1、紅旗集風景區
紅旗集風景區作為全國研學旅游示范基地、全國中小學生研學實踐教育基地，是河南著名的研學旅行地，吸引了全國各地的研學團隊紛澤而至。景區積極打造“山水交融紅旗渠”“研學圣地紅旗渠”“紅色教育紅旗渠”三大旅游品牌，為全國中小學生量身定做了“中國青少年紅旗渠研學之旅”。開發了獨具特色的紅旗渠“十個一”研學體驗課程，通過青少年喜樂見的形式，寓教于樂，更好的傳承弘揚“自力更生、艱苦創業，團結協作、無私泰獻”的紅旗渠精神。
2、清明上河園
清明上河園，是一座以宋文化為主題的大型歷史文化公園。作為國家文化產業示范基地、河南研學旅行實驗基地，清明上河園一直以來都十分注重研學市場的開發，深耕北宋文化、民俗文化、開封文化，細化研學課程內容，提高課程教學質量，將“研”與“學”深度融合，擁有包括未仙鎮木版年畫課程、泥咕咕課程、剪紙課程、風箏制作課程、宋代服飾課程、射箭課程、皮影課程、《清明上河圖》古畫學習課程、古燈的起源與發展課程《大宋·東京夢華》課程在內的十余個課程可供研學團隊學習。
3、云臺山
云臺山依托豐富的地質地貌資源、歷史文化資源和紅色教育資源，成為了河南最為熱門的研學旅游地之一，一批又一批研學團走進云臺山，體驗這處教室外的“山水課堂”。優質貼心的服務、精品優良的課程、豐富多彩的實踐，使得云臺山研學游持續升溫，備受青睞。景區針對全國中小學生打造的具有云臺山特色的課程《奇峽秀水、魅力云臺》，吸引了眾多研學團的目光，還被河南省教育廳、河南省文旅廳評定為2020年度河南省研學實踐教育精品課程。
4、中國文字博物館
中國文字博物館為首批“全國中小學生研學實踐教育基地”，博物館自2018年開展研學教育活動于展以來，成立有“研學活動研發小組”，為研學實踐教育活動提供合理的課程，保證研學實踐教育的正常開展，此外，還設計制作了研學實踐教活動專用材料包和活動手冊，博物館推出的“漢字源流探索之旅”，在“2015-2019年度博物館研學課程及線路推介活動”中獲評優秀線，“魅力漢字”獲評優秀課程。
5、焦裕祿紀念園
焦裕祿紀念園，由個命烈士紀念碑、焦裕祿烈士墓、焦裕祿同志紀念館、焦桐、四面紅旗館和焦裕祿精神體驗教育基地等組成。景區依托特有的焦祿精神資源、豐富的紅色旅游資源和自然人文資源，精心打造如“光輝的榜樣售裕祿”“向英雄售裕祿書記學習”等獨具特色的教學課程，以傳承和弘揚焦裕祿精神為宗旨，培養青少年學生愛國熱情和高尚品德，幫助學生獲得有積極意義的學習體驗，樹立遠大理想。
6、河南博物院
河南博物院是中國建立較早的博物館之一，先后被國家有關部委命名為“港澳青少年游學基地”、“全國中小學生研學實踐教育基地”，是河南研學實踐教育基地之一。河南博物院青少年研學工作從起步探索至今，已走過近二十多年歷程。截至到2022年，河南博物院累計開發專題、系列精品課程與線路100余個，內容涉及考古、歷史、地理、音樂、美術等多個學科，除了傳統的線下課程，線上課程也因“老師講、動漫演、我問你答、手腦并用”而受到青少年的追捧與喜愛。
7、太昊陵廟
太昊陵廟，是紀念中華人文始祖太昊伏菱氏的大型陵廟。依托得天獨厚的人文歷史資源和自然生態資源，景區圍繞傳承和弘揚伏羲文化這主題，努力打造龍文化、姓氏文化、民俗文化、建筑文化、園林文化等六門特色文化研學課程，為學生展示了古建筑的恢弘和磅磺、伏羲作為中華人文始祖的功績、擔經挑等中華優秀傳統文化、中華園林藝術的魅力等等，已經成為大中小學生心之向往的熱門研學實踐課程和研學實踐教育基地。
8、函谷關歷史文化旅游區
函谷關歷史文化旅游區，是一處融軍事文化和老子文化為一體旅游景區。景區依托自身文化底蘊和文化特色，打造以國學教育為特色的研學體驗營項目，以弘揚國學文化為目的，融入古代傳統技藝傳授，引導學生通過游覽、感悟、交流、體驗等形式，引發學生的對祖國大好河山的熱愛之情，增強學生對于祖國深厚的歷史文化的文化自信。
9、岳飛紀念館
岳飛紀念館，是一處以岳飛廟為依托的歷史名人紀念館，也是河南研學實踐教育基地之一。紀念館通過結合景區內容，深入挖掘資源，將湯陰縣民間傳統技藝剪紙、泥塑與岳飛文化相結合，精心設計課程，拓展教育內容，并充分考慮學生的年齡、知識結構和吸收掌握程度設計果程，開發設置了以“我是小岳飛”為主題的系列研學課程，分為六大類17項活動，讓學生重溫那段難忘的歷史，感受著岳飛精思報國的愛國情懷。
10、黃河博物館
