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高中語文年度聽課心得

| 郅鏗0

高中語文年度聽課心得(精選篇1)

本星期,我有幸參加了x縣教育局組織的“縣初中語文優質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是x縣非常優秀的鄉鎮語文教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,尤其是x中學的x老師和x中學的__老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中,體現了以下幾個優點:

一、新課程概念在課堂上得到了充分體現

1、重視了學生的朗讀教學,提倡了多角度有創意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質量,也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力,都在學生讀完課文后,留給學生自由發言的時間,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養了學生運用語言積累語言的能力。

二、教學過程中,注重培養了學生創新思維的培養

在“讀”“練”環節中,培養創新精神。“讀”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導,學生大膽質疑,對問題敢于求異創新,提出自己的獨特見解,培養學生的創新精神。

在這個過程中,教師不光要求學生了解課文內容,還要求學生注意課題與課文內容的關系,鼓勵學生不明白的地方要及時發問,發表自己的意見。對于發表自己意見的學生,教師給予表揚,并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考,給予正確解答。

三、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍,教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此,講課教師都注意了營造寬松、民主的.評價氛圍。

2、適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點,講課教師都注意適時發現以及進行評價,把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通,隨時隨地的培養學生的興趣和自信心。

在朗讀環節中,有一名學生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用,對學生來說,這樣的話語更使他們有成就感,更能激發他們的潛能,以便以后更好的學習。

通過這次學習,我深刻地感受到了語文教學的魅力所在,尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景,激發了學生的學習興趣,又使課堂結構環環相扣。總之要學習的地方太多了,同時我也認識到城鄉孩子的差別,部分因素也在我們教師,因為我比較后發現大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如:八年級還指導學生找多音字詞和其他生字,朗讀時再三指導,下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉村老師卻總是追求課堂結構的完整,把課文講解全部留給了老師,學生課堂上讀的時間少,對重難點句子的品讀、感悟做得不夠,使學生的語言表達能力提不高。當然,這是很多因素造成地。但我通過這次學習,心情焦急,也很矛盾,要想在課堂上把基礎抓好,可教學任務完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不斷地完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡努力縮小與其他鄉鎮教育的差別。

高中語文年度聽課心得(精選篇2)

近期,我參加了湖北省青年教師優質課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

1、語文的魅力

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨游,帶領學生感受課文。

2、自讀感悟,開放引導

新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

3、評價語言

老師評價學生的'語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養,亮麗自己的教學生涯。

高中語文年度聽課心得(精選篇3)

在學校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專業課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思。

1.精心設計課堂教學,準備充分

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2.注重教學導入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產生不同的效果呢?這幾位老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發性為一體,不僅能引人入勝,而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力,產生學習興趣,覺得數學課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

3.注重知識的傳授與能力的培養相結合,教學理論聯系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時,利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片,在視覺上給學生們震撼,使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用;同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的.基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4.教學過程結構精密,時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構思非常得好,讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練,成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

高中語文年度聽課心得(精選篇4)

學如逆水行舟,不進則退。我是一個愛學習的人,在我的工作中,時常會出現很多的問題,每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,我會痛苦不堪,急于去解決,聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,通過聽課這個業務上的學習,我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進步。

觀摩其他老師的課,我總結了她們的有以下幾點:

一、吃透教材是最根本的

可以看出我們的老師們備課都非常用心,對課本的內容了解的很透徹。

二、注重引導學生朗讀

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:武老師在上課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出,配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

三、注重學生讀準字音

老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的.發音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養學生集中精力的好習慣。

四、注重啟發式教學,讓學生主動學

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發學生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。

五、親切的評價語言

幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

今后的職業道路上,我會努力吸取這些老師的寶貴經驗,以長取短,避免在教學上的不足,必須不斷地學習,轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

通過這些業務上的這些直觀聽課學習活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識,學習了很多的寶貴經驗,讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,讓我在以后的職業道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。

高中語文年度聽課心得(精選篇5)

5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里,我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了各位數學教師的講課風采,也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會:

一、教師所創設的師生互動環節引人入勝,氛圍融洽。

在數學教學中,根據學生的心理發展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內容,那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學習他們的優秀經驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的.氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

