大家好，歡迎大家前來觀看（學校）首屆中學生辯論賽的資格賽。相信經過選手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現。
現在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有：。出席本場比賽的嘉賓有：x。下面我來介紹一下今天的`辯論雙方及辯手：參加本場比賽的兩支代表隊是：x和正方是來自的同學，歡迎你們，正方一辯：二辯：三辯：四辯；反方是來自的同學，歡迎你們，反方一辯：二辯：三辯：四辯。
本場比賽的辯題是：x，正方所持的觀點是：，反方所持的觀點是：，雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請大家拭目以待。
比賽開始前，讓我最后強調一下比賽規則：
現在我宣布，辯論賽第一場比賽正式開始！
各位老師、同學們，大家好!
歡迎大家前來觀看__年“五地六校”中學生辯論賽復賽的比賽，經過初賽六支隊伍的強強對決，產生了四支代表隊進入復賽。四支隊伍在一周的時間里準備如何，都將在多將在這里得到檢驗。復賽獲勝的兩支隊伍將進入今天的總決賽，讓我們預祝他們取得成功。
主持人：
各位來賓，各位觀眾，歡迎觀賞由新加坡新傳媒集團，和中國中央電視臺聯合主辦的x年國際大專辯論會半決賽第二場，感謝各位的光臨。今天的優勝隊伍將進入大決賽，同中國武漢大學隊碰頭，爭奪冠軍寶座。那馬上給您介紹今天的參賽雙方，首先坐在我右手邊的是來自加拿大溫莎大學隊，他們的四位辯手分別是一辯解意，電腦科學系三年級;二辯紀寶娟，教育系說是研究所;三辯葉斌，化學系碩士研究生;四辯王筱青，工商管理碩士二年級。那坐在我左手邊的是反方馬來亞大學隊，他們的四位隊員分別是一辯陳錦添，土木工程系二年級，二辯陳勛亮，電器工程系二年級，三辯陳政弘電器工程系三年級，和四辯胡漸彪，中文系四年級。
今天的評判團成員共有五位，我來一一的給你們介紹，他們是徐廷芳律師，徐律師是本屆大會的常駐評判之一;教育工作者趙令茂先生，趙先生也是大會的常駐評判，他也曾經是新加坡大專辯論會的最佳辯論員;時事評論家鐘志邦博士;教育及歷史學者魏維賢博士，以及專欄作家羅伊菲女士。
各位觀眾，今天的這場比賽作為正方溫莎大學隊的辯論立場是，個人利益和群體利益可以兩全，而作為反方馬來亞大學隊的辯論立場是，個人利益和群體利益不可以兩全。好，現在我宣布x年國際大專辯論會半決賽第二場正式開始。
首先進行的是第一環節——立論即正方一辯首先發言，表明本方觀點，時間3分鐘，然后由反方一辯發言，表明本方觀點，時間3分鐘。下面請正方一辨發言。謝謝正方一辨的精彩表現，請反方一辨發言。謝謝反方一辨的精彩發言，下面進行第二個環節——攻辯。
正反方辯手自動輪流發言。每方8分鐘，雙方總計16分鐘。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。
各位評委老師、參賽辯手、現場的同學們：
大家晚上好!這里是口才協會辯論隊招募的復賽現場，現在比賽的隊伍第一組對第二組，本場的辯題是“大學生兼職是利大于弊還是弊大于利?”。正方的立場是利大于弊，反方的立場是弊比大于利。
在比賽開始之前，由我來介紹擔任本場比賽的評委老師有____老師，歡迎你的到來!____老師，歡迎你!
好，接下來為大家介紹本場比賽的雙方辯手。
正方一辯，正方二辯，正方三辯，正方四辯。
好，謝謝我們正方簡短的。接下來來認識一下反方辯手。
反方一辯，反方二辯，反方三辯，反方四辯。
好，謝謝反方辯手精彩的介紹。
我介紹一下我們比賽的流程：
我們比賽分為4個階段。
第一階段是開篇立論陳述階段。
首先由正方的一辯進行發言，時間為3分鐘。
好，下面有請反方一辯進行發言，時間也是3分鐘。
為了使我們的辯論會更具攻擊性，更加精彩，接下來要進入的是攻辯階段。
第二階段是攻辯階段。
正方二辯向反方的二辯或者三辯進行一對一的攻辯。時間為1分30秒。
反方二辯向正方的二辯或者三辯進行一對一的攻辯。時間為1分30秒
正方三辯向反方的二辯或者三辯進行一對一的攻辯。時間為1分30秒
反方三辯向正方的二辯或者三辯進行一對一的攻辯，時間為1分30秒
經過雙方的激烈辯駁之后，現在就要進入攻辯小節階段了。
首先有請正方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。
謝謝正反一辯的攻辯小結。
接下來有請我們的反方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。
好的，謝謝我們的反方的攻辯小結。
第三階段是自由辯論。
正方累計用時為5分鐘
反方累計用時為5分鐘