黃河博物館，是一座以黃河為專題內容的自然科技類博物館。博物館作為“全國中小學生研學實踐教育基地”，為人們了解黃河的歷史提供了真實可靠的資料，是隊揚黃河歷史文化，傳播水利科學知識，宣傳人民治黃成就，樹立民族自信心和自豪感的重要場所。通過讓學生們近距離感受到了黃河文化蘊含的時代價值，加深了對黃河流域生態保護和高質量發展的認識，深切感語到中國共產黨為人民群眾百折不持治理黃河、推動生態文明建設的初心和使命。
研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、"讀萬卷書，行萬里路"的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
實施暑期研學需要有科學的計劃和組織方式：
1. 選擇適合的項目：學生可以根據自己的興趣和需求選擇適合的暑期研學項目。比如，如果對科學感興趣，可以選擇參觀科學實驗室或者參加科學研究項目;如果對文化藝術感興趣，可以選擇參加文化交流活動或者藝術表演培訓項目。
2. 尋找可靠的組織機構：學生可以通過學校、社區或者互聯網尋找可靠的暑期研學組織機構。這些機構通常會提供各種項目和服務，并確保項目的質量和安全。
3. 制定詳細的計劃：在參加暑期研學之前，學生應制定詳細的計劃，包括目標、時間安排、預算等。這有助于學生明確自己的期望，并合理安排時間和資源。
4. 參與實地考察和實踐活動：暑期研學的核心是參與實地考察和實踐活動。學生可以積極參與實地考察，親身體驗和探索各種領域，如科學、歷史、生態等。同時，還可以參與志愿者活動，為社會做出貢獻，并學習社會責任和團隊合作。
5. 記錄和總結經驗：學生可以在暑期研學期間進行筆記、拍照、錄像等方式記錄自己的學習和體驗?；氐綄W校后，可以通過寫作、展示或者分享的方式總結經驗，與他人交流和學習。
1、正確引導三觀的養成。
2、使課本上的知識“鮮活”起來。
3、學會集體生活。
4、個人價值和動手能力的提升。
5、增強自信。
6、學會感恩。
根據2017年起正式實施的《研學旅行服務規范》，研學旅行產品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。
1.知識科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題瀚藍、動物園、植物園、歷史文化遺產、工業項目、科研場所等資源。
這種類型產品以專業性場所為主，時間最可控，適合短期有，多為學校組織研學旅行時的首選。
而經過多年發展，這些專業性場館都組織起了豐富多彩的研學活動。學生們抵達后，不再是簡單參觀、聽講解，而是可以參加眾多趣味性、體驗型互動，在互動中可以實踐、運用期間所學。一方面，互動比枯燥的知識灌輸更能提升學習興趣;另一方面，也能促進學生們將研學內容融會貫通，不浮于表面。
2.自然觀賞型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源。
這類研學旅行產品相對來說最為悠閑、舒懷，在或秀美或壯麗的自然環境中，滿足學生們對大自然最純粹的好奇，觀鳥、昆蟲都是其中熱門的活動內容。
在疫情的大背景下，開闊的環境、清新的空氣是所有人的需求，自然觀賞性也就成為了最炙手可熱的類型。據游俠客數據，自然觀賞性的出團量將近研學旅行總出團量的一半。
3.體驗考察型：主要包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源。
這個類型通常集中在一個固定空間內進行針對性或復合型地拓展學習、訓練、時間，對鍛煉小朋友自理、自立能力方面的作用尤為明顯。
4.勵志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學校園、國防教育基地、軍營等資源。
這個類型顧名思義，以“勵志”為主，適合初、高中生參與。牢記歷史和把握未來，缺一不可。
目前，許多紅色旅游景點都開展了紅色夏令營、紅色文化知識競賽等研學旅行活動。在助推學生思考未來的研學旅行中，具備專業深度、沉浸式體驗大學專業的方式，如專業體驗課程、在實驗室進行簡單試驗等，已開始取代走馬觀花式的校園參觀。
5.文化康樂型：主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源。
文化康樂型多于其他類型產品共同出現，作為整個旅行行程中的一環。