美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。下面給大家分享學生收看美育云端課堂開幕式觀后感心得500字_美育云端課堂開幕式觀后感作文.歡迎閱讀!
美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進行，這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到：“哲學之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學觀念，以具體者濟之，使吾人意識中，有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學觀念惟一之價值?！痹?/p>
這里，蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教，必須通過感情活動的陶治作用才能達到。只有真正關(guān)于心靈的學問、訴諸情感的學問，才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性，通過在在審美過程中情感的激發(fā)和自由活
動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進行高尚的審美活動，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實現(xiàn)美育之目的。
我們身邊總是有 一些相貌平平的人，但他們都有 一顆善良的心。我曾在 報紙上看過這樣一個新聞：一個18歲的男子因患腎癌而需換腎。他的父親知道后決定為兒換腎，但因家境貧困無法出錢為兒換腎，父親就跪在 鏡頭前請求廣大市民的幫助。當?shù)厥忻窨吹叫侣剷r紛紛落淚，都到醫(yī)院去捐款。捐款人 中有 工人，教師和兒童。雖然他們只是一些平庸的人，但他們都體現(xiàn)了 助人為樂的美。
“孝”是 中華民族的傳統(tǒng)美德。相信大家都在 電視里見過這樣一則廣告：有 一個小孩看見媽媽在 給奶奶洗腳，心想：我也要給媽媽洗腳。他就去衛(wèi)生間接了 一盆水，雖然抬起來很費力，但他沒有 打消這個念頭。他的媽媽看見了 他，他就笑著說：“媽媽，我來給您洗腳?！边@體現(xiàn)了 濃濃的孝心美。
奉獻精神也是一種美。秋天，落葉會讓你感到沮喪，因為它失去了 生命。但你們有 沒有 關(guān)注它的另一方面，當它們落地后腐爛，變?yōu)闋I養(yǎng)融入土壤，給大樹提供營養(yǎng)，讓它孕育新的綠葉。樹葉雖然是不 起眼的，但它那種無私奉獻的精神卻值得我們 學習，這就是奉獻的意義。
藝術(shù)也是一種美。我曾看過一幅竹畫，畫得亂七八糟，卻成了 一幅名畫。我非常不 理解 直到此刻 我讀了 [竹影]一課才懂得 中國人畫竹一點都不 講究像，而是突出竹的特點 疏密 濃淡 肥瘦等。當我此刻 去回憶那幅畫時，覺得更有 意味，它表現(xiàn)了 一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
我們身邊的美是無處不 在 的，只是因為我們?nèi)鄙侔l(fā)明。
美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一-定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念;又由于美育的本質(zhì)在于情感性，而美感是內(nèi)在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向"至高的善” 。
說起對魯藝文化的創(chuàng)作，就要從人民中來到人民中去，用老百姓的語言來寫老百姓的藝術(shù)，那才是真正有生命力的價值。
元培先生說到:“哲學之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學觀念，以具體者濟之，使吾人意識中，有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學觀念惟一之價值。”在這里，蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯槁簡單的說教，須感情活動的陶冶作用才能達到。
同學們，在物質(zhì)生活日漸豐富的今天，我們更要不斷充實自己的精神生活。提高審美情趣正是充實精神生活的重要部分，相信在這一場國家級的藝術(shù)課堂中我們能夠共享藝術(shù)美，傳承紅色基因，培育文明風尚，在藝術(shù)熏陶中成長!
小時候，我很喜愛畫畫。每次在 家里沒事干，我都會拿出彩筆畫花 畫草……畫完后，手上 臉上都有 彩筆留下的印跡。
七歲的一個星期日，爸爸媽媽帶我走進了 湖北美術(shù)館。當我看到美術(shù)館的墻壁上那一幅幅沒有 任何色彩，卻又畫得惟妙惟肖的素描畫像時，我羨慕不 已。我嚷著要學素描，爸爸媽媽答應(yīng)了 。
那是我第一次走進專業(yè)的畫室。老師給我發(fā)了 一個大筆盒，筆盒里裝著許多鉛筆，一把美工刀，三塊橡皮。接著老師講解了 鉛筆的分類和用途，又講了 橡皮的不 同用途。我暗暗咋舌，原來畫畫居然有 這么多講究呀!
“素描畫沒有 任何色彩，主要由明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形狀，這也是畫素描的難處之一。畫畫之前，我們得先學會用美工刀削筆?！崩蠋熓痉读?削鉛筆的方法后，我們就開始自己嘗試削筆。我學著老師的做法，先把鉛筆豎著拿在 左手上，右手橫著捏住美工刀，然后用左手的大拇指，推動刀子，“唰”地一下，美工刀削到了 我的 中指，血瞬時滴到了 我的畫板上。本以為老師會安慰我，可沒想到，老師居然面不 改色地說：“被刀削是每一個美術(shù)生的必修課，沒有 哪一個學素描的人沒被刀削過?？烊グ蜒吹簦貋砝^續(xù)削?！蔽抑缓萌讨慈ハ磦?。這就是我上的第一節(jié)素描課。
自從學了 畫畫，我基本上就沒有 假期了 。暑假里，我天天在 畫室里坐三個小時。 中途也不 能喝水上廁所，畫不 完不 得離開畫室半步。假如畫得慢了 ，還會拖一個小時的堂，因為，惟獨 畫完了 才干走。寒假里，原計劃可以八點起床，但因為有 了 七點半的素描課，我天天六點半就要爬起來，趕去上美術(shù)課。
我曾有 過想要放棄的想法，因為接連兩個月不 停地排線(重復(fù)在 素描紙上畫線條)，徹底讓我知道素描有 多么枯燥 乏味。但一場比賽讓我打消了 這個念頭，這是一次湖北創(chuàng)意大賽，老師把我送去參加了 比賽。在 規(guī)定的3個半小時內(nèi)，我神經(jīng)緊繃，拼盡全力，最終獲得了 小學組創(chuàng)意比賽金獎。爸爸對我說，這個獎項真不 簡單，好多學畫時間更久的哥哥姐姐都沒有 得到它。假如沒有 假期里的刻苦練習，又哪里會有 今天豐碩的果實呢?
是呀，不 經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?我將帶著老師和家人的祝福，在 美術(shù)之路上走得更久 更遠……
“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結(jié)友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
延安精神，一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上，曾經(jīng)，有多少革命戰(zhàn)士，有多少人文烈士，有多少充滿熱血激情的漢子，為了生活為了共產(chǎn)黨，為了新中國，奉獻出他們的生命!中國人的血，不是白流，中國人的努力，不是白費，中國人的夢想，不是白色的夢!中國，一個具有堅忍不拔，頑強意志的少年，在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威武不屈，在激烈與炙熱的競爭中所向披靡!
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實際!
延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點點滴滴中就有。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持人民民主專政，堅持延安精神!
如果沒有延安精神，那中國還是一條沒有醒來的龍，如果沒有延安精神，現(xiàn)代化還是一個遙遠的夢，如果沒有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子!
延安精神，一個令人向前奮斗的令牌，一種令人發(fā)奮圖強的力量!
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