一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩前莊小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下:
一、降低重心，做教學一線的領頭人
自從我踏進前莊小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的`各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。
第二、在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;
第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“前莊小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“前莊小學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入前莊小學這個集體而高興。
二、精心準備并做好示范課
我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。
(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。
四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。
一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持教書育人，推行素質教育，與時俱進，創新進取，堅持以市支教辦提出的要求為目標，貫徹落實《關于在支教工作中進一步開展城鎮學校與農村薄弱學校對口支援活動的通知》，盡快改變農村薄弱學校面貌，促進城鄉教育的均衡發展。在支援學校、受援學校領導班子的共同努力下，努力完成各項指標任務。
二、工作措施
(一)給予受援學校管理上的支持。
1、開學初，支援學校與受援學校雙方領導要共同研究教育教學以及學校管理方面的問題，為更好地工作達成共識。
2、學校領導分批到受援學校進行教育教學、班級管理、環境建設等方面的跟蹤指導。
3、受援學校的各個層面的領導定期來我校進行跟蹤學習，與我校的領導結成對子。
4、實行骨干教師到支援學校輪訓制。受援學校派出一至兩名骨干教師到支援學校進行培訓學習。跟支援學校的骨干教師進行全方面的學習，相互交流。如：課堂教學、班級管理、業務能力等等。
5、實行部分領域同步管理制度，向鳳凰鎮中心小學推薦我校管理方面好的做法，與受援學校共享，如：教師掛牌上崗等。
(二)加強教師培訓，提高教師的整體素質。
1、學校請專家講座，以及聽名師作報告，或觀看一些師德講座等，我們都要邀請受援學校的教師一起參與，會后共同研討，寫出心得體會。
2、派一位領導或省級骨干教師到受援學校給教師們講座。我校的骨干教師與受援學校的教師結成對子，進行“一對一”的幫扶活動，雙方教師建立“一對一”活動檔案。通過此項活動，主要是讓教師達到全身心地投入到相互學習之中，進而達到共同提高的目的。
3、為鳳凰鎮中心小學安排一次信息技術培訓，要求受援學校的專任教師參加培訓學習。學習主要內容是制作電子表格、FLASH 動畫、教學課件以及建立教師個人網頁等。
(三)在教育教學方面，無償提供教科研、教育、教學等項目的援助。
1、學校內搞的青年教師競賽課、新課程下如何上好課等教學活動，我們都邀請受援學校教師來參加，并進行參評。
2、學校領導帶隊，有組織、有計劃到受援學校送課，并進行評課。開展雙教一課活動，通過送教活動使雙方教師都得到鍛煉和提高，同時也能激發受援學校教師自我提高的欲望。
3、實行教學質量同步測試，我們會同受援學校進行教學資源共享，為他們提供測試卷。 實行成績捆綁制，在全區的教學質量檢測之后，把我校與受援學校的抽測成績進行對比、分析，找出成功與失敗原因。
4、在課題研究方面，加大力度去協調鳳凰鎮中心小學，盡快提高受援學校教師的科研水平。
5、大隊部開展“紅領巾手拉手扶困助學活動”。我校到受援學校進行一次有意義的“扶困助學”活動，引導學生在活動中互相幫助、互相學習、互相促進，從而不斷完善自我。
6、支援學校搞一次促教助學活動，邀請受援學校的學生參加，豐富活動內容，如：詩歌朗誦會、征文、給隊友寫封慰問信、體育活動等等，以促進兩校之間的友誼。
我校積極響應“千校萬師支援農村教育工程”，與豐縣歡口鎮趙莊小學結對幫扶、對口支教。為了加大對農村教育幫扶的力度，使受援學校在教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面有顯著提高，力爭使兩校在教育、教學、科研、管理方面都能得到全面提升，特制定以下計劃：
