮問題，也從不體會別人的感受;為什么有些家長總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解?其實也是因為你還沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習慣從你的角度上體諒你。
孩子同理心的培養，是個漸進的過程，媽媽可以嘗試一下這個方法：每當你覺得孩子有點“自私”時，先穩定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應該怎么做呢?”
3、自信心
自信心包括兩部分：外部的認同感和自身的成就感，缺一不可。
孩子做了件很得意的事，但是被家長、老師一通否定，孩子肯定不會有自信;有時候孩子雖然收到了家長、老師的鼓勵，但他內心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會有自信。
所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：
1.要多跟孩子溝通，了解孩子特長、興趣所在，以便能夠及時、恰當地鼓勵他;2.要注意平時跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。
4、責任心
責任心，是孩子對自己應遵守的規范、應履行的義務的正確認知。
一個沒有責任心的孩子，習慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩定的人際關系;也正是因為沒有責任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動力。孩子責任心的培養，一般從兩方面進行：一是讓孩子學會對自己的行為負責，一起感悟人生對自己犯的錯誤負責;二是對自己的承諾負責。比如：打掃自己的房間算是對自己負責;當初答應了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對自己的承諾負責。
5、自律自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。
一個不自律的孩子，對自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費大量時間，很容易一事無成。孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標、成就感、興趣”三方面結合起來。有一個實現起來比較容易的目標，孩子才感覺有奔頭;學習過程中嘗到一點甜頭后，才能激發進一步努力的興趣;當孩子為自己的興趣而努力的時候，抗干擾能力也便增強了。
6、抗挫折能力
抗挫折能力，也算是一種自我保護的能力，能讓孩子在經受失敗打擊的時候，不至于出現精神、身體上的不正常反應。
抗挫折能力差的孩子，常因為一次成績沒考好就大哭一場，甚至好幾天都悶悶不樂;工作中抗挫折能力差的孩子，動不動就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負能量”。提高孩子的抗挫折能力，家長一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機會，讓他們面對一些壓力;另一方面，不要對孩子過分強調“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。
7、時間管理能力時間管理能力，意味著效率，是學習、工作的基本技能，也是生活的基本技能。
最能體現這一能力的，可能就是家庭作業了。同一個班，同樣的作業，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長還抱怨老師布置作業太多。時間管理能力是需要慢慢培養的，最開始可通過“倒計時”的方式，讓孩子在一些小事上意識到時間觀念，比如跟孩子一起計劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學習中，比如完成一道題大約幾分鐘。
8、情緒管理能力情緒管理，更側重于對負面情緒的處理能力，孩子最終會形成怎樣的性格、人際關系如何、社會適應能力的強弱，都與此相關。
情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學階段往往表現為不分場合的大哭大鬧、對家長依賴性過強、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對更加嚴重，他們對家長、老師的叛逆心比正常孩子強很多，更容易厭學、逃學、打架、結交不良社會青年。
所以，在孩子小的時候，一定不能讓他養成“通過哭鬧、發脾氣來達到目的”的習慣;當孩子有情緒時，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發泄。
孩子每一項能力的培養，都不會那么容易，花費幾個月甚至幾年的時間都是很正常的。但是，一旦度過了這個時期，一切都會變得輕松起來，一切都是值得的……
做人想過的好，智商比才華更重要，情商比智商更有用。家長不要過多關注孩子的成績，給孩子報很多的課程輔導班，孩子更需要的是知道如何管理自己，讓自己更懂自己
育兒心得3
不做一百分媽媽，孩子需要正確陪伴方式
滿分媽媽標準——下得了菜場，上得了課堂;做得了蛋糕，講得了故事;教得了奧數，講得了語法;改得了作文，做得了小報;懂得了琴棋，會得了書畫;搜得了攻略，找得了景點;提得了行李，拍得了照片;想得出創意，搞得了活動;掙得了學費，付得了消費、、、、嚇壞了的媽媽，那不你，世上沒有完美的人，當然也不會有完美媽媽。聽到這里，是不是頓時松了一口氣?
