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個人幼兒園育兒心得體會范文

| 陳惠21147

各位老師有沒有發現孩子計數的規律,剛開始時,孩子是借助真實的物體來計數的,后來發展成用其他的物體來代替,尤其是以手指來代替,然后再發展成象征性的計數方法。下面是由小編帶來的有關育兒心得體會5篇,以方便大家借鑒學習。

個人幼兒園育兒心得體會范文

育兒心得體會1

其實并不是所有的小寶寶都有極強的表現欲的。有一些小寶寶就非常靦腆,不愿意在大眾面前表演節目。那么讓寶寶當眾表演時有何準則呢?

讓寶寶當眾表演只有唯一的一個準則,那就是“以寶寶為本”。

這是什么意思呢?大家要知道,孩子表演,都是需要建立在孩子自愿的基礎上的,而不是單單是幼教為了炫耀自己的教學成果,就去強迫孩子當眾表演,否則違背了孩子的意愿,即使是孩子表演完了,孩子依然對表演和你有抵觸情緒。

所以,在選擇寶寶當眾表演前,一定要尊重寶寶的意愿。幼教如果是讓選擇讓某個孩子出來表演,就事先要詢問一下孩子愿意不愿意。如果孩子說愿意表演,那是最好的。如果孩子表示,我不想表演,幼教不應該強迫孩子,而是選擇另換一個愿意表演的小朋友。

如果你本身就準備的是這個孩子表演,但是你去問他是被拒絕了,幼教要記得,先要和孩子商量一下,是不是先讓別的小朋友表演完了,他再表演。一定要記得,利用商量的口氣,而不是命令的口氣。

對于寶寶當眾表演,幼教也要掌握好尺度。要知道,有些特別喜歡當眾表演的寶寶,你就要嚴格地控制他表演的次數,否則這類寶寶表演多了,就會飄起來,認為自己非常厲害。而有些寶寶害羞膽怯,不喜歡在眾人面前露臉的,幼教則可以多利用引導,動員鼓勵的方法讓孩子主動站出來表演。

當然,不管孩子表演的效果結果怎么樣,幼教都要給予及時的贊揚,以嘉獎他的勇氣,增添孩子小小的勇氣。還有一點就是,幼教要多觀察孩子的情緒,選擇在孩子情緒積極的時候讓孩子當眾表演效果會更好。

育兒心得體會2

孩子雖然還小,但是他們的性格卻是各異的。做久了幼兒老師,什么樣性格的孩子都能遇得到。

今天就和大家分享一下,入園時如果遇到孤僻沉默的寶寶時,幼兒老師要如何辦呢?

現狀:

第一天入園時,好些寶寶都是懷著新奇的眼睛,東看看西望望的,但是有卻有一個小姑娘,縮在一個角落,小眼睛一直紅紅的,眼淚叭叭地往下掉,非常害怕,非常孤僻。

老師主動去接近她,她都會躲得遠遠的。其他的小朋友試著拉她的小手,她都縮得緊緊的。這樣明顯的孤僻的性格,對于老師和其他小朋友來講,是一個巨大的挑戰。

應對:

對于孤僻沉默型的寶寶,其實他們不是不喜歡這里,而是因為沒有好朋友,不熟悉環境導致他們無法融入到這個集體中來。所以,我給予的處理方法有以下幾種:

主動找小朋友聊天。把自己的姿態放低,不要把自己放在幼兒老師的位置,而是扮演成一個小朋友,和她聊天,主動詢問她的興趣,然后事事處處都沖著她的興趣深入,讓她的心靈慢慢地被打開。

在做活動游戲的時候,我會安排性格非常活躍的小朋友和她配合,一個話多,愛玩樂,活潑的小朋友自然會帶動氣氛,讓她在不知不覺中就慢慢地開朗起來了。

孤僻的小朋友,最怕的就是做錯事。所以我發現她做錯事時,也并不給予批評,而是非常耐心地指導,糾正她的錯誤。但是當她有表現好的時候,我卻立刻當著全班小朋友的面表揚,鼓勵她,讓她有一種優越感,慢慢地就變得自信起來了。

實際上,孤僻沉默的小朋友并不見得天生就是這樣的。如果想要讓孩子變得開朗,不僅需要耐心的付出,還要真切地關心到他們的內心深處去。

育兒心得體會3

小朋友在幼兒園里打架是再正常不過的事情,調皮搗蛋的孩子更是比比皆是。那么當遇到小朋友打架時,幼教要如何正確處理呢?又要如何做到公平對待呢?

事件回放:

吃中午飯時,小蓓不小心把飯撒在了琪琪的身上,琪琪不開心,便一把把小蓓的碗推到地上了。兩個小朋友一飯不和,就開始打起架來。其他的小朋友也開始起哄,在一旁手舞足蹈,甚至還有小朋友喊,打、打、打。

處理過程:

遇到這種事情,老師要如何處理呢?實際上,小蓓吃飯不小心把飯撒到琪琪的身上,這是他的不對。而琪琪后來把小蓓的飯碗推到地上,是他的不對。其他的小朋友圍著起哄,又是他們的不對。因此一件事情里,參與的三方人員都有錯。