一、指導思想
充分發揮我校教育資源優勢，通過帶教、支教等形式向趙莊小學輻射先進經驗，促進教師專業化發展，激發教師工作活力，促進教師教育思想發展，師德發展，實現基礎教育的均衡化發展。
二、支教主要活動措施
經過與趙莊小學的王廣偉的分析研究，迅速開展實實在在的對口支援行動，制定以下措施：
1、加強對支教工作的領導與管理
學校領導互動交流，每學期不少于兩次。重點研究支教人員的安排和支教計劃的落實情況，共同分析學校現狀，制定具體的工作措施，交流管理經驗，進一步加強校風、教風和學風建設。不斷加強領導，明確任務、目標，保證支教工作有條不紊地開展。
2、積極行動，切實擔負起支教工作的職責
根據學校支教總體規劃及與趙莊小學的積極溝通協商，兩校互相實行教學開放，開展兩校教師互相聽課評課活動做到一課一得，全員提高。支教活動每學年不少于四次。我校選派骨干教師團隊(由省特級教師、市級青年名教師、市級學科帶頭人、區級骨干教師組成)去趙莊小學進行不定期的送教活動，做到每學期送舉行一次“送教”活動。
同時安排趙莊小學的骨干教師來我校進行交流活動。充分發揮指導和引領作用，把自身的教學經驗毫無保留地進行展示，盡心盡力，相互進行聽課、座談、專題講座、上示范課、評課等形式，充分發揮和利用自身先進教育教學經驗的優勢，提升受援學校的教學水平和科研水平。通過活動貫徹最新的教改精神、教學理念，促進教師實際應用能力的提高。
3、創新方法，確保支教工作落到實處
加強課題研究方面的合作，積極邀請趙莊小學教師參與課題研究，以課題研究為抓手，提高兩校的教科研水平，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。
堅持請趙莊小學來我校學習培訓一周的制度，我校會從常規管理、教師管理、學生管理、衛生管理等不同方面進行培訓。
依靠網絡平臺，經常性地進行教育信息、資料、經驗交流。針對受援學校新課程資源匱乏，教學任務艱巨，教研力量不足，教師的教學需求和自身發展的期盼，我校將依托現代信息技術手段，構建信息環境，建立開放、互動的網絡教研平臺，營造“同伴交流”、“資源共享”的教研氛圍，我們提出了“網上備課”的支教方案，方案的建構理念是“集體備課，資源共享、個人加減、課后反思、教案復備”。通過網絡教研活動全程展示我們的`教研活動過程，全部公開老師們的研討內容，加強我校教師與趙莊小學教師之間的交流，真正起到名校資源共享的作用。
同時我校還將通過大隊部組織兩校學生結成手拉手小伙伴，通過書信來往，結成互助關系。學校還將為趙莊小學捐贈小學生閱讀書籍、教師教學參考書籍及體育健身、心理咨詢等書書籍，加強聯誼。
我校作為江蘇省第二輪“千校萬師支援農村教育工程”的支援學校，與連云港市東海縣洪莊中學、石梁河中學結為“十二五”期間幫扶項目學校。為了在支教活動中充分發揮我校市縣對外交流窗口學校的示范作用，有效地實現不同地區的城鄉交流，積極推動城鄉基礎教育均衡化發展，使洪莊中學、石梁河中學在教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面有顯著提高，茲制定本計劃。
一、提高認識，加強領導
1.認識到位。從統籌城鄉教育協調發展、提高農村教育質量、促進教育公平、構建和諧社會的高度認識此項活動的意義，把支教工作列入學校重要的議事日程。
2.成立領導組：
組 長：韓明
副組長：喬海燕
成 員：吳云鐸、李鳳、秦亞飛、徐瑞銀、李旭東、王雪峰、沈如賓。
3.建立協調聯系機制。我校由喬海燕副校長具體負責，由辦公室王雪峰主任負責與洪莊中學、石梁河中學聯系協調。
二、精心組織，確保質量。
1.提高針對性，增強計劃性。我校將與洪莊中學、石梁河中學的領導、教師進行座談交流，深入了解兩校的需求，根據兩校的特點，把他們急需解決的問題列舉出來，結合實際，認真規劃，排出時間表，力爭逐一解決。在此基礎上，深入了解兩校教師在實施新課實驗中最感困惑和最迫切需要解決的問題，對一學年的交流活動的具體形式和工作內容、工作要求，進行認真而細致的討論，制定出每次交流活動的詳細方案。
2. 立足課堂研究，加強師資培訓。本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教目標，我校將充分利用和發揮教師在教育理念、教育教學經驗、整體教學水平等方面的優勢，在結對交流活動中，將“有效課堂”的實施作為相互交流的中心，以課堂教學為平臺，將運用先進理念的教學實踐的研究交流與師資培訓融為一體。
