培根“知識就是力量”盡管有失偏頗，但不能忽略知識的力量。下面給大家分享一些關于《坐在路邊鼓掌的人》的讀書心得，方便大家學習。
教育的目的究竟是什么?是知識?是分數?是升學?當然，這些追求都沒錯。正如懷特海所說，認知教育總得要傳授知識;培根“知識就是力量”盡管有失偏頗，但不能忽略知識的力量。同樣，讓學生有一個好分數、好成績、升一所好學校，也無可非議。但問題是：這些是教育的核心嗎?是教育的唯一嗎?是教育的終極意義嗎?答案當然是否定的教育是為了促進學生素質的全面提升和個性健康發展，這既包含知識、能力，又超越了知識、能力，更超越了分數和成績。成績不能說明一切，分數更不能決定一切，學生素質發展成長則比成績更重要。坐在路邊為他人鼓掌，是一種對自我的定位，是一種素養。此外，教育并不反對精英人才的培養，但絕不能實施精英主義教育，況且，不是所有的學生都能成為英雄，即使成為幼兒園老師，成為路邊鼓掌的人都是成功的，所以，所有學生都可以發展自己的智力優勢，這比名次更重要。
教育是針線活，急不得，慢慢來。慢慢來，是對人的發展規律和教育規律的完整、準確的把握，是對急功近利、浮躁、浮華教育的抵抗和拒絕。因此，當孩子不能名列前茅時，不能心急，不能焦慮，坐在路邊為同學鼓掌同樣是一種進步。也許，他永遠不能跑到隊伍最前面，但他永遠在隊伍中，永遠在發展中。教育要在順其自然中積極引導，學生的每一次參與，每一個進步，每一次起跑，只要他在跑，就在發展。文中的女兒為同學鼓掌，同學都最欣賞她，同學的認可、贊同鼓舞了女兒;當女兒回答父母，我不想成為英雄的時候，父母受到了教育和鼓舞;當母親把女兒的故事寫成了文章的時候，她肯定了女兒，鼓勵了女兒，當然也鼓舞了所有人。任何人都需要鼓勵，兒童更需要鼓勵，鼓勵之于兒童猶如溫暖的陽光，把陽光灑滿道路，讓兒童沐浴著陽光，懷揣著自尊、自信和希望，一路前行。
這是一個感人的故事，或許，所有父母都想自己的孩子成才，可是我們身邊除了“天才”、“人才”外，還有更多的是“庸才”。人，其實真的各有所長。記性好的人也許成績會比較好，但也有可能會比較記仇;性格平和的人也許朋友會比較多，但也可能學習、工作表現出不夠上進……天才也有他“笨”的方面，天才之所以成天才，是他“放到對的位置”，他的才能就完全發揮出來了!怎樣幫助孩子找到并“放到對的位置”呢?這才是最需要思考的!
很多人都在感慨社會的浮躁和功利，可又深陷其中，難以自拔。對待孩子，我們常常不由自主地施加著父母的意志，重復著世俗功利地追求，成績要優秀，才藝要多樣，名校出身后可以找到好工作，有房有車，有名有利后就一定會幸福。真的是這樣嗎?太多的成人或孩子的案例已經一再證明了幸福與物質的擁有無關，卻是和健康的心智密切相連。我們究竟希望孩子擁有什么樣的人生呢?如果真的愛孩子，我們會因尊重而聆聽，了解是理解的前提，如是才能換位思考，換位了才能找到更好的相處之道。
如果真的愛孩子，我們不會以不信任或溺愛的姿態去剝奪孩子任何獨立鍛煉的機會，我們知道，孩子的人生路是要自己走完的，如自然界所有為父為母的生物一樣，讓孩子學會生存的本領，才能有勇氣接受自然的考驗和挑選。我們要培養孩子的，是感受和創造幸福的能力，即自愛愛他的能力、獨立生活和思考的能力、自利利他的能力、自我約束的能力、堅忍不拔的能力。
首先教會孩子成為一個有目標的人，而且這個目標必須是自己認同，并愿意為之付出心血和努力的，最終我們學習真的真的是為了我們自己。因為有目標，所以孩子必須承擔一定的壓力，他們能夠承受的壓力。在重要的時刻，他們一定會明白可以也應該給自己加一些砝碼。
其次，真的應該認識到一個人的性格最為重要，那才是陪伴你一生的東西。太過追求完美或太過沒有要求，太自私無他人，太暴躁，太懦弱，不負責任，不誠實的絆腳石。
成功的人生一定是生活幸福之上的事業成功，而不只單求事業成功而犧牲幸福!性格缺陷太多，何人給你幸福，你又怎能得到幸福?
《坐在路邊鼓掌的人》是臺灣女作家劉繼榮寫的一本書。其中有一篇文章就叫《坐在路邊鼓掌的人》。文中描述了一個母親與她的孩子之間的一些感悟。女孩子的學號是“23號”，因為她每次考試的排名都是23名，是班級里的中等生，她對媽媽說：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人”，而母親也在多方努力無果之后接受了這樣的現實。這是一個感人的故事，所有的父母都想自己的孩子成才，我們身邊除了“天才”、“人才”，還有更多的是“庸才”。我在想這世間曾有多少人渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。
對待孩子，我們常常不由自主地施加著父母的意志，成績要優秀，才藝要多樣，名校出身后可以找到好工作，有房有車，有名有利后就一定會幸福。真的是這樣嗎?我們究竟希望孩子擁有什么樣的人生呢?