經過剛才的攻辯，接下來將是雙方施展才華的時刻，也是辯論賽最精彩的時刻-----自由辯論。其間請觀眾保持安靜，雙方累計用時各為五分鐘，自由辯論開始后，先由正方的任意一位辯手起立發言，完畢后，反方的任一辯手應立即發言，正反方依次交替發言，直到雙方時間用完為止。如果一隊的發言時間用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可以繼續發言，直到時間用完為止，也可以向主席示意放棄發言。首先從正方開始，請。
第四階段是雙方四辯總結陳詞。
好，感謝雙方辯手，精彩的自由辯論將比賽推向白熱化。而下面將進行的總結陳詞往往也舉足輕重。
我們首先從反方四辯開始，時間3分鐘。
好，謝謝我們反方精彩的總結，立場依然很明確。
接下來有請正方四辯總結發言，時間為3分鐘。
好的，謝謝我們正方精彩的總結。
接下來有個互動環節，由觀眾向雙方辯手各提兩個問題(必須交替向雙方提問)，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒，辯手必須正面回答。
各位同學、今晚的辯論賽即將開始。有請隊員入場。首先入場的是正方__，他們的立場是__。他們的辯手是：。現在入場的是反方__，他們的立場是__。他們的辯手是：。今天晚上，我們舉行的是：__辯論賽，歡迎各位辯手和同學們的到來，希望雙方在今晚的比賽中都有出色的表現。讓我們用熱烈的掌聲請出今晚到場的評委，他們是：__。感謝各位評委的到來，今晚的辯題是“__”我們有人說”__”也有人說：”__”誰是誰非呢。臺下的同學想必早已經如饑似渴。再看臺上的辯手，哈，也早已磨刀霍霍了。
好，我們進入比賽的第一部分，立論階段，看雙方如何擺開陣勢（介紹規則，時間）有請正方立論。
謝謝主席，大家好。首先，對方辯友急于下定義，還沒有把機遇的本質完全搞懂。對方辯友把機遇定義為人生目標，環境，甚至命運，我方不完全否認，但機遇應該是相對而言的，并不是絕對的。下面由我帶大家理解一下什么是機遇。一方面，就現在和過去而言，機遇是相對不變的，首先，現在我們身處社會的良好環境里，而良好的客觀環境對于我們來說，的確是機遇，但他同時面向于整個社會，在一定時間內并不會發生改變，所以這個機遇是相對不變的。其次，過去發生的事我們已經無法改變，那么不管是過去的良好化境，還是曾經的機遇，都是已經存在的，也就是說，它也是相對不變的。另一方面，我們永遠無法知道我們未來是什么情況，對于未來出現的機遇我們也無法預知，那么，這種機遇就有隨機性，不確定性和偶然性，也就是說，它對于我們現在來講，就是變動的。總體而言，過去和現在的機遇是相對不變的，未來的機遇是變動的，那么機遇這個整體是具有相對性的，并非絕對的。（）既然我們已經理解了機遇本質特征，那么接下來由我為大家闡述我方觀點。
我方認為在人生道路上，奮斗比機遇更重要。原因有4。
第一，對于未來不確定的情況來講，只有我們現在努力奮
斗，努力學習知識，積累經驗，那我們才能夠挖掘和把握在未來出現的機遇，甚至說去創造出機遇，所以在這個層面上，奮斗顯然比機遇更重要。
第二，對于現在社會的客觀環境，我們應該承認它的確帶第三，
第四，給了整個社會一個良好的機遇，但是站在這個機遇面前的是整個社會的人而不是一個人，所以，在同一起跑線上，誰更加奮斗，誰才更有價值。從這個層面來講，很顯然，奮斗還是比機遇更重要。機遇在人生道路上起的重要作用，這點我方并不否認，但是要明確的事，機遇與把握機遇是完全不同的兩個概念，機遇只是一個平臺，他不能夠主動作用于人，只有通過奮斗，機遇才能夠成為現實。奮斗在人生道路上占有主導性，它貫穿人生的始終，
是人生道路的`價值取向。現代漢語大詞典給奮斗下的定義是：為達到某個目標而努力去做的行為。馬克思主義哲學原理告訴我們，內因決定事物發展的性質，外因通過內因起作用。我們說奮斗是自身努力實踐的過程，就是內因，機遇是外在的因素，就是外因。所以，機遇通過奮斗起作用，而作用的大小，是奮斗決定的。人生的成功絕不僅僅是某一個具體目標的實現，更重要的是看我們能不能彰顯人
生的意義。岳飛讓我們欽佩的是他敢于抗爭勇于奮斗的奮斗精神，而我們不能說因為他沒有實現他的人生目標，就說他的人生沒有意義了。由此可見積極向上的奮斗精神才更應該超越機遇而成為我們人生道路的主旋律。
人生的關鍵是實現人生價值。因此我再次重申我方觀點：在人生道路上，奮斗更重要。謝謝。
首先由反方先開始，雙方交叉應答，有請反方，
經過你來我往的自由辯論環節，讓我們平復一下心境，此刻讓我們的四辯來總結整場比賽：
首先有請反方，
聽完反方同學的總結，讓我們來看看正方同學是怎樣針對全場觀點進行總結的.
有請正方，
到此，我們整場辯論比賽的環節就結束了，此刻請同學們耐心等待評委們給出比賽結果。