第一，不要做一百分媽媽。
當寶寶小的時候，我們無微不至地照顧他(她)，但當他(她)一天天長大，我們要學著適當控制自己的愛。無論你自己多么追求完美事業多么成功，在孩子那里，請克制自己不去做一百分的媽媽，給出孩子自我成長的空間，讓他自己從正常節奏的生活中受到正常的教育，包括差錯、挫折和失望。
第二，不必二十四小時亦步亦趨緊盯孩子一舉一動。
跟職場媽媽比起來，全職媽媽有很多的時間跟寶寶相處，但是注意不要走向另一個極端。即使再小再依賴你的寶寶，他(她)也需要有發呆、安靜、自娛自樂的時間。給孩子營造一個安全舒適的空間，放上他(她)喜歡的書和玩具，讓他(她)每天有一段時間可以隨心所欲自己支配。
第三，不要將孩子隔絕在正常生活之外。
有些媽媽認為洗衣做飯打掃衛生等家務勞動是苦役，不僅自己做起來怨聲載道，并且因為心疼孩子而拒絕孩子參與，只要求他(她)去一邊看字卡看早教動畫，覺得那才是“正事”。其實在孩子眼里，生活里的內容遠比動畫片里豐富有趣，讓他(她)看到一個唱著歌做家務的媽媽吧，同時也鼓勵孩子做一些力所能及的家務，不僅能滿足孩子的好奇心，也能增強孩子的自信心和自理能力。
第四，不要站在大人的角度決定孩子的興趣愛好。
不要因為你是鋼琴天才，或者你覺得學鋼琴高端，就安排孩子一定要走這條路;不要因為你買得起最貴最好的玩具，就不允許孩子對泥土和螞蟻感興趣;不要把你的夢想強加給孩子，也不要嘲笑孩子努力的方向。
第五，在早教理念上不要盲目跟風。
我們學習早教知識，不是為了一股腦用在孩子身上，而是要不斷幫助我們思考和研究更符合自己孩子的辦法。且不說現在很多早教知識真假難辨，就算是再科學的知識也是紙上談兵，落實到千差萬別的孩子身上，一定要根據實際情況來做。有個媽媽盲目相信“讓孩子自己解決問題”，在孩子摔倒和遇到困難的時候從不施以援手，最后孩子在幼兒園挨了打掛了彩也不會跟媽媽說，因為在孩子的概念里跟媽媽說了也沒用，她不會幫自己的——孩子的心里該多么悲哀啊。
第六，不要過度安排孩子的生活。
有個媽媽跟我說，她給孩子報了七個早教班(我沒來得及細問是哪七種，很好奇)，每天都要上不同的課。我不反對在經濟條件允許的情況下給孩子報早教班，但我反對過度安排孩子的時間。家長一定要明白，早教班最多是提供一個能親子互動的環境，并不負責替你把孩子培養成天才，最重要的，還是你跟孩子相處的時間和質量。對孩子而言，有著豐富玩具設施的早教機構比不過有著豐富資源的大自然，被動灌輸不如內在成長，孩子對自然和生活中一切事物的好奇心以及在你的指導下產生的觀察、想象、思考、探索這個完整過程，才是真正最好的教育。
第七，做好自己比管好孩子重要。
你希望孩子愛看書嗎?那請你一有時間就坐在書桌前閱讀;你希望孩子尊重交通規則嗎?那你就不要闖紅燈;你希望孩子積極樂觀嗎?那請你面對生活的磨難不要輕易抱怨;你希望孩子學會擔當和負責嗎?那請你做錯了事也向孩子鄭重道歉。你的言行舉止、你的生活態度不僅直接塑造孩子的品行，更將永遠影響孩子的一生。
第八，不管平時多忙，職場媽媽們請每天盡量抽出一點時間陪伴孩子。
不管是兩個小時還是二十分鐘，不管是早起時印在孩子額頭的吻還是下班時給孩子的一個大大的擁抱，只要你有心，你總能找到向孩子表達愛意的機會。同時請自覺關閉電視和手機等干擾物，全身心地陪伴孩子。那種心不在焉不在狀態的陪伴比你不在身邊還要傷害孩子的感受，想想你約會時對方頻繁玩手機的感受吧。
育兒心得4
如何讓孩子養成良好的學習習慣
一、養成良好的預習習慣
預習是求知過程的一個良好開端，通過預習可以提高聽課效率，加深和鞏固對知識理解與記憶，同時培養了一種自主探究的品質以及影響一生的自學能力。做好提前預習有利于學生在學習過程中更好地突破難點，抓住關鍵。所以教師必須對學生提出預習要求：
1.重視預習，每節新課都要求預習。由小組長負責檢查，教師抽查預習情況。
2.明確預習的要求，預習不是簡單的瀏覽書本，應該要求學生帶著目的、問題，找到答案，找出新的疑點，找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
3.掌握預習的方法。要求學生在預習時學會圈點批注、摘抄、做卡片、編寫閱讀提綱或閱讀提要。
二、重視專心聽課的習慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，只有認真聽課，方能心領神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。
在現實中，有相當多的學生、老師、家長認為，課上課聽得懂或聽不懂沒有關系，反正有書，下課也可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學習負擔，這大概正是一部分學生學習成績差的主要原因。所以在課堂教學過程中除了傳授知識，還要強調學生專心聽課習慣的養成：
1.幫助學生克服分心。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，其結果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。在教學中要時刻注意學生的學習狀態使學生聽課學會思路追著老師的話轉，象一架“電子跟蹤器”，一刻也不離開老師的講話或板書，盡量當堂掌握所學的知識點。
2.要求學生做好課堂筆記。使學生明確做課堂筆記并非指把老師所講的、所寫的一字不漏地記下，而是要記錄老師所講的重點、難點。當遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。
三、培養學生思索感悟的習慣。孔子說“學而不思則罔”學與思、學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。同學們在學習過程中，養成思索感悟的習慣，把這項工作放在預習、學習、復習的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學習的主人(yiQIg.cOm)。
四、獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
五、及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
六、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
七、認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了;數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎;物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。
八、積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
九、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒;做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。另外，還要培養孩子主動學習的習慣。
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