人，其實真的各有所長。記性好的人也許成績會比較好，但也有可能會比較記仇;性格平和的人也許朋友會比較多，但也可能學習、工作表現不夠上進……我在想或許文中的這位母親在向我們傳達一種思想，那就是：“天才之所以成為天才，是把他“放到對的位置”，這樣他的才能完全發揮出來了!怎樣幫助孩子找到并“放到對的位置”呢?這才是我們最需要思考的。首先要教會孩子成為一個有目標的人，而且這個目標必須是自己認同的，并愿意為之付出心血和努力的。因為有目標，所以孩子必須承擔一定的壓力，他們能夠承受的壓力。其次，應該認識到一個人的性格最為重要，那才是陪伴一生的東西。
為別人喝彩的確重要，但我更加堅信每個人都要有自己的一種信仰，一種期待，一種追求。每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程?；蛟S沒有成為那個站在舞臺上聽掌聲響起的人，但是在努力奔跑的過程中卻欣賞到了美麗的風景。
“當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。”“如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子又何妨做一個善良普通的人?！边@是劉繼榮的文章《坐在路邊鼓掌的人》一文的導語。
所有父母都想自己的孩子成才。當今的社會激烈競爭， “知識改變命運，學歷決定一切”，使的那些望子成龍，望女成鳳的家長心力交瘁。我們的孩子從呱呱墜地就被父母規劃“前程”，假日的各種輔導班壓得孩子喘不過氣來，種種厭學現象屢見不鮮。歷來，謙虛是我們中華民族的最大美德;不張揚，不驕傲，是我們做人的表率。但是，曾幾何時人們的觀念發生了巨大的變化，“不想當將軍的士兵不是好士兵?！?時時處處以張揚個性為主，在激烈的競爭驅使下讓家長眼中的孩子都要成為精英，老師心中的學生都得是尖子，與此同時卻忽視了那些平凡的孩子，卻不知能夠登臺的往往都是極少數的人，更多的是坐在臺下喝彩的人，站在路邊為英雄鼓掌的人。
文中的女孩子的雅號是“23號”，因為她每次考試的排名都是23名，是班級中的中等，它也許沒有什么大的目標和理想，只想做個幼兒園的老師和圍著圍裙的給孩子做晚餐的講故事的媽媽。就是這樣一個看似平凡的女孩，會處理大人都素手無策的兩尖子學生遇到的棘手問題，會在郊游的車上一個一個的講笑話給全車的人帶來歡樂，更是全班人心目中是所有同學欣賞的對象，因為她：熱心助人，有信用，不愛生氣，好相處……最后她的班主任不得不贊嘆：“你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在是優秀啊!”其實從種種跡象上看，這個女孩的綜合素質是優秀的，她有著良好的心態，美好的品行，在她的身上有著成績優秀學生不具備的素質，當她遇到困難的時候更具有驚人的力量，而我們現在缺少的就是這樣的孩子。后來這個女孩說出了自己的想法，她記住了老師曾講過的一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她說;“媽媽，我不想成為英雄，我想成為路邊鼓掌的人?！?/p>
多可愛的孩子，在英雄和路人之間，她選擇了路人;在臺上和臺下，她選擇了做為別人喝彩的觀者;在偉大和平凡之間，她選擇了平凡。在我們的現實生活中，精英是極少數，更多的是默默無聞的幕后工作者和后臺服務者。
在成功人士的后面站著千千萬萬的平凡的支持者的奉獻者，那些有著良好心態的就是我們班級中的中等生和不顯眼的后進生，他們有著良好的心態和健康的人生態度，更適應現在激烈的競爭環境，更能經得起考驗和磨難。那么作為我們教師，在我們關注尖子生和后進生時，也要看看班級中默默地拿起笤帚幫你掃地的中等生，不聲不響把筆拿給需要幫助的同學的中等生，他們正是具有與世無爭的將來紅塵中的大多數，也正是這些人，他們更懂得平凡的偉大，更知道平平淡淡才是真，平凡的人生才是最精彩的人生，所以，我覺得平凡的不起眼的孩子，只要他們擁有健康積極的人生態度，也許他們更可愛!
利用課余時間閱讀《坐在路邊鼓掌的人》，六章書、三十個故事，懷抱著溫柔的心態，我的心境漸漸變得柔軟，在我今后的教學過程中，給了我一定的反思，讓我擁有著無限的熱情和能量來面對這些天性率真的孩子。
書中提及：孩子身上的稚拙是一種可貴的天性，寫字技巧是可以慢慢培養的，但這種率真需要好好的保護。我們作為教師應該給自己一個豐滿的現實。畢竟，我們是孩子豐滿的前提，起碼我們可以成為在路邊鼓掌的人。用我們的思考去啟迪孩子的思考，用我們的勤奮去引領孩子們的勤奮，用我們的智慧去開啟孩子們的智慧，用我們的態度去豐滿孩子的當下。在教育途中，我們教師應當學會奔跑。在奔跑中體會生命和教育的本質，在奔跑中明白付出的價值，我們教師和所有孩子一樣，在奔跑的同時，也能聽到沿途屬于自己的掌聲。明白在自己奔跑的時候，有人堅定為自己加油、喝彩!書中有許多細節是我們應當去深思的：在當下我們教師對孩子的教育中，我們不能當機立斷地去評價某一個孩子，我們要給孩子多一些理解。我喜歡讓他自己去思考，孩子們是善良的，當善良成為一種習慣，你會驚奇地發現，在生活中，我們要多關注孩子的成長多與孩子進行有效的心理溝通。用我們全部的愛去關愛孩子。
我們應該不斷在生活中提醒自己：鼓勵孩子還有我們做一個幸福的普通人。上帝給我們一雙手，不是為了推拒，而是為了讓我們朝著每個方向，都能握住離自己最近的手!用心去閱讀這本書，心靈的收獲遠遠不止于此。
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