閉上眼睛，站在一株蘭前，你嗅到了什么?孩子的笑臉，還有呢?在清晨的出現黃變，你聽到了什么?鳥兒的啼叫，還有呢?
還有的，是對生活，對生命的感知。
敞開你的心扉，用一顆接納的心，去看待這個世界吧。嬰兒剛出生時的第一聲啼哭，是對生活，對生命的渴望;落葉歸根，是對生養的土地的眷戀;蝶戀花，是對愛情的執著，對堅貞的不渝。生活中的點滴片段，總能留下難舍的回憶。
聽啊，窗外淅淅瀝瀝地下著雨，行人撐著傘，披著雨衣匆忙的趕回家，只有鴨子在雨中歡愉地拍著翅膀，總生的叫著，仿佛這是來自異世界的天賜。靜靜的聆聽，聽雨點落下的聲音，拍打在葉上，屋頂上，樹枝上，竟都是不同的音符，湊成了一曲高昂激情的樂章。漸漸地，雨越下越大，下得忘情，下得發狠，下得瘋狂，不顧旁人的喜惡，只管下著，閃電暴風攜手同行，雷聲亦不絕于耳，躲在被子里，害怕地捂著耳朵，怕是有傳說中的魑魅魍魎，會在下雨的夜吧孩子捉走。只得等著雨停了，沒有了雷電，才敢望著天，呼吸雨后新鮮的空氣，沒有一絲塵埃，吸進口鼻，是一種全身舒暢的淋漓，天邊的彩虹掛著，那是去天堂的橋，仙女的花衣裳，她那么嬌弱，那么短暫，轉世即逝，留下的卻是長久的懷念。
感受生活，去感受沒一件微不足道的小事。出門前母親的一句“路上小心”，早上母親熬的粥，去學校的路上同學的一個招呼，學校里老師的一個問候，一個眼神，都在一點點的發酵，醞釀成了飽含溫暖與愛的關懷。
巖縫中長出的草，是對生命的渴求;懸崖峭壁中的卷柏，是對未來的憧憬，縱使是溫室中的鮮花，也希望著成長，我們是活著的“人”，我們有權利生活，也應去感受生活，每一次小小的體驗，都是不可抹滅的難忘經歷。
已經過去的七年級的生活，對進入八年級的我，像是黃粱一夢，醒來卻已變得煙消云散。面對現在的學習生活，我真的有些迷茫。
七年級時那個不知天高地厚的我已不復存在。那時，我沒有太多的深思熟慮，沒有頭懸梁錐刺股的精神，更沒有“為中華之崛起而讀書”的信念，該學習該玩耍就像一只自由的小鳥。現在我不能再像一只被“媽媽”喂養的小鳥，而要懂得怎樣覓食。
八年級的開始，對校園生活已是了如指掌，仿佛閉眼都能走進教室。但對新的學習內容顯得不知所措，也許是兩個月的假期讓我變得有些散漫，也許面對新的內容、新的老師有一種陌生感。七年級時不需半日，便將新同學認識完，但是到了八年級，長大了，有一種說不出的感覺，不好意思去問人家名字，但是我畢竟要在這一年內生活學習，在家靠父母，在校靠老師同學，總是紅著臉叫他人的名字。本以為長大一歲交往能力更強，實際反而封閉了自己。但在集中生活學習，必須勇敢的和同學打成一片。
有人說學習就要吃苦，否則難成大事;也有人說學習應以苦為樂，這在七、九年級表現最突出。七年級的同學經常歡聲笑語，九年級的則默不作聲。而八年級的坐在教室里有的俯首在案，奮筆疾書，一部分則“載歌載舞”，學習不苦不樂，不咸不淡，可謂是“不亦樂乎”，時常在教室里搖頭擺腦的讀書，偶爾也悶不吭聲的思考問題。學校領導總是很關心，不時教學樓上轉轉，我連偷一下懶的機會都找不到。
生活上也不只是出于對六、七年級同學的關愛，還是為了面子，我們總是很謙讓，凡事總讓著他們這些小同學，也可能成熟感讓我們這么做。
八年級在七、九年級的中間，起著承上啟下的作用。做七年級的榜樣，向九年級學習。此時我們肩負著自己的未來、父母的期盼、老師的希望。那么，就讓我們輕裝上陣，放手一搏吧!
我的學校是多么美好!你看那美麗的花園，你聽同學們的歡聲笑語，處處都是那樣整潔、充滿勃勃生機。
漫步校園，你會發現學校的環境有了很大的變化。教室窗明幾凈，桌椅整齊，地面也被打掃得干干凈凈，我們再也看不到在天空中“翩翩起舞”的小紙片了;校園許多醒目的地方張貼著“文明標語”，它隨時提醒同學們要注意自己的一言一行;花壇里更是鮮花盛開，蜂鳴蝶飛，給校園增添了無窮的樂趣與生機。
學校的環境優美了，秩序也上了一個臺階。午睡時，吃飯時，室內靜悄悄的，再也沒有麻雀般嘰嘰喳喳的吵鬧聲，有時在屋子里甚至可以清楚地聽見針掉在地上的聲音，放學排隊秩序井然，再也沒有大聲喧嘩，更沒有人一擁而上。
由于環境的改變，秩序的提高，同學們的學習熱情也高漲到了極點。早晨，窗外傳來同學們陣陣悅耳的讀書聲，中午同學們一筆一畫地描紅臨帖，專心致志地看課外書籍，傍晚同學們仔細地鞏固一天的課程，有時同學們爭分奪秒，下課時也沉浸在學海中，大家把生活安排得井井有條。
創建和諧校園的任務任重而道遠，大家要從我做起，從點滴小事做起，為了自己，為了大家，把建設美好環境，把維持生活秩序，把創建和諧校園當作一項功課來認真對待，盡力做到最好。
我確信：在大家的共同努力下，我們的校園會更美麗，更清爽，更和諧的!
看了“感悟校園生活450字作文”