3.精心選擇支教方式，確保支教活動實實在在的效果。根據我校實際將采取骨干團隊不定期送教、安排受援學校校長教師跟班學習、共同開展教研活動、建立網上平臺共享校本研修資源的形式。在送教活動中采用專題講座、示范課、研討課、教育沙龍、異地師徒結對等形式開展活動。
4.科學安排支教時間和人員，保證支教的活動效率。根據洪莊中學、石梁河中學對學科的要求，認真進行組織安排，每學期一至二次，每次骨干團隊送教3至5人，受援學校校長教師跟班學習每次5至8人。選派有先進教育理念，且有豐富從教經驗的骨干教師支教，優先選派洪莊中學、石梁河中學急需的有特長的老師送教。
5.每逢大型教研活動，我校將邀請洪莊中學、石梁河中學選派校長和教師參加，并積極參與洪莊中學、石梁河中學的教研活動，在活動中努力發揮建設性作用。
6.充分運用網絡平臺，共享教學資源。我校將與洪莊中學、石梁河中學共享管理文化、德育文化、課程文化、教師文化、課堂文化、環境文化等校園文化資源，通過“校園博客”平臺實現三校教師間教學設計、教學總結、教育反思、教育隨筆等方面的交流與探討。
三、組織考核，表彰先進。
學年末將學校的支教工作進行考核、總結，重點總結反思學校在支教活動中發揮示范、輻射、帶動作用的情況，總結反思促進受援學校在教學管理、新課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面的提高情況。對在支教工作中表現突出的教師進行表彰。
20__年8月，根據上級的要求，本學年我校被確定為和中心小學為聯誼幫扶單位。中心小學派出王慧，董士舉，二位優秀教師到我校支教，同時我校也派出張夫星、魯效海二位頂崗教師到學校學習經驗。學校將從實際出發，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，有力地提高教師隊伍整體素質和教育教學質量，加快我校教師成長的步伐，使我校教學工作盡快取得了階段性成績。
一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策
二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組
根據支教工作的要求，成立領導小組。保證支教工作順利開展，提高支教效果。我校成立了“受援”工作領導小組：
組 長：劉清亮
副組長：梁建 張加厚 邢現偉
成 員；馬存超 張慶光
三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作
1、名師引領，示范帶動。
為了更好的發揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把二位教師分別安排到中、高年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。學校以
教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以中心小學支教教師為領航，進行示范引領，培養骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。
2、教師合作，共同提高。
組織二位支教老師上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現給我校教師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校準備組織三位教師在開學初、期中考試后，組織舉行教學專題講座，帶來了她們學校先進的教育理念，交流豐富的教育教學經驗。
3、開展了支教師徒幫扶活動。
一是名師引領平臺。以中心小學支教教教師為領航，以點帶面，全體參與，進行典型引路，培養骨干，帶動全體。開展了達標課的活動，從語、數、英到科、品、體、音、美。人人過關，個個達標。
二是骨干引領平臺，就是充分發揮校內骨干教師教研組長的作用，采取給他們壓擔子，搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發揮示范作用。
三是專題討論平臺，專題的來源有兩個，一個來源于一線教師，把共性問題提煉成若干專題，然后組織大家在集體討論研究。另一個來源是學校領導班子的日常教學管理，通過領導班子聽課發現共性問題，拿出來給教研組，讓大家進行討論。
四是反思平臺，在備課、課堂教學中、課后、直至教育實踐中的每個環節進行反思，而且要做到“課后思、單元思、月考后思、期中、期末考后思。
總之，支教、助教工作是事關教育發展的大事，任重而道遠。我校將與中心小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創和諧教育的新局面！