事先要問清楚事情的經過,不僅需要聽當事兩個小朋友的說法,還要聽一下其他小朋友的說法。老師在批評的時候,一定要記得,三方都有錯,任何一方都不能漏掉。

對于小蓓來講,批評的重點在于,吃飯就要好好吃,不能隨便把飯弄到其他小朋友身上去。試想一下,你也不愿意別的小朋友把飯弄到你身上,是吧?所以,你要向琪琪道歉。

對于琪琪來講,他的錯誤在于把小蓓的飯碗推到了地上,這是非常錯誤的做法。批評的重點在于,小蓓把飯弄到你身上,你不應該報復他,而是應該立刻報告給老師,讓老師來處理。不然,你沒有犯錯都成了犯錯了。以后記得,遇到事情要及時通知老師。你打翻了小蓓的飯碗,你要向他道歉。

對于其他小朋友,他們兩個打架,你們都不知道去勸解,或者是跑來報告老師,還起哄讓他們打得更兇,你們這樣做,對嗎?小朋友就要相互關懷,相互關愛,才能做好朋友,對不對?所以起哄的同學,都要受到懲罰,老師罰你們和小蓓、琪琪一起打掃掉在地上的飯粒。

實際上,對于小朋友犯錯來講,老師要做到公平,就是要弄清楚事情的原委,不要只是借助自己對小朋友的喜好來做判斷,否則只會失了公允,讓小朋友不再信任你。

育兒心得體會4

(一)熟記幼兒的名字

在幼兒園里,老師呼喚幼兒的名字,幼兒會倍感親切,覺得自己受到老師的重視。一般而言,呼喚幼兒的名字以幼兒入園登記的名字為標準,而不呼喚幼兒的綽號,這是對幼兒的尊重和基本的禮節。因此,熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙,也是進行溝通的基礎。

(二)選用適當的語言

在溝通過程中,什么樣的語言才是適當的語言呢?我也針對這個問題進行過實驗,當我用比較生疏的字詞句與幼兒交流時,幼兒不知所云??吹接變旱姆磻?,我用通俗易懂的語言為幼兒翻譯一遍,幼兒恍然大悟,也和我聊了起來。因此,教師與幼兒溝通時,應該選擇幼兒容易聽懂的字詞句來作為與幼兒交流的媒介,用詞要準確,句子表達要完整、具體。

(三)老師眼光要與孩子直接接觸

目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經驗的老師通常能夠用目光來和幼兒進行交流,幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。然而,老師要使每一個幼兒的眼光都注視著自己,視線必須將所有幼兒包圍其中。

此外,在與幼兒進行交流與溝通時,教師的視線最好與幼兒平行,最好的辦法就是,蹲下來與孩子交流,讓孩子感覺老師重視他,與老師處于平等的位置,交流起來更能感覺到老師的關愛。

(四)說話語調和速度要適當

在溝通的過程中,老師說話的語調對于交流起著重要作用。對于幼兒而言,教師的語言抑揚頓挫會使交流效果更好,更能激起幼兒交流的興趣和欲望。同時,與幼兒溝通時的語速要適中,不能太快,也不能太慢,太快容易導致幼兒聽得不太清楚,太慢就會使幼兒等得太急,幼兒本有的積極性會降低。交流時的音量也要適當,只要使每個幼兒都能聽清楚就可以了。

(五)語氣要和善

教師與幼兒溝通時,語氣是否和善有著至關重要的作用。和善的語氣,幼兒聽起來會感覺到一絲絲溫暖的情意,幼兒也更容易接受。此外,為了更好地達到溝通效果,教師可以適當制造懸念,讓幼兒的注意力更為集中。

(六)善于傾聽

在語言活動中,我們常常引導幼兒學會傾聽,而我們本身卻不時會忽視這一點。在與孩子的交流的過程中,我們要作好榜樣,用心傾聽孩子的心聲。

育兒心得體會5

許多幼兒老師一上來玩游戲,就是集體游戲,其實對于孩子來講,游戲是分階段的,尤其是對于剛剛入學還不是很熟悉的小朋友。

事件回放:

小明剛入園,屬于插班生,與其他的小朋友并不熟悉。老師急著讓他融入到班級集體里,就組織大家一起玩游戲,但是很遺憾,小明不配合,甚至每每從游戲里逃開,躲到一個小角落里,老師再怎么叫他都不過來。

原因分析:

這里就是老師忽略了孩子的心理成長特點,對于孩子來講,他們在接觸陌生的環境時,都會有一個心理發展的歷程。而當老師想要急于讓孩子參與到集體活動中來,反而是讓孩子更擔憂,更害怕,因為他怕在游戲過程中出錯,引起其他小朋友的嘲笑,給老師留下壞的印象。老師要明白一個道理,不是所有的孩子都是外向開朗的。

應對策略:

孩子在玩游戲的過程,會有三個階段,尤其是對于新入園的孩子,老師一定要掌握這三個階段。分別是平行游戲,就是孩子自個兒玩自個的,互相不干擾。二是合作游戲,就是孩子和好朋友一起合作完成游戲,或者是和另外一個小朋友合作完成游戲。第三就是集體游戲,就是好多個小朋友一起玩的游戲。

因此,老師遇到剛入園的小朋友,就要記得,把游戲的三個階段好好地應用到幼兒園里去。當新來的孩子愿意獨處獨自玩游戲時,你也不要著急讓他融入到集體中來,可以允許他有一天到兩天的自我游戲時間。等時間過后,再讓活潑好動的小朋友和他合作玩游戲,慢慢地孩子的心結打開了,便會自然地加入到集體游戲中來的。


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