二、關注學生的情感,重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多,引導得也太多。

三、利用多媒體,激起學生的學習興趣

教學課件制作精良,充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且有些老師引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

總之,在課堂教學中,教師要善于引導和促進學生主動探索,敢于實踐,善于發現。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。

高中語文年度聽課心得(精選篇6)

近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級、不同學科老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位,教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發展的閱讀教學,既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。

三、實現了師生角色的轉變

幾位教師由教學的主宰、中心,轉變為學生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變為學習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現了學習方式的自主合作

這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的.方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人

“千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

高中語文年度聽課心得(精選篇7)

經歷了半個月的忙碌,語文組的公開課聽課評課活動告已小結,每天我們每個人忙碌著調課,然后忙碌著聽課、上課、改作業,應該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節公開課的機會,常常是一上午連口水也顧不上喝,辦公室里不見一個人影,直至下午把學生送走,辦公室里才能看到老師們坐下來的情景,而這時大家討論的是在聽課中發現的問題,思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處,可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。在本次公開課觀摩活動中,大家滿載著秋的收獲。

一、促進了師徒的的互相學習,教學相長。本組有四對師徒,翟蘭玉、王春玲、李金錦、寧喜平這四位師傅都是有著十五年以上教齡的老教師,有著豐富的教學經驗、教學藝術、教育智慧。馬志麗、吳騫、海航、岳陽陽四位年輕老師剛剛工作一兩年甚至剛從大學畢業,有著深厚的理論功底,先進的教育理念。從開學以來,他們有空就去聽師傅的隨堂課,并請師傅去聽自己的課,師徒間研討、研討、再研討,看的出師傅們為培養新人盡心盡力,傾其所有(可謂使出了看家本領),更看得出徒弟們為提高自己的教育教學水平謙遜好學、用心用力。

二、是每節課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學生敏而好學,孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發展。

三、新課改新理念在課堂上得以展現。教學中能以讀為主,讓學生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,在相互討論中。在小組交流中,在合作學習中洞口、動腦、動手去學習朗讀和默讀,去理解詞句,去培養語感,去感受潛移默化的熏陶,讓閱讀教學成為學生快樂的'精神體驗過程。

海航老師執教的是《徐悲鴻勵志學畫》一課,教學步驟清晰、課堂上有條不紊,同時他能在介紹時代背景時聯系事件,密切聯系學生生活實際。課堂上他的靈活自如,說明對教材對教案已爛熟于心,備課相當細致充分,每位聽課者都被他這種鉆研精神所感動。

王春玲老師執教的是《滴水穿石的啟示》一課,她的課堂語言優美凝練,她講的是一篇議論文,小學生接觸很少,但王老師深入淺出,引導學生自學自讀自悟,使學生既明白了短文所闡釋的道理,又從中學習了作者遣詞造句的方法。

吳騫老師執教的是《開天辟地》一課,他能根據學生特點,扎扎實實的進行語言文字的訓練,夯實語文基礎知識。引領學生以多種形式反復讀課文,讓學生從文字中感受盤古這一英雄形象的無私奉獻精神。

馬志麗老師執教的是《在大海中永生》一課,她善于創設情境、營造氛圍,導入時視頻播放了追悼會的實錄,立刻把學生帶到了那個令人悲痛的日子,課堂上她語調低沉,催人淚下。

岳陽陽老師執教的也是《在大海中永生》一課,她制作的課件精美實用,注重了文本的拓展,注意培養了學生收集處理信息的能力。在師生交流中,學生了解了爺爺的生平事跡,從而激發了孩子們對鄧爺爺的懷念與愛戴之情。

寧喜平老師執教的是《泉城》一課,這堂課的導入設計甚為巧妙,上課一始,寧老師先讓學生復習課后第三題的詞語,然后讓學生用這些詞填空,抓住了重點詞、段。學生讀書情感充沛、入情入味,說明老師平時對學生訓練有素。

在實踐中成長,在學習中成長,在反思中成長,通過這次觀摩研討活動,我們都認識到現在的小學語文課堂應重視讀和背,但不是機械地重復,而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學生的思路,培養思維的靈活性、廣闊性和創